改革開放學風建設論文范文

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一、倡導真學：深入改革開放的第一線切身感悟民族復興的偉大使命

加強學風建設首先必須大力倡導真學之風，做到聯系實際地學，深入一線中學。倡導真學，首先是廣大黨員干部要老老實實、扎扎實實地抓學習。抓黨的作風建設，必須反對形式主義。“如果搞形式主義、做表面文章，則必將錯失機遇，影響事業發展。”形式主義在學風建設方面的一個突出表現就是，裝點門面、走走形式，不真學。曾十分嚴厲地指出，把學習當做裝點門面而不是用來推動工作的現象，是十分錯誤的，是十分有害的。倡導真學，就是要深入基層，深入實踐，到改革開放的第一線中去學習，去體驗。這是“理論來源于實踐、服務于實踐”的必然要求。思想政治教育的方法原理告訴我們，“社會考察被廣泛運用于社會的各領域，它作為一種實踐活動的方式運用于思想政治教育，其目的是為了幫助受教育者深入社會實際，貫徹理論聯系實際的原則，正確地分析和認識社會現象與社會問題。”無論是馬克思主義的辯證唯物主義、歷史唯物主義世界觀和方法論，還是黨的實事求是的思想路線，還是從群眾中來、到群眾中去的群眾路線，都要求堅持深入改革開放一線。“各級領導干部要充分認識實踐鍛煉對自己健康成長的重要作用，經常深入基層、深入實際、深入群眾，在豐富生動的實踐中熟悉社會、了解國情、磨練意志、陶冶情操、開闊眼界、提高本領。”深入到改革開放的第一線中去學，要著力在理論聯系實際中正確認知和切身感悟民族復興的偉大使命。中華民族近代以來最偉大的夢想是實現中華民族偉大復興。實現中國夢，需要克服困難、應對挑戰，這就離不開堅持從實際出發、大力改革開放。脫離實際去談民族復興的偉大使命是空洞的，空洞的“使命”是沒有用的。要正確認知民族偉大復興的使命，就必須深入改革開放一線開展調研，深入總結實踐經驗。“堅持理論聯系實際，是我們加強和改進理論學習必須解決好的一個重大問題，也是我們做好工作的一條重要方針。”也只有在改革開放的第一線，只有緊密結合改革發展的實踐，才能準確把握民族復興的要義，才能真切感受到每個人的前途命運都與國家和民族的前途命運緊密相連。要通過深入改革開放一線中認真研讀中國國情。“認清中國的國情，乃是認清一切革命問題的基本依據。”思想政治教育學基本原理也告訴我們，基本國情教育是思想政治教育基礎性的內容。建設優良學風的一個重要著力點，是要加強對中國國情的認識。要根據中國國情，理清科學發展的新思路，謀劃解決制約科學發展障礙的新方略，制定促進科學發展的新政策。“以實際問題為中心研究馬克思主義的方法，是我們黨一貫倡導的科學方法論。”離開了對實際現實問題的考察，就不是真學。“看領導干部水平高不高，不是單純地看他讀書多不多，而主要看他運用理論和知識解決實際問題的能力強不強。”正是我們黨能正確認識時代所處的問題，并著力解決問題，才能推進中國特色社會主義事業不斷向前發展。只有在改革開放的第一線中緊密結合經濟社會發展的實踐學習，才能真正認清中國夢的本質，明確當前的時代使命。指出，“實現中華民族偉大復興的中國夢，就是要實現國家富強、民族振興、人民幸福。”“實現中國夢必須走中國道路。”“獨特的文化傳統，獨特的歷史命運，獨特的基本國情，注定了我們必然要走適合自己特點的發展道路。”中國發展走的是中國特色社會主義道路，即在中國共產黨領導下，立足基本國情，以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，解放和發展社會生產力，鞏固和完善社會主義制度，建設社會主義市場經濟、社會主義民主政治、社會主義先進文化、社會主義和諧社會、社會主義生態文明，促進人的全面發展，逐步實現全體人民共同富裕，建設富強民主文明和諧的社會主義現代化國家。這是近代以來中華民族一直孜孜追求的偉大夢想，也是當前改革開放實踐著力推進的時代使命。深入改革開放一線中學習必須態度真誠。不能身入心不入，只做表面文章。首先作風要深入，要深入事物內部去“求”、去“研究”。不能浮光掠影，走馬看花，只見現象，不見本質，只見樹木，不見森林。現在的問題是“下去也不少，但問題在于下去的時候前呼后擁，好像聽不到真實情況”。因此，深入改革第一線真學，“一定要自己動手、動腦去接觸社會，認識社會，虛心請教，以獲得客觀而豐富的第一手資料。”實踐證明，深入改革開放一線是優化學風的有效途徑。

二、倡導深學：圍繞核心價值觀要義深刻領會中國特色社會主義理論精髓

加強學風建設必須大力倡導深學之風，力求真懂、真信。真懂，就是主要觀點懂、精神實質懂；真信，就是思想深處信、靈魂深處信。倡導深學之風，必須改變學風建設中的滿足于一知半解、不求甚解、淺嘗輒止、囫圇吞棗的態度。因為，“‘以其昏昏，使人昭昭’，是不能擔當改革開放和社會主義現代化建設的領導重任的。”倡導深學的著力點，在于緊緊圍繞社會主義核心價值觀的要義，深刻領會中國特色社會主義理論精髓。黨的十八大提出，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內核，是中國特色理論體系的價值表達。鄧小平指出，“學馬列要精，要管用的。”因此，倡導深學之風，必須圍繞核心價值觀的要義，來深刻領會中國特色社會主義理論精髓。社會主義核心價值觀，是中國特色社會主義制度的價值表達。因此，倡導圍繞核心價值觀要義深刻領會中國特色社會主義理論精髓的深學，就要深化對中國體制機制的認識。目前，我國已有一套相互銜接、相互聯系，集中體現了中國特色社會主義的特點和優勢的制度體系。深學的一個重要體現，就是要清醒認識和把握中國特色社會主義的制度和體制，深化對中國體制機制變革的認識。一方面，要充分認識到現有體制機制的特點和優勢；另一方面，要清醒認識到現有體制機制的弊端和不足。“應該看到，中國特色社會主義制度是特色鮮明、富有效率的，但還不是盡善盡美、成熟定型的。”要通過深化對我國體制機制的認識，努力在創新科學發展的體制機制上取得新進展，著力制定有利于科學發展的政策措施，不斷用好的政策措施來革除不好的體制機制，用好的制度變遷來替代不好的制度環境，為中國特色社會主義事業的科學發展提供更加規范進步的體制機制保障。深學的一個重要方式，是積極開展理論研討。深刻領會中國特色社會主義理論精髓必須加強研討，“理論研討是在改革開放過程中，為解決不斷出現的新情況、新問題而逐步推廣使用的一種方法。”理論研討的實質，是采用研究、探討的方式來進行理論學習和理論教育的方法。理論研討有利于學習的深化，也有利于相互之間的交流與啟發。中共中央辦公廳《關于推進學習型黨組織建設的意見》把“加強和改進務虛研討，深入研究重大問題和熱點問題”作為創新建設學習型黨組織的重要舉措。實踐也一再證明，加強研討是優化學風，深刻領會中國特色社會主義理論精髓的有效方法。廣東省委從2009年10月開始，新增每兩個月一次的省委常委集中學習討論會，在專家授課的基礎上，展開互動交流，探討解決問題的思路和辦法，分別就“深化粵港澳合作”、“建設廣東現代產業體系”、“節能降耗和資源環境保護”、“統籌區域協調發展”、“加快自主創新”、“提升廣東文化軟實力”等重點課題，及時召開調研成果交流會，堅持邊研討、邊決策、邊落實，迅速將調研成果轉化為轉變發展方式、推動科學發展的政策和舉措。深學必須高瞻遠矚，以世界眼光和發展眼光深刻領會中國特色社會主義理論精髓。古人云：不謀萬世者不足以謀一時，不謀全局者不足以謀一域。“全黨同志特別是中青年領導干部務必加強學習和實踐，使自己具有開闊的視野，學會敏銳地觀察世界政治、經濟、科技、文化等各種變化，始終走在時展、改革開放和現代化建設的前列。”要以寬廣的視野，在全球的發展潮流中順勢而為，及時了解和分析世界經濟、政治、科技、文化的發展變化，應對風險挑戰，搶抓中國特色社會主義事業的發展機遇。要加強戰略思維，積極在大背景下思考本地本單位的科學發展。從思想深處徹底摒棄目光短淺、急功近利的心態，既要立足當前，腳踏實地干好本職工作，更要著眼長遠，堅定不移地抓好可持續發展的工作，多干打基礎、利長遠、增后勁的事，推動事業又好又快發展。深學必須建立完善學習機制，養成良好的學習習慣。思想政治教育學原理告訴我們，思想政治教育離不開管理，兩者相互滲透，互為基礎，互相促進，相輔相成。建立完善學習機制，是充分發揮管理制度在學風建設中的功能。制度帶有根本性、全局性、穩定性和長期性。優化學風要靠自覺，更要靠制度。優良學風的一個重要指標，就要看是否有科學完備、行之有效的學習制度。學習涉及價值追求、習慣養成、精神感悟和實踐運用，需要長期的積累和沉淀，必須靠制度來保障，堅持用制度管學習、促學習。實踐表明，建立健全符合實際、行之有效的學習制度，對優化學風和促進深刻領會中國特色社會主義理論精髓，具有根本性的重要意義。學習缺乏制度性保障，很容易造成應景式的短期行為，難免不流于形式、走過場。因此，倡導深學之風要在健全制度、完善制度，提高制度執行力上下功夫，通過督促檢查、考核考評等形式，使學習由“軟任務”向“硬約束”轉變、由“抓活動”向“促常態”轉變。

三、倡導善學：善于吸納人類文明優秀成果積極反思治國理政得失

加強學風建設必須大力倡導善學之風，做到“善始善終、善做善成”。善學的關鍵，是堅持學以致用，把所學到的本領應用到實踐中去。列寧曾經指出，“舊學校是死讀書的學校，它迫使人們學一大堆無用的、累贅的、死的知識，這種知識塞滿了青年一代的頭腦，把他們變成一個模子倒出來的官吏。”在大力倡導八個方面的良好風氣時，把“勤奮好學、學以致用”作為加強領導干部作風建設的首要方面加以強調。當前學風方面存在的突出問題之一是不善學，有些黨員干部食而不化、學用脫節。因此，我們要按照關于黨的作風建設要“善始善終、善做善成”的基本要求，在學風建設方面既要有強烈的求知欲，也要有善于學習的本領。學習方法影響學習效果，善學必須改進學習方式。在對比中學就是一種很好的學習方式。對比是將兩種不同現象或事物的屬性、特點進行比較鑒別，引出正確的結論，尋求改革發展的新路。通過比較提高思想認識，是思想政治教育常用的一種方法。有比較才能有鑒別，有比較才能知長短、見優劣、辨方向。通過比較可以積極反思治國理政的得失，及時糾正工作中的失誤。“真的、善的、美的東西總是在同假的、惡的、丑的東西相比較而存在，相斗爭而發展起來的。”對比有多種具體方法，既可縱比，也可橫比。縱比具有重要史實價值，前事不忘后事之師；橫比具有重要借鑒意義，他山之石可以攻玉。只有不斷吸收人類文明成果中的精華，不斷豐富自己，才能使我們今天的治國理政越來越科學。歷史證明，通過善學吸納人類文明優秀成果，治國理政取得巨大成功。回顧我國的歷史，從秦漢、隋唐、宋元一直到明成祖都是開放的，吸收了許多國外優秀文明成果。今天，改革開放的新時期，“社會主義要贏得與資本主義相比較的優勢，就必須大膽吸收和借鑒人類社會創造的一切文明成果。”改革開放以來，注重從人類政治文明的有益成果中學習提高，確立了依法治國方略；注重借鑒市場配置資源的高效，建立了社會主義市場經濟體制，使我國經濟總量上升為世界第二，人民生活水平總體達到小康水平。注重吸收借鑒國外優秀文化成果，文化建設邁上新臺階，人民日益增長的精神文化需求得到更好滿足；總結國內外社會主義建設的歷史經驗，得出了社會和諧是中國特色社會主義的本質屬性的結論，不斷改進社會管理，社會大局保持穩定。改革開放三十多年來，正是邊實踐邊認識、邊總結邊探索、邊借鑒邊創新，“摸著石頭過河”，不斷地解放思想、實事求是、與時俱進，從而取得了今天這樣的成就。同樣，我們注重了治國理政的比較與反思，及時總結了經驗與教訓，發現和避免了工作中不必要的失誤，少走了許多彎路。縱觀古今中外歷史，讓我們清醒地看到，封閉致使泱泱中華這個領先世界的國家在近代大大落后，甚至導致挨打。痛定思痛，開啟了改革開放的新時代。實踐中，看到市場在發達國家運行中的缺陷，我們注重加強和完善國家對經濟的宏觀調控；看到盲目照搬西方的政治制度模式，導致了嚴重的社會政治后果，立即引以為戒，在總結發展社會主義民主正反兩方面經驗基礎上，積極穩妥推進政治體制改革；看到社會上出現了鼓吹“全盤西化”、“資產階級自由化”等思想言論，進而導致1989政治風波的教訓，因而在集中力量進行經濟建設的同時，旗幟鮮明地堅持四項基本原則，堅決反對資產階級自由化，不斷加強和改進新形勢下的思想政治工作，有力保證了改革開放和社會主義現代化建設的順利進行；承繼中華民族注重“和合”傳統，及時借鑒國外社會階層對立的教訓，提出了構建社會主義和諧社會的治國方略，這“既是對黨執政經驗的總結，也是對國外一些執政黨執政經驗教訓的借鑒。”

四、結語

總之，學風建設面對解決好“總開關”問題的時代使命，必須倡導真學、深學、善學之風，必須把深入到改革開放的第一線中學、圍繞核心價值觀的要義學、聯系治國理政的實踐學作為實踐路徑。

作者：劉新庚何德平單位：中南大學公共管理學院中南大學馬克思主義學院