信息技術下的物理教學論文范文

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一、如何在初中物理教學中應用信息技術

（一）、應用信息技術進行觀看學習信息技術的應用，讓學生們通過投影儀看見有形有色的物理現象，在生動的畫面的作用下使學生們學習物理知識[1]。例如在學習《物體下落》這部分知識內容的時候，教師用投影儀給學生們播放著一幅幅生動的畫面，蘋果從樹上下落的畫面與鵝毛從空中下落的畫面進行對比，使學生們在看見不同物體下落的過程中的狀態是不一樣的，這樣教師在講物體下落的性質和影響因素，學生們很容易接受新的知識。學生們通過信息技術在物理課程中的應用，更好的集中了注意力，看到生動的畫面，使學生們加深學習的印象。

（二）、應用信息技術進行傾聽學習信息技術的應用，使學生們更好的傾聽物理現象中的聲音，通過計算機音響播放各種聲音，使學生們學習物理知識[2]。例如，在學習《噪聲》這部分的知識內容的時候，教師利用計算機和配置的音響，給學生們播放著好聽的樂曲，緊接著有播放工廠的嘈雜聲，機械加工的聲音，汽車的鳴笛聲，嬰兒的啼哭聲等等，學生們馬上會感到從優美的環境中轉變成了噪雜多變的環境，并且大家都不喜歡后者的聲音，接著教師再講噪聲的定義，以及噪聲是如何被控制的措施，這樣學生就會更加認真地學習。通過信息技術在物理課堂的應用，使學生真實的感受到生活與物理知識緊密相關，更好的學習物理知識保護自己和自己的家園，利用物理知識更好地來造福于人類，造福于社會。

（三）、應用信息技術進行聯想學習信息技術的應用，使學生們在學習物理知識的過程中結合網絡的幫助，聯想出更多的物理現象，發現更多的物理奧秘[3]。例如在學習《浮力》這部分知識內容的時候，教師通過將計算機連接網絡，使學生們通過網絡找到更多的與浮力有關的現象和知識，同學生們都積極主動地查找著與浮力有關的視頻、圖像、文字等，在網絡技術的幫助下，學生們很快就找到了許多和浮力有關的視頻、文字等，教師要求學生們思考影響浮力的因素，并且在黑板上給出，一些物質（石子、海綿、泡沫、木塊），問學生們他們在水里將會是怎樣的不同狀態？受到的浮力是怎樣的？學生們就會結合自己在網絡中查找的資料，合理的想象教師安排的任務。通過信息技術的網絡的幫助，使學生們在頭腦中順其自然地勾畫出與課堂知識內容有關的生動畫面，有效地提高學生們在物理方面的自學能力，使學生們在學習物理知識的過程中不斷的進步，使學生們的學習成績得到明顯的提高，同時提高了學校的教學質量。

二、結語

初中的物理課程教學中應用信息技術教學，使學生們更好的觀察物理現象，傾聽物理知識，聯想物理有關的知識。信息技術將物理知識利用有聲有色的展現在學生們的眼前，生動的畫面替代了枯燥的板書，使學生們積極主動的學習物理知識，不斷的開拓思維，增強了理解能力、推理能力及想象能力，減少教師的疲勞程度，加大了物理教學的課堂容量，提高物理課程的教學效率，受到學生們和教師共同的歡迎。

作者：程鴻單位：深圳市南山區前海學校