體育教育裁判能力培養的探討范文

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1、高校體育教育專業學生籃球裁判能力的現狀

1.1、高校體育教育專業學生籃球裁判員英語能力、計算機能力較差

籃球是一項國際化的運動，籃球裁判員不僅要與運動員有較好的溝通，而且要與運動員之外的人進行溝通，雖然籃球裁判可以通過手勢來與運動員進行溝通，但是與其他人僅靠手勢是無法交流的。目前國際籃聯規定采用的官方語言是英語，但是高校體育教育專業的學生的英語能力大多較差，據有關數據顯示高校體育教育專業的籃球裁判英語四級的通過率未達到50%，而通過英語六級的籃球裁判僅達到35%，還有18%的籃球裁判沒有取得英語等級，這樣的情況在目前的高校體育教育專業十分常見。而且獲得相應英語等級的學生在口語方面不一定十分擅長，所以在與運動員的交流過程中仍然存在著一定的障礙。現今各行各業都與計算機技術有關，而籃球運動作為一項蓬勃發展的運動，其比賽規則在不斷的更新，而籃球裁判為了能夠更加公正的進行裁判工作就需要不斷的學習最新的籃球競賽規則，計算機技術則可以很好的解決這個問題。據相關數據調查顯示熟練使用計算機技術的高校體育教育專業籃球裁判僅占35%，而且還有13%的高校體育教育專業籃球裁判很少使用計算機。計算機技術不僅可以使得高校體育教育專業的學生能夠更好的掌握最新的規則，而且還能夠將計算機技術運用于籃球比賽的賽事編排過程中，通過計算機技術來快速的生成籃球比賽安排表，并對各個參賽單位進行分組，更大限度的保證了比賽的公正性。

1.2、高校體育教育專業學生對籃球裁判的認知偏差與個人能力較差

不同高校體育教育專業的學生對于籃球裁判的理解也有較大不同，但是大部分高校體育教育專業的籃球裁判認為遵照籃球規則就行了，即其實籃球規則的執行者，但是其在進行裁判的過程中并沒有有效的去執行這些規則，導致錯誤判罰的情況。籃球裁判的正確執法是其在以后裁判工作中最有利的競爭武器，因此要加強高校體育教育專業學生對籃球規則的理解，而且需要其能夠遵照相應的規則進行判罰。高校體育教育專業的學生在進行籃球裁判的過程中也有較大的區別，高校體育教育專業的籃球裁判能力與學生規則掌握的熟練程度、體能、自身籃球技術以及心理素質有很大的關系，為了更好的進行籃球裁判就要對上述方面進行加強。籃球裁判的要求并不是很嚴格，但是想成為一名優秀的籃球裁判員卻較為困難，通常優秀的籃球裁判員擁有較好的籃球技術，因為只有籃球裁判員具有良好的籃球技術才能夠判斷運動員動作的合理性，避免了純理論的判罰。另外優秀的籃球裁判員需要具備強大的心理素質，要能夠沉著面對賽場的突發情況，并對出現的突發情況進行準確合理的判罰。但是目前高校體育教育專業學生在進行籃球裁判的過程中雖然有較好的體能，籃球技術也相對較高，對于規則的理解也較清晰，但是缺乏較好的心理素質，這樣容易出現判罰失誤的情況。

2、高校體育教育專業學生籃球裁判能力培養中存在的問題

目前高校體育教育專業學生在進行籃球裁判的過程中會出現較多的問題，這些問題影響了籃球比賽的公平性，下面將詳述高校體育教育專業學生籃球裁判能力培養中的問題。

2.1、高校領導不重視學生的籃球裁判工作

我國參與籃球運動的人數較多，但是籃球綜合素質卻與發達國家存有較大的誤差，導致這種情況發生的原因主要是由于高校領導不重視學生的籃球裁判工作，在高校體育教育專業學生籃球裁判能力的培養上沒有足夠的經費。而且高校所舉行的籃球賽事過少，使得體育教育專業的學生缺乏相應的實踐機會，籃球裁判的培養主要是依靠長期實踐的裁判工作來進行的，如果籃球比賽次數較少的話就會使得學生的籃球裁判培養受到很大的限制，這種情況在高校體育教育專業中是非常常見的。

2.2、高校籃球裁判隊伍缺乏合理的管理指導

我國高校體育教育專業學生的籃球裁判能力相比于過去而言有很大的提高，但是與國外發達國家相比而言還是非常欠缺的，高校體育教育專業學生的籃球裁判能力也因為學校差異表現出不均衡性，這主要是由于學生對籃球的學習興趣不同而導致的。各個高校體育教育專業學生籃球裁判能力也有所不同，主要原因是不同的高校對于體育教育專業學生籃球裁判培養的管理模式有很大的區別，如果高校體育教育專業學生籃球裁判能力培養的管理欠缺必然會導致學生的籃球裁判能力得不到最大限度的提高。

2.3、高校體育教育專業學生籃球裁判員的訓練缺乏積極性

目前高校體育教育專業學生籃球裁判能力的培養主要是停留在理論的教導上，學生沒有實際的教學機會，籃球裁判的理論學習是非常乏味的，因此學生大多不愿意上籃球裁判的理論課程，學生學習籃球裁判的積極性也會顯著下降。此外高校體育教育專業學生的籃球裁判培養時間較少，體育教育專業學生需要學習的課程較多，而籃球裁判的教學時間被大量壓縮，較少的籃球裁判學習時間就使得學生只能夠學習簡單的理論知識，讓學生在賽場上進行實際執裁則更加難以實現。實際執裁能力的效果遠遠大于裁判理論的學習效果，長期學習籃球裁判的理論知識會使得學生喪失對籃球裁判學習的積極性，甚至使得部分學生對籃球學習失去興趣。這只目前高校體育教育專業在學生籃球裁判能力培養過程中較為常見的現象，而且這種現象較難改變，因為籃球教師已經熟悉這種類型的教學模式，要使得籃球教師改變其以往的教學模式是非常困難的。

3、高校體育教育專業學生籃球裁判能力培養的方法

為了更好的促進我國籃球運動的發展就需要加強籃球裁判的培養，因此高校體育教育專業要對目前學生籃球裁判能力培養中存在的問題進行解決，并通過解決高校體育教育專業籃球裁判能力培養中問題來促進我國籃球運動更好的發展，下面將詳述幾種高校體育教育專業學生籃球裁判能力培養的方法。

3.1、增加籃球裁判教學課時

高校體育教育專業學生籃球裁判能力的培養出現問題主要是由于教學學時的限制，所以為了提高高校體育教育學生的籃球裁判能力就需要增加籃球裁判教學課時，那么高校體育教師就會安排一定的課時來培養學生的籃球裁判能力，而不會像傳統的籃球裁判教學一樣僅采用理論教學，使得學生學習籃球裁判的積極心顯著提高。

3.2、將籃球裁判融入到籃球教學過程中

籃球裁判的學習并不需要特定的課時來進行學習，這樣會使得籃球裁判的教學課時顯著增多，基于這種情況籃球教師可以將籃球裁判的學習融入到日常的籃球教學中，即可以利用教學比賽來讓學生實際感受籃球裁判，或在教學比賽中教師充當裁判來為學生講解如何做好一個籃球裁判，這樣不僅很好的節省了籃球裁判課時，而且使得學生更好的理解籃球裁判的工作，必要時可以將籃球裁判作為考試內容。

3.3、在教學比賽中讓學生學練結合

教學比賽是高校體育教育專業籃球課中最常見的教學內容，通過教學比賽學生的技術能夠得到更好的發展，如果在教學比賽中融入籃球裁判將使得學生學習到裁判規則，由于是教學比賽所以學生能夠較輕松的進行裁判工作，為以后的重要籃球比賽裁判做好準備。

3.4、成立籃球裁判俱樂部

好的籃球裁判人員的籃球技術水平都較高，而且技術較好的籃球運動員也熟練裁判工作，但是在實際過程中并沒有組織專門的籃球裁判俱樂部，籃球裁判俱樂部的經費完全可以通過俱樂部成員做裁判的工資來補充，使得籃球裁判俱樂部更好的運行，另外籃球俱樂部還可以組織學校的籃球賽事，這樣可以用來檢驗自己的籃球裁判技術水平。高校體育教育專業學生籃球裁判能力是學生畢業以后的核心競爭能力，而且具備較好的籃球裁判能力能夠使得籃球運動更加火熱的開展。

作者：孫麗萍單位：洛陽師范學院公共體育部