小學教育本科專業特色建設范文
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小學教育的教學對象，身體、心理都尚未完全成熟。小學教育本科專業要始終把完善小學教育教學管理體系、一切為了小學教育發展作為根本標準和基本行為準則。在培養具有較高的科學文化素質和教學能力的小學教師的同時，還要培養其思想道德素質，讓小學教師更好地為小學教育服務，幫助引導小學生的知識水平提高和身心健康發展。
二、小學教育本科專業特色建設的基本途徑
1．明確小學教育本科專業的培養目標小學教育本科專業的建設應始終服務于小學教育，培養優秀的高素質復合型教師隊伍，一方面要注重對小學教師教學能力的培養，應理論與實踐相結合，在扎實專業知識的基礎上，通過實踐進一步夯實教學基本功，不斷積累教學經驗，提高教學能力。另一方面要注重對其思想道德品格的培養，使其具有高尚的職業道德素養。
2．完善小學教育本科專業的學科體系未來的小學教師身心發展尚未完全成熟，處于接觸社會的初級階段，因此小學教育本科專業的學科要求不能只局限于基本的專業課程，還要系統地對教育學和心理學進行學習，以便更好地了解小學生的心理，幫助引導小學生健康成長，為小學教育服務。隨著現代技術的飛速發展，傳統授課方式的循規蹈矩、千篇一律，導致小學生注意力分散，學習效率低下，這種傳統的授課方式已經遠遠不能滿足小學教育的需要。小學生思想比較活躍，好奇心強，容易被新鮮事物所吸引，多媒體教學成為眾多小學生青睞的學習方式，因此小學教師應與時俱進，不斷更新自己的教學觀念，這就要求小學教育本科專業在基本專業學科和選修學科的基礎上，增設多媒體制作等課程，不斷完善小學教育本科專業的學科體系。
3．加強小學教育本科專業的師資建設小學教育本科專業是一門年輕的專業，師資的建設不容忽視，集中優秀的師資力量，大力加強師資隊伍建設是小學教育本科專業特色建設的根本途徑。在選擇教師方面，在重視教師基本的科學文化素質與教學水平的同時，也要重視其思想道德素質，要選擇愛崗敬業、無私奉獻，具備高尚的職業道德修養的教師，更要重視教師的創新精神，只有與時俱進，不斷地推陳出新、革故鼎新，才能為小學教育的發展注入新鮮的血液，推動小學教育本科專業的特色建設。
三、結論
小學教育本科專業作為新興專業，其理論系統尚未完善，仍處于實踐探索的初級階段，有許多方面需要完善，許多空白需要填補，小學教育本科專業應不斷總結經驗，堅持理論聯系實際，在實踐中不斷提高專業發展水平。明確小學教育本科專業培養目標、完善小學教育本科專業學科體系、加強小學教育本科專業師資建設，努力推動小學教育本科專業的特色建設，使其在師范專業中脫穎而出，成為教育專業的新興力量，促進小學教育的可持續發展。
作者：田鳳義 單位：吉林省敦化市額穆鎮中心小學校
