體育教學(xué)對(duì)社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)范文

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1中職體育教學(xué)對(duì)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力提升的作用

首先體育教學(xué)能培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)凝聚力，體育課程的很多內(nèi)容都是分組努力完成一個(gè)任務(wù)，比如拔河接力賽等都需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)的配合與努力。這對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)凝聚力的培養(yǎng)有著很顯著的作用。而團(tuán)隊(duì)凝聚力對(duì)以后進(jìn)入社會(huì)工作都是不可或缺的，很多公司管理層往往也會(huì)花很多心思在員工的團(tuán)隊(duì)凝聚力上，“眾人劃槳開大船”，一個(gè)團(tuán)隊(duì)只有具備了凝聚力，才有團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力和戰(zhàn)斗力，團(tuán)隊(duì)的思維和行動(dòng)如果能很好的配合起來，必能取得事半功倍的成效。

然后體育教學(xué)能培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生的人際交往能力，在體育教學(xué)的過程中，無論是體育課還是課外體育活動(dòng)，都需要教師與學(xué)生的相互溝通和交流，而且大多數(shù)的體育活動(dòng)是在群體中展開的，這就需要學(xué)生之間的探討與交流，而且這種交往都是在室外比較開放性的地方進(jìn)行的，不存在室內(nèi)只能和周圍人交流的局限性，更利于整個(gè)團(tuán)體的交往，可以讓同學(xué)之間跨越自己的圈子去了解更多的人，在相互學(xué)習(xí)與合作的氣氛中建立友好的關(guān)系，對(duì)人際交往的情感體驗(yàn)有增強(qiáng)的作用。所以，體育課在培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力上有著其它學(xué)科無法取代的功能。

2中職體育教學(xué)對(duì)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)的具體措施

結(jié)合社會(huì)環(huán)境，合理安排教學(xué)內(nèi)容。例如每節(jié)課的每個(gè)活動(dòng)都能針對(duì)學(xué)生的某些能力提升設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，授課內(nèi)容要結(jié)合現(xiàn)代職業(yè)特點(diǎn)，根據(jù)職業(yè)給人帶來的某些不利影響，設(shè)計(jì)授課環(huán)節(jié)，使學(xué)生身體的發(fā)育成長與職業(yè)技術(shù)和職業(yè)體能的發(fā)展提高保持同步，安排一些能鍛煉學(xué)生適應(yīng)性，耐力和意志力以及身體健康的活動(dòng)，突破原有的教學(xué)結(jié)構(gòu)，不斷的創(chuàng)新改革，力求以最好的姿態(tài)教育學(xué)生。

適當(dāng)?shù)慕M織一些社會(huì)實(shí)踐，以行動(dòng)和親身體驗(yàn)來培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，讓他們?cè)谛牡桌锬苡幸粋€(gè)社會(huì)縮影，而減少社會(huì)不適感。其實(shí)體育教學(xué)的課堂在某種程度上就是一個(gè)微型社會(huì)的縮影，有團(tuán)隊(duì)合作也有激烈競爭，有機(jī)遇也有挑戰(zhàn)，有贏也有輸，每一人隨時(shí)隨地都有可能和不熟悉的人組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)成為合作伙伴，也隨時(shí)有可能與合作伙伴演變成競爭對(duì)手。多開展體育活動(dòng)，鼓勵(lì)廣大學(xué)子參加，在活動(dòng)中不僅能提升學(xué)生的競爭意識(shí)，也能讓他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)掘自己的潛力，讓他們敢于表現(xiàn)勇于表現(xiàn)。而且很多活動(dòng)都是需要團(tuán)隊(duì)合作完成的，比如拔河和接力賽等，這就能相應(yīng)的鍛煉學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)凝聚力。賽后相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)也能讓獲勝者嘗試到有付出就有回報(bào)的滋味，也能讓失敗者找準(zhǔn)自己的定位，練就不怕輸不放棄的好心態(tài)。這些對(duì)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力都有著不可磨滅的作用。

3總結(jié)

由上可得中職體育教學(xué)對(duì)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的提升有著其它學(xué)科不可代替的優(yōu)點(diǎn)，所以中職體育教學(xué)要跟上時(shí)代的腳步不斷地創(chuàng)新與改革，為社會(huì)的現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)和輸送人才。

作者：金良玉單位：吉林省工程技術(shù)學(xué)校