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摘要:隨著新課改的不斷滲透,對(duì)高中舞蹈教學(xué)也提出了全新的要求。學(xué)生的心理素質(zhì),已經(jīng)成為社會(huì)衡量人才的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此,在高中舞蹈教學(xué)中,教師要結(jié)合新課改的教學(xué)理念,真正將心理教育融入舞蹈教學(xué)中,提升學(xué)生的心理素養(yǎng),讓學(xué)生感受到成功的喜悅。
關(guān)鍵詞:高中;舞蹈教學(xué);心理教育;探討
在社會(huì)的不斷發(fā)展背景下,社會(huì)對(duì)人才提出了全新的要求。心理素質(zhì),已經(jīng)成為一個(gè)人是否能夠適應(yīng)社會(huì)的基礎(chǔ)。因此,在高中教學(xué)中要及時(shí)關(guān)注學(xué)生存在的心理問題,做好教學(xué)引導(dǎo)工作,同時(shí)還要突出學(xué)生的主體性,挖掘?qū)W生的潛能,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。
一、在高中舞蹈教學(xué)中開展心理教育的重要性
眾所周知,高中生正處于人生發(fā)展的重要階段,有著一定的發(fā)展特點(diǎn)與潛能,加之其各方面還處于變化的過程中,所以要求教師從挖掘?qū)W生潛能的角度出發(fā),幫助學(xué)生糾正存在的問題,從而實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)。高中舞蹈教學(xué)能夠發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,同時(shí)也可以促使學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立自主的學(xué)習(xí),提升自我教育與發(fā)展的能力。在良好心理素質(zhì)教育的影響下,不僅可以展現(xiàn)出較強(qiáng)的意志,也能夠幫助學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入舞蹈訓(xùn)練中,加深對(duì)舞蹈的理解與認(rèn)識(shí),形成正確的為人處世觀念。
二、學(xué)生在舞蹈表演中出現(xiàn)問題的原因
(一)集體榮譽(yù)感不足
在高中教學(xué)中每逢節(jié)日就會(huì)開展表演節(jié)目活動(dòng),而這也成為舞蹈表演的首要選擇。但是從實(shí)際上來說,常常會(huì)出現(xiàn)許多不可預(yù)知的現(xiàn)象,如學(xué)生在排練中往往能夠出色地完成,但是在實(shí)際表演中則很容易出現(xiàn)發(fā)揮失常的現(xiàn)象,這樣也就影響了學(xué)生的表演效果。究其原因,就是由于學(xué)生心理素質(zhì)不足造成的,加之在表演的過程中很容易出現(xiàn)情緒激動(dòng)等情況,這樣也就影響了舞蹈的整體效果。在進(jìn)行舞蹈排練時(shí),一些學(xué)生存在較強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)能力,但是也存在一些自私心理較重的學(xué)生,由于其過度關(guān)注自身榮譽(yù),這樣也就忽視了集體利益與集體榮譽(yù)感,不僅難以與其他同學(xué)之間進(jìn)行有效的合作,同時(shí)也難以融入群體中。
(二)學(xué)生的自信心不足
具有良好自信心的學(xué)生能夠充分地展示出自身的優(yōu)勢(shì),積極主動(dòng)地參與到表演中,而對(duì)于一些自信心不足的學(xué)生來說,往往會(huì)低估自己的能力,在排練中也存在不敢嘗試的現(xiàn)象,這樣也就影響了自身能力的發(fā)展。由于學(xué)生的自我意識(shí)嚴(yán)重不足,所以在表演中表現(xiàn)出膽怯等現(xiàn)象,從而出現(xiàn)發(fā)揮失常等問題,難以展現(xiàn)出自身的實(shí)力。
(三)抗挫折能力不足
通過研究發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在訓(xùn)練中過度追求完美,當(dāng)現(xiàn)實(shí)與理想存在較大差異時(shí),就會(huì)出現(xiàn)自怨自艾的現(xiàn)象,這樣也就打擊了自身的自信心,造成了他們對(duì)后期學(xué)習(xí)存在著抵觸等心理。
三、在高中舞蹈教學(xué)中做好心理教育的措施
(一)激發(fā)學(xué)生的自信心
就舞蹈教學(xué)來說,所關(guān)注的是幫助學(xué)生掌握好扎實(shí)的基本功,通過開展有效的訓(xùn)練,提升學(xué)生的身體素質(zhì),從而滿足舞蹈教學(xué)的要求。如在訓(xùn)練身體柔韌性的過程中,常常需要進(jìn)行壓腿或是下腰,而這些內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來說是比較枯燥的,甚至還會(huì)出現(xiàn)一定的挫折,這樣也就打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,所以如果教師不能在這一過程中進(jìn)行引導(dǎo),很容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)心理問題。所以針對(duì)這一現(xiàn)象,在教學(xué)中教師要保持自身良好的面貌,借助豐富的教學(xué)手段來幫助學(xué)生正確學(xué)習(xí)。其次,要保證教育語言的準(zhǔn)確性,借助豐富的教學(xué)手段來感染學(xué)生,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。另外,教師還要主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通,通過有效的交流,以此掌握學(xué)生的實(shí)際情況。可以說師生之間情感交流是否融洽關(guān)系到學(xué)生訓(xùn)練的積極性,同時(shí)也影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿。因此,在教育中教師要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)與教師進(jìn)行溝通,通過有效的手段了解學(xué)生的心理特點(diǎn)。在課堂教學(xué)中還要做好引導(dǎo)工作,挖掘出學(xué)生的潛能。只有讓學(xué)生感受到成功的樂趣,他們才能主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望,解決在學(xué)習(xí)中遇到的問題。
(二)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)
就舞蹈教學(xué)來說,不僅是個(gè)人表現(xiàn)的一種形式,同時(shí)也是需要通過團(tuán)體合作來進(jìn)行表現(xiàn)的。所以在高中舞蹈教學(xué)中教師要利用好教學(xué)時(shí)間,同時(shí)還要全面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)。通過掌握學(xué)生的實(shí)際情況,做好學(xué)生的分組工作,將學(xué)生帶入到訓(xùn)練中。如可以組織基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生帶動(dòng)基礎(chǔ)不足的學(xué)生,以此建立有效的合作關(guān)系,幫助學(xué)生處理好在合作中的人際關(guān)系,主動(dòng)進(jìn)入集體中,提升合作的能力。當(dāng)所有學(xué)生處于積極健康的氛圍時(shí),就能夠不斷提升學(xué)生的集體榮譽(yù)感,同時(shí)也可以保證學(xué)生思想交流的合理性,從而消除存在的問題,增強(qiáng)學(xué)生的合作意愿。
(三)采取豐富的教學(xué)形式
在舞蹈教學(xué)的過程中,教師常常會(huì)遇到身體素質(zhì)高且思想觀念端正的學(xué)生,他們?cè)谖璧钢写嬖谥鴦?dòng)作僵硬與機(jī)械的現(xiàn)象。針對(duì)這一現(xiàn)象教師在教育中可以幫助學(xué)生處理好動(dòng)作與心理的關(guān)系,從不同角度來對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng),幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)身隨心動(dòng)的目標(biāo),借助自己的肢體語言來表達(dá)出情感。此外,教師也可以選擇多媒體來輔助教學(xué),組織學(xué)生欣賞優(yōu)秀的作品,從而提升學(xué)生的審美能力。
綜上所述,在新課改背景下,教師要做好舞蹈教學(xué)工作,借助有效的教學(xué)手段來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的心理素養(yǎng),啟發(fā)學(xué)生的智慧,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中,樹立正確的人生觀、世界觀與價(jià)值觀,從而滿足健康發(fā)展的目標(biāo)。
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[2]谷宏娟.淺談高中舞蹈教學(xué)中的心理教育[J].青少年日記∶教育教學(xué)研究,2014(10):105.
作者:孫帥 單位:山東省慶云縣第一中學(xué)