物理教學(xué)中滲透環(huán)保教育分析范文

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隨著社會(huì)的高速發(fā)展，環(huán)境污染成為社會(huì)發(fā)展的副產(chǎn)品。現(xiàn)在，社會(huì)對(duì)環(huán)保問(wèn)題越來(lái)越重視，環(huán)境保護(hù)意識(shí)成為人類文化素質(zhì)的重要組成部分。在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，要注意環(huán)保問(wèn)題，經(jīng)濟(jì)發(fā)展不應(yīng)該以環(huán)境污染為代價(jià)。物理學(xué)有許多涉及環(huán)境的知識(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中可以結(jié)合物理教材知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)和環(huán)保教育的有機(jī)結(jié)合。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談點(diǎn)體會(huì)。

一、物理知識(shí)和環(huán)保問(wèn)題

有機(jī)結(jié)合物理源于生活，很多物理知識(shí)都是物理學(xué)家從生活中總結(jié)而來(lái)的。把物理知識(shí)和環(huán)保問(wèn)題有機(jī)結(jié)合起來(lái)，不僅能使物理教學(xué)更加生動(dòng)形象，而且能培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。首先，教師可以利用物理知識(shí)解釋一些生活中的現(xiàn)象。例如，我們?yōu)槭裁纯梢月?tīng)見(jiàn)來(lái)自于周圍的聲音。其次，拓展到噪音污染。在這里，可以對(duì)噪音污染進(jìn)行一些拓展。從物理定義而言，振幅和頻率上完全無(wú)規(guī)律的震蕩稱為噪聲。最后，用一個(gè)真實(shí)發(fā)生的例子引起學(xué)生的重視。比如，在1981年，美國(guó)舉行的一個(gè)露天音樂(lè)會(huì)上，由于音樂(lè)聲過(guò)大，現(xiàn)場(chǎng)有300多名聽(tīng)眾突然失去知覺(jué)昏迷不醒。教師要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)噪聲污染給人類帶來(lái)的巨大傷害。同時(shí)，教師可以結(jié)合國(guó)內(nèi)一些噪音污染問(wèn)題，工廠、鐵路、飛機(jī)場(chǎng)等產(chǎn)生的噪聲危害周圍居民的事件，讓學(xué)生清楚噪音污染給人們生活帶來(lái)的不便之處，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用物理知識(shí)解決或是減弱噪音污染，幫助學(xué)生對(duì)物理知識(shí)內(nèi)化，實(shí)現(xiàn)物理知識(shí)和環(huán)保問(wèn)題的有機(jī)結(jié)合。另外，教師要教育學(xué)生要有社會(huì)意識(shí)，不在公共場(chǎng)所大聲喧嘩妨礙他人，并利用自己所學(xué)知識(shí)向他人宣傳環(huán)境保護(hù)知識(shí)。

二、物理實(shí)驗(yàn)和環(huán)保問(wèn)題

有機(jī)結(jié)合物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。在物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師要重視環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的感知能力。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生作好防護(hù)，指導(dǎo)學(xué)生思考如何在實(shí)驗(yàn)中減少環(huán)境污染。例如，在做“光的折射”實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要以激光作為光源，但是激光是一種高密度的光能，微弱的激光直射肉眼，會(huì)感覺(jué)非常刺眼，稍微高功率的激光，會(huì)讓眼睛暫時(shí)失明，大功率的光強(qiáng)度能直接傷害人的眼部神經(jīng)，導(dǎo)致失明。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師可以結(jié)合激光危害性教育學(xué)生不要用眼睛正對(duì)光源觀察，注意保護(hù)自己的眼睛，避免身受激光的危害。通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)的演示，學(xué)生對(duì)光學(xué)的污染有了具體感知，之后教師可以結(jié)合生活，介紹一些光學(xué)污染對(duì)于人類生活的影響。比如，光污染。城市高大建筑的玻璃會(huì)反射太陽(yáng)光，反射光會(huì)影響附近居民的正常生活，嚴(yán)重的會(huì)引起火災(zāi)。這些事例，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察自己身邊所存在的污染問(wèn)題，并有所思考，使學(xué)生成長(zhǎng)為具有社會(huì)意識(shí)、環(huán)保意識(shí)的人才，達(dá)到環(huán)境保護(hù)教育的目標(biāo)。

三、物理實(shí)踐與環(huán)保問(wèn)題

有機(jī)結(jié)合實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。教師可以通過(guò)物理研究課題的提出，指導(dǎo)學(xué)生走出課堂，走向生活，通過(guò)實(shí)踐了解物理，探究環(huán)保問(wèn)題，提高學(xué)生對(duì)物理知識(shí)和環(huán)境保護(hù)的興趣。在研究性學(xué)習(xí)中，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際考察、社會(huì)調(diào)查、查閱資料等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、合作精神。比如，學(xué)生近視問(wèn)題的研究。我國(guó)高中生近視率達(dá)60%以上，居世界第二位。教師可以布置研究課題“近視的原因調(diào)查和解決方案”，讓學(xué)生通過(guò)社會(huì)調(diào)查、查閱資料，并仔細(xì)分析形成近視有關(guān)的各種因素，最終得出結(jié)論:造成近視的主要原因是視覺(jué)環(huán)境，而不是用眼習(xí)慣。在物理教學(xué)中，教師要結(jié)合國(guó)情，使學(xué)生了解當(dāng)今環(huán)境保護(hù)的急迫性，提高學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的熱情。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，到生產(chǎn)、生活中觀察體驗(yàn)，懂得保護(hù)環(huán)境的責(zé)任和義務(wù)。比如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生親自體驗(yàn)終日籠罩在粉塵煙霧中的水泥廠，使學(xué)生了解大氣污染所帶來(lái)的嚴(yán)重后果;體驗(yàn)鄰近機(jī)場(chǎng)飛機(jī)呼嘯而過(guò)的噪音，使學(xué)生了解噪音危害的嚴(yán)重性。在這些實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生理解了環(huán)境科學(xué)知識(shí)，樹(shù)立了環(huán)境保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成了自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。在當(dāng)前環(huán)境嚴(yán)重污染的情況下，教師有責(zé)任、有義務(wù)扛起環(huán)境保護(hù)的大旗，引導(dǎo)學(xué)生加入到環(huán)境保護(hù)隊(duì)伍中。

總之，環(huán)境保護(hù)是我國(guó)的基本國(guó)策。在環(huán)境日益惡化的今天，環(huán)境保護(hù)對(duì)國(guó)家的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步至關(guān)重要。要想實(shí)現(xiàn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，就要增強(qiáng)大眾的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，從培養(yǎng)一批具有社會(huì)責(zé)任感的青少年做起。在教學(xué)過(guò)程中，教師要使環(huán)境保護(hù)教育和物理知識(shí)有機(jī)結(jié)合，以學(xué)生易于接受的方式進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，實(shí)現(xiàn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)環(huán)境的和諧發(fā)展，達(dá)到可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)。

作者：李志 單位：江蘇高郵市臨澤鎮(zhèn)臨澤初中