大學舞蹈教學策略范文
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（一）忽視教學功能舞蹈教學在大學教學體系中是一門不可缺少的學科，在教學中它可以使學生掌握舞蹈理論知識，表演技能、實踐能力，還可以使學生受到藝術的熏陶、提高審美。但是在目前的大學舞蹈教學中，教育者大都忽視了教學的功能，沒能引導學生形成正確的世界觀、人生觀以及價值觀，舞蹈教師只是注重教授舞蹈，在潛意識里認為自己不是思想品德教師，不是來教學生如何做人的，與專業育人的教學原則相違背。
（二）教學模式更新慢舞蹈教學應該緊跟時代步伐，但是當前大學舞蹈教學形式非常陳舊，傳統的舞蹈教學形式得不到更新，而且教學方式比較單一，教學內容老套，不能通過科學合理的教學方式和手段提高教學有效性。這樣的教學現狀使得學生逐漸磨滅了學習興趣，甚至厭惡學習舞蹈，在很大程度上影響學生的學習興趣，造成教學質量不高。
（三）舞蹈教學課程不標準舞蹈教學課程不標準是大學舞蹈教學普遍存在的問題，例如，教學課程內容單一、教學方式老套、教學設施陳舊、教學資源不足等。同時，一部分大學還存在舞蹈教學體系不完整、教學制度不健全、師生互動少等問題。舞蹈教學的靈活性、開放性、現代性等特征被淹沒，影響著舞蹈教學的有效性。
二、解決大學舞蹈教學存在問題的策略
（一）注重因材施教大學階段，學生的自律性以及知識建構已經處于完善時期，舞蹈教師更應該注重的是個體教育，針對大學生出現的某種問題有計劃的解決，因材施教。另外，大學階段，學生的舞蹈基礎存在差異，學習能力不同，舞蹈教師想要拉近全班學生的舞蹈成績，同樣需要因材施教。例如，教師要創造與學生的接觸機會，了解學生的舞蹈基礎、學習程度，增加舞蹈基礎差的學生的訓練強度，強化學生的知識與技能。舞蹈教師還應該注意到，大學生的自主學習能力很強，應該將教學與點評相結合，促進學生形成自己的舞蹈風格。
（二）合理設計教學內容第一，舞蹈教師應該確定某個教學課題，讓學生從課題出發發揮想象，對舞蹈形式有所揣摩。第二，舞蹈教師應該做好示范，將標準動作的細節一一演示給學生，動作不僅要慢，而且要精準。第三，教師示范完畢后，積極鼓勵學生練習，增加學生的學習積極性，每當發現舞蹈動作的微小錯誤就要耐心糾正，直到學生學會為止。第四，教師應該根據大學生的身心發展特點，在學生最容易記住動作的時間教授課程內容，并鼓勵學生在舞蹈中融入自己的思想，根據學生的實際情況安排課程[4]。第五，注重評價教育以及鞏固教育。學生在學習完一段舞蹈后，舞蹈教師應該及時做出評價。
（三）注重實踐教育第一，更新教學觀念。大學舞蹈教師應該緊跟時代步伐，及時轉變教學觀念，實施新的教學方法與方式，探索新的教學模式，以適合大學生發展特點的教學模式帶動教學方式的更新。第二，借助現代教學手段，將舞蹈教學形式化抽象為有形。例如，通過多媒體，播放不同風格的舞蹈種類，介紹成就不同的舞蹈者，簡化學生對舞蹈的理解。舞蹈教師還可以組織講座、舞蹈知識競賽等，增加學生與教師的互動，提高學生綜合素質。
三、結語
綜上所述，大學舞蹈教學中出現的問題必須給予重視，需要學校、舞蹈教師、學生齊心協力，共同提高教學有效性。根據時展的需要，更新教學觀念，嘗試不同的教學方法與手段，探索適合大學生發展的舞蹈教學形式。
作者：陳靜雅 單位：西華師范大學音樂學院
