論中職藥劑中分析化學實驗重要性范文

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分析化學是中職學校藥劑專業必修基礎課。而分析化學學科的特點是實踐性、應用性很強，所以在教學中必需重視實驗教學。通過實驗課的教學，對學生鞏固分析化學基礎理論知識，訓練學生的基本操作技能，培養嚴謹的科學態度和實事求是的作風，提高學生分析問題和解決問題的能力，為后續學習藥物分析和未來的實際工作打下良好的基礎［1］。因此，探索分析化學實驗教學，加強學生動手能力培養意義重大。筆者結合工作實際情況，對廣東省新興中藥學校（以下簡稱“學?！保┧巹I分析化學實驗教學進行了探索。

1精選教學內容

分析化學內容根據分析任務可分為定性分析、定量分析和結構分析，根據測定原理分類可分為化學分析和儀器分析兩大類。中職學校學生的培養目標是以面向生產、建設、服務第一線的具有良好職業素質的技能型實用型人才。因此，要精選教學內容，合理安排實驗內容，側重選擇對學生進行基本實驗技能培養，提高動手能力和樹立“量”的概念，培養認真、細致的工作作風和實事求是的科學態度的教學內容。所以在選擇實驗教學內容時，將定量分析化學實驗的基本知識、基本操作和基本實驗作為主要內容。由于中職學校普遍存在儀器設備缺乏和落后的情況，同時學校的實驗設備也總是跟不上企業和醫療單位儀器更新的步伐，又以化學定量分析的滴定分析為重點。對于分析化學實驗來說，滴定分析基本操作技能非常重要，包括滴定管、移液管和容量瓶的洗滌方法和操作方法，分析天平的稱量操作。所以重點安排常規的滴定分析實驗，強化基本實驗技能的訓練，結合藥劑專業的學習內容，精選一些學生熟悉的藥物含量測定的實驗，加強學生對“量”的概念的認識，提高學生的學習興趣。例如，沉淀滴定法選擇氯化鈉的含量測定。

2認真做好課前準備工作

課前準備工作是否充分直接影響實驗的進程、成敗和課堂教學質量。因此教師需要充分做好實驗前的準備工作。

2.1充分準備好實驗儀器和藥品中職藥劑專業的分析化學實驗，重點是訓練學生的基本操作，提高學生的動手操作能力。因此，在實驗中要讓每一位學生都有動手操作的機會。教師課前須充分做好學生實驗儀器、藥品的準備工作，合理分組，有序放置。根據學校的實驗條件，盡量多準備儀器。例如移液管的使用練習，每個學生一支移液管。保證學生在實驗中能人人都有動手操作的機會，防止造成一部分學生在操作，另一部分學生在看。

2.2認真做好實驗的預試驗實驗課前，教師通過預試驗，可以檢查實驗儀器和藥品是否準備充分，熟悉整個實驗過程，對操作的重點和難點做到做到心中有數，從而更好地在實驗中指導學生進行實驗。通過預試驗，可以預知實驗能否順利進行，可以得到準確的實驗數據，用來考察和評價學生實驗結果的準確性。實驗課前，進行預試驗，除要掌握實驗成敗的條件和關鍵外，還要估計學生獨立進行實驗時可能發生的困難，擬出上課時向學生交待的注意事項，做出實驗的結果。例如，做標定鹽酸標準溶液的濃度的實驗，教師必須先進行標定；測定氯化鈉的含量實驗時，教師也要預先測也氯化鈉的準確含量。

3精心組織教學過程

中職學生的培養目標是技能型實用型人才。分析化學實驗作為一門操作性很強的學科，教師需圍繞提高學生基本操作技能和動手操作能力，提高專業素質來組織教學，提高教學質量。

3.1加強教師的實驗演示和實驗指導培養學生的動手能力實驗操作正確與否直接影響著實驗結果的準確性，熟練和扎實的實驗技能是學生應該具備的能力，要強調基本操作規范化的重要性和必要性。因此，教師先做好規范化示范操作，或利用多媒體播放規范的操作錄像，并從實驗的準確性說明為什么這樣操作。例如，移液管在吸取溶液前，須先用少量待吸溶液潤洗2~3次，而待裝溶液的容量瓶不能用待裝的溶液蕩洗，使學生對操作的規范性有更加具體的認識。在實驗中，要求學生嚴格按規范操作，但總有一些學生不按規范去操作，而按照自己的習慣隨意去做。例如移液管的操作，這些學生不習慣用右手食指而是用大姆指封移液管的上口，酸式滴定管的操作也常常不按規范去做，結果在操作中出現活塞漏液或阻塞［2］。因此，加強教師在實驗過程中的指導，及時發現和糾正學生的操作錯誤，在糾正錯誤中向學生分析說明，防止學生形成錯誤的操作習慣。每個實驗室安排2個教師指導，指導中既要重視使學生明確每一個正確操作所依據的原理，認識錯誤操作可能發生的誤差，更要多給學生練習的機會，嚴格要求學生養成規范操作的習慣，同時在實驗中指導學生規范記錄實驗數據，例如，滴定液消耗體積的記錄，往往有學生不注意有效數字的記錄。在基本操作訓練中，可引導學生之間相互幫助，相互監督，相互進步。讓操作規范熟·實踐教學·175練的學生充當小教師，指導學生的操作。實驗中教師多巡視指導，對操作規范結果做得好的學生表揚并作好登記，作為平時成績的一部分。這樣可以促使學生認真實驗，提高動手能力，因此，加強實驗指導，促使學生規范操作顯得尤為重要。

3.2加強對學生實驗結果的檢查做好實驗小結在學生實驗結束后，教師檢查每組學生的實驗結果，包括有效數字的處理。教師根據學生的實驗情況，作好小結，指出不規范的操作錯誤，肯定做得好的操作。在學生完成實驗后，教師可以抽查幾個學生上講臺進行該實驗的一些基本操作，教師和同學觀看。讓學生指出操作的優缺點，教師進行點評并給與分數。這樣可檢查學生操作的情況，同時起到督促學生規范操作的作用。

3.3重視學生實驗報告的書寫實驗報告是實驗教學中一個重要環節，要求學生嚴肅認真書寫，決不能敷衍了事。中職學生普遍對數據的計算處理能力較差，對“量”和“有效數字”的概念模糊。因此，教師在實驗報告中要突出量和有效數字的理解和應用，指導學生處理實驗數據，強調實驗數據的真實性，不能為了有個好結果而更改原始數據。對實驗結果的計算比如濃度、含量、相對平均偏差等要計算準確［3］。對實驗異常和失敗的實驗作分析討論，培養學生實事求是的科學態度和工作作風。時間充足的實驗，要求當堂完成實驗報告并上交。教師認真做好實驗報告的批改，防止學生抄襲實驗報告，客觀評價報告，發現有抄襲行為要及時指出，做好實驗報告的反饋工作。

4改進考核方法

科學、合理的考核方法可以客觀、公正地評定學生的實驗成績，有利于加強實驗管理，調動學生的學習積極性，提高教學質量。以往學生實驗成績的考核評定主要以學生上交的實驗報告為主，忽視了對學生基本操作技能和動手操作能力的評價。學生會把主要的精力用在如何使實驗數據更符合實驗的要求。學生之間會相互核對實驗數據，或改實驗數據。這種考核方法很難真實有效地反應學生實驗水平，也不利于激發學生的學習積極性。因此，為綜合評價學生的實驗成績，對實驗考核方法進行優化。實驗成績考核分為兩個方面：一是平時成績（60%），包括實驗報告（20%），實驗課的紀律、實驗積極性、實驗操作情況、實驗結果和實驗中的操作抽查（40%）。二是期末操作考核成績（40%）。我們擬定三套試題，內容分別是：酸堿滴定的操作、移液定容操作、天平稱量（減重稱量法）。學生現場抽簽選擇考試項目，按簽上的項目要求單獨操作并記錄和處理有關數據。教師根據制訂的評分標準對學生的操作現場給分。這種考評方法能合理公正地評出學生實驗成績，體現了考核及評價的公正性真實性，使學生從思想上重視實驗，能夠提高學生學習積極性，重視基本技能的操作。

5結語

經過近幾年的探索與實踐，較好地激發了學生的學習熱情，提高了學生的學習效率，學生的實驗基本操作和動手操作能力得到了較大的提高，也得到后續藥物分析學科教師的肯定，收到了良好的教學效果。

參考文獻

［1］王瑞娜，郭幼紅.高職高專藥學類專業分析化學實驗教學改革與實踐［J］.海峽藥學，2014，26（10）：145-146.

［2］楊巧文，楊玉麗，付艷，等.分析化學實驗教學改革體會［J］.科技資訊，2009（8）：205-206.

［3］吳蕾.淺談高職高專藥學類專業分析化學實驗教學改革［J］.時代教育，2017（2）：173.176

作者：蘇文昭 單位：廣東省新興中藥學校