小議護(hù)理專業(yè)素質(zhì)教育的實施范文

本站小編為你精心準(zhǔn)備了小議護(hù)理專業(yè)素質(zhì)教育的實施參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

思想道德是指一個人的道德品質(zhì)、思想修養(yǎng)和道德境界的高低，表現(xiàn)為是否擁有社會公德心、是否愿意為他人服務(wù)以及為大眾利益現(xiàn)身等方面。這兩方面的內(nèi)容構(gòu)成了思想素質(zhì)教育的中心。思想素質(zhì)教育應(yīng)該貫穿人才培養(yǎng)的全過程，滲透到素質(zhì)教育的各個環(huán)節(jié)當(dāng)中。護(hù)理高職教育機構(gòu)一定要在平時的崗位實習(xí)活動中加強護(hù)理人員的職業(yè)道德宣傳，進(jìn)行思想道德的引導(dǎo)，充分發(fā)揮課堂與課外的教育作用，全方位的培養(yǎng)護(hù)理人員各項素質(zhì)，推進(jìn)素質(zhì)教育的展開。

因為護(hù)理人員的工作對象是處于人生不同階段的各類病人，他們的心理要求也是多種多樣，甚至有時會經(jīng)歷親人的生離死別。護(hù)理人員要做好對各類病人的心理安慰，做好對親人別離之痛的疏導(dǎo)，就必須要理解他人，關(guān)懷他人。這就要求護(hù)理人員要有著良好的人文素質(zhì)，要具備寬容、豁達(dá)、博愛的胸懷，才能為病人提供有感情、有內(nèi)涵、有愛心的護(hù)理，人們稱護(hù)理人員為“白衣天使”就是對其人文素養(yǎng)的最佳贊賞，護(hù)理人員有有“天使”一般的心靈。護(hù)理人員大都是在醫(yī)療單位的工作，而醫(yī)療單位是一個特殊的單位，需要經(jīng)常處理一些突發(fā)的緊急事故，比如病情惡化、車禍營救、緊急手術(shù)等等，護(hù)理人員要隨時待命，時刻準(zhǔn)備參與病人的護(hù)理工作，這就要求護(hù)理人員必須要有良好的身體素質(zhì)，不能還沒出發(fā)自己先累到了。

護(hù)理人員的工作是維系病人的生命與健康，責(zé)任重大，因此過硬的專業(yè)素質(zhì)是護(hù)理人員素質(zhì)教育中最關(guān)鍵的一項。要加強專業(yè)護(hù)理技能的培養(yǎng)，對于一些常見的內(nèi)外科護(hù)理、藥物調(diào)制、緊急護(hù)理措施以及病人情緒穩(wěn)定疏導(dǎo)方法等，一定要純熟于心，嫻熟操作。現(xiàn)在我國的護(hù)理人員大多數(shù)是女士，而女士一般是膽小怕事。護(hù)理工作要面對各種情況，車禍搶救、重癥監(jiān)護(hù)等等，場面一般較為血腥或者難以入目；有時還要面對親人間的生離死別，失聲痛哭也是一些女士受不了的。因此對護(hù)理人員進(jìn)行心理素質(zhì)培訓(xùn)就顯得尤為重要。只有具備了良好的心理素質(zhì)，才能夠處亂不驚，冷靜處理傷者，疏導(dǎo)病人及親人的情緒。

在高職護(hù)理教育專業(yè)課中實施素質(zhì)教育是一個體系，涉及諸多內(nèi)容，需要多方面配合協(xié)調(diào)，才能取得素質(zhì)教育的成功。

（一）制定健全的素質(zhì)教育制度。制定健全的素質(zhì)教育制度，包括制定素質(zhì)教育的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，以及考核制度，是推進(jìn)素質(zhì)教育的綱領(lǐng)性文件，也是規(guī)范教學(xué)、考核活動的行動指南。

（二）打造高素質(zhì)的專業(yè)師資隊伍。實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)護(hù)理專業(yè)學(xué)員的綜合能力，需要一支高素質(zhì)的專業(yè)師資隊伍配合才能有成效。因此，高職教育機構(gòu)要組織多種形式的教學(xué)經(jīng)驗交流會，或者選派精英教師參加必要的專業(yè)培訓(xùn)，努力提高自身的師資力量。

（三）深化與醫(yī)療單位的合作。護(hù)理專業(yè)是個實踐性很強的專業(yè)，只通過課堂的學(xué)習(xí)效果有限，要積極的與醫(yī)療單位建立合作關(guān)系，深化合作關(guān)系，定期組織護(hù)理學(xué)員去醫(yī)療單位參與實踐，并聘請有關(guān)醫(yī)療專家走進(jìn)課堂與護(hù)理學(xué)員進(jìn)行交流

（四）組織學(xué)生為主體的互動課堂。實施素質(zhì)教育的主要教學(xué)方式就是組織以學(xué)生為主體的互動課堂。具體是指，以護(hù)理專業(yè)的學(xué)員為主體，圍繞每節(jié)課程的內(nèi)容展開互動討論，由教師和有關(guān)醫(yī)療專家從旁進(jìn)行引導(dǎo)。可以發(fā)揮護(hù)理學(xué)員的主管積極性，主動參與問題的發(fā)現(xiàn)、思考、解決過程，是提高護(hù)理學(xué)員綜合素質(zhì)的有效方法。

（五）倡導(dǎo)學(xué)生自主探索。自主探索是頭腦風(fēng)暴的一種形式，是綜合鍛煉一個人各項能力的最好方法。通過倡導(dǎo)護(hù)理學(xué)員對護(hù)理專業(yè)課程內(nèi)容的自主探索，激發(fā)護(hù)理學(xué)員的好奇心，讓護(hù)理學(xué)員們自愿組成探索小組。通過小組課題研討的方式，制定各自的探索方案。然后開展一些列的調(diào)查研究活動，小組研討解決遇到的問題，此種活動在一些高等院校護(hù)理專業(yè)極為普遍，而且效果很好。

實施素質(zhì)教育是一個復(fù)雜的體系，要對原有的教學(xué)模式、教學(xué)制度等做出一系列的變革，因此不能貪快。各個護(hù)理高職教育機構(gòu)一定要積極開展對外交流，吸取成功經(jīng)驗，大膽改革，日積月累就可以取得素質(zhì)教育的成功。（本文作者：汪全單位：黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院）