大學生思想政治教育工作探討4篇范文

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第一篇

1微傳播在大學生思想政治教育中的特點和功能

隨著網絡時代的進步，大學生隨時隨地可以通過微傳播來了解新動態。通過調查，大學生們使用微傳播的方式基本包括兩類：微博和微信。人們基本通過課余時間來瀏覽新事物，每人每天平均上網2.5小時，占一天時間的11%左右，可見微傳播在大學生生活中扮演了越來越重要的角色。學生們通過手機隨時隨地學習，可以通過微傳播讓自己的知識無死角，全方面地提升思想政治教育的學習。微傳播有以下特點：

1.1微傳播主體的相對真實性

現在微傳播基本實現實名制，在網絡中人們用自己的真實信息，使相對陌生的人變得親切。像這種在社會網絡中用自己的真實信息的情況，大大降低了人們對互聯網匿名使用的擔心，建立起誠信的橋梁,為大學生思想政治提供了良好的教育平臺。真實地拉近了我們的距離，增強了我們彼此的信任度，對于新鮮內容有更好的互動性了解。

1.2微傳播增強了思想政治教育中的交流與互動

通過微傳播這一載體可以加強高校思想政治教育工作者和學生之間的交流和溝通“,微博平臺上的平等性更好地促進了大學生思想政治教育活動中主客體間良性關系的形成”。在傳統的高校思想政治教育中,往往是老師處于主動的局面，學生主要是處在被動接受的局面,學生不能很好地對老師的思想進行了解，導致老師花費大量的時間和精力，卻沒有取得與其相對應的結果，這樣大大影響了思想政治教育實效性的提高，也不利于學生們對思想政治教育的理解。

1.3微傳播實現了高校思想政治教育資源的共享

微傳播的出現很大程度上改善了思想政治教育的條件，使得教育者直接、準確、快速地了解和掌握學生的思想動態成為可能,相比較古板的課堂教學，微傳播生動、形象、貼切地浸入大學生們的思想，而且在微傳播中還實現了資源的共享與整合,進而提高了思想政治教育工作的效率,降低了工作的成本。使得高校思想政治教育的效果有了質的提升。

2微傳播對大學生思想政治教育的影響

微傳播在滿足用戶窺視之余，更重要的是微傳播平臺下的平等交流。微傳播作為一種新型傳播方式，提供更新穎的傳播媒介，在思想政治教育方面具有多方面功能，下面就幾種功能進行分析。

2.1思想導向

思想導向功能和作用對微傳播具有指導作用。通過計算機和網絡技術的平臺，凸顯出微傳播的功能和作用。傳統的思想政治教育的導向作用主要體現在價值定位、指向和行為導向方面。思想政治教育工作者可以通過微傳播的平臺，傳播一些學生們感興趣的內容，利用學生們的興趣方向，滲入即時的信息，使學生們了解的方式輕松化。同時，微傳播還是一個開放的平臺，人們在微傳播的平臺上可以各抒己見，表達自己在道德觀、人生觀、價值觀方面的觀點，對學生進行教育，從而提高思想政治教育的針對性。

2.2交流互動

傳統的思想政治教育喜歡“面對面”、“灌輸式”的教育，形式死板,青少年學生很難接受，這樣導致傳統的思想政治教育效果甚微。然而網絡不斷在發展，師生交流的方式更加多樣化，如老師通過校信通的方式傳遞給家長學生信息以及成績，或者老師建立起QQ群，與學生家長在群里討論學習的方式方法，從而提高學生的成績。這樣家長能及時了解學生的學習狀況，防微杜漸。思想政治教育工作者也能夠通過微傳播與家長時刻保持聯系，對青少年的思想變化有一個及時的把握，從而實現真正的因材施教，提高思想政治教育工作的有效性。

2.3信息共享

微傳播具有開放式的平臺，并且具有一鍵轉發、一鍵收藏、共享等功能，瞬間可以讓信息被更多的人看到，這使得思想政治教育通過微傳播實現了信息共享的功能。網絡具有信息資源豐富、更新速度快的特點，思想政治教育者可以充分利用微傳播，把青少年感興趣的內容迅速搜索出來，突破了傳統思想政治教育內容貧乏資源有限的限制，又打破了“井底之蛙”的困境，發掘出更多有價值的信息，引導青少年思想和行為的進步。

3利用微傳播開展大學生思想政治教育的必要性

大學生們樂于接受新鮮事物、受網絡影響大并能較快地適應各種電子設備及軟件。微傳播作為一種廣泛性網絡傳播平臺，成功運用微博成為一項重要而緊迫的整體工程。微博在高校中的傳播，需要高校思想政治教育工作者明確認識微傳播在政治傳播和觀念建構中的作用,對其在思想政治教育工作中的應用可行性進行分析,實現新媒體環境下思想政治工作的新跨越。微傳播的作用對于思想政治教育的傳播具有重要的意義，并且是必要的。

3.1微傳播有利于加強思想政治教育的傳播力度

微傳播不同于傳統傳播媒介，傳統的“面對面”傳播方式，讓學生們對思想政治教育的內容感到空洞、無聊，大大地降低了思想政治教育的效果，然而，微傳播的形式新穎，內容獨特，在大學生中具有很大的影響力，利用微傳播可以加強思想政治教育的傳播力度，讓更多的學生有學習思想政治教育的興趣，提高學習的效率，讓更多的大學生們認識到思想政治教育的重要性。

3.2微傳播有利于集中傳播思想政治教育的優秀內容

微傳播是一個公共、公開的網絡平臺，在這個寬廣的網絡平臺上匯集各式各樣的信息，傳遞給廣泛的受眾，同時眾多學者可以在上面各抒己見，學者們相互溝通、相互學習，使思想政治教育的內容更加成熟，這樣有利于促進思想政治教育內容的全面性，讓受眾在學習思想政治教育之時，可以觀百家之言，對思想政治教育有一個全方位、全視角的理解。

3.3微傳播有利于豐富思想政治教育的形式

微傳播的形式具有多樣性，大學生可以通過手機、電腦等電子終端進行瀏覽，一改往日課堂授課的古板形式；大學生們可以隨時隨地瀏覽思想政治教育內容，使得思想政治教育的學習方式更加多樣化；大學生可以用愉快、舒適的方式學習思想政治教育內容，這樣就大大提高了學習思想政治的效率。

4探析微傳播在大學生思想政治教育中的可行性

微傳播方式并不是復雜的，其操作簡單易行。人們只需要通過手機或電腦，就可以瀏覽新消息。微傳播的瓶頸在于其內容的多樣性，人們需要有辯證的眼光來對待微傳播，用辯證的眼光來看待事物，對于思想政治教育的傳播具有可行性。

4.1微傳播被大學生普遍使用

根據調查情況來看，就電腦方面而言，88.3%的學生擁有電腦，且100%的學生擁有電腦上網的功能，基本的社交工具有QQ、微博，并且對它們具有一定程度的依賴性，學生們喜歡借助這個平臺抒發自己的情感，了解好友的動態。就手機方面而言，100%的學生擁有手機，且94.7%的學生辦理了手機上網套餐功能，基本的社交工具有微信、人人、微博等，相對電腦而言，手機更加便捷，學生們喜歡通過手機看新聞，了解動態，學習知識等。可見微傳播在大學生中的使用廣泛性。綜合看來，利用微傳播進行思想政治教育的傳播是迫切的、可行的。

4.3微傳播作為大學生思想政治教育載體的優勢

首先，微傳播內容不需要過高的文字水平，能夠簡單地通過一張圖片或一段語音表達自己的想法。同時，這些信息能夠立即被好友所看到，與有見解的人可以相互溝通，并反映出來。其次，微傳播可以依托于手機，手機易于攜帶，方便瀏覽。擺脫了網線的繁瑣，可以通過無線網或者上網流量套餐等方式隨時隨地上網，方便、快捷。最后，微傳播作為一種公認的“自媒體”,傳播主客體充分自由表達自己的主張、想法。對待同一問題，從不同角度、不同方面將問題看得透徹，擴展大家的視野，討論者不受時間、空間限制，表達自己真實的想法，使得思想政治教育工作更易于被大學生接受。

5小結

在未來的微傳播道路上依然需要完善，在傳播過程中摒棄雜亂信息，優化教育信息，手機、電腦基本普遍，每個人都可以通過手機隨時了解新動態，各機構建立完善的機制，靈活運用網絡平臺，促進生活各方面的進步。首先，更多的大學應加快轉變觀念，嘗試開通微博、微信等微傳播方式。期待大學的進步順應網絡社會的發展，智慧地運用網絡工具，提高網絡時代的思想政治教育學習能力。其次，真正將微傳播運營方式與當地情況結合，探索其運營模式。不論省、市、區縣的微傳播，都應該有自身的獨特運營模式和側重點。再次，促使微傳播真正成為解決實際問題的通道。建立官方微傳播收集和反饋信息、解決問題的常態機制。一方面，促使官方更加重視微傳播的方式，積極通過其進行教育；另一方面，讓人們更加關注微傳播的內容，更加了解社會，促進學習。最后，鑒于微傳播具有便捷化、人性化的特征，各機構從微傳播中了解民意，發現問題，不僅可提高工作效率和針對性，并且可在機構和公眾之間建立良好的信任關系。未來，更多的組織必將嘗試運用新型的網絡工具，與公眾交流溝通，打造網絡新平臺。

作者：徐鳴晨貢太雷單位：中央司法警官學院警察管理系

第二篇

一、易信的特征為開展大學生思想政治教育帶來的優勢

1．具有大學生思想政治教育成本的低廉性

低廉性是指運用易信開展大學生思想政治教育，大大節約了時間上、資金上、人力上、物力上的成本。傳統的思想政治教育方式需要通過打印、裝訂、運輸等諸多程序才能呈現在大學生面前，易信則可以克服這些缺陷，不會有時間上的隔閡，也不會有地域上的限制。易信與互聯網一樣，都是數字文化，其最突出的特點是它不再以原子的形式存在和傳輸，而是通過“比特”的形式存在并傳輸信息，這就大大節約了教育的花費。易信通過跨通信運營商和手機操作系統平臺，可以給手機里的聯系人以及易信上的好友發送文字、圖片、語音、視頻等信息，以消耗流量的方式進行信息的傳輸。如今隨著網絡技術的發展，校內、校外到處都有無線網的覆蓋，不需花費自己的手機流量費就可進行信息的傳播。手機流量費用主要是通過手機上網產生的流量來計算的，再從手機話費中扣除。通常從一個文字到一張圖片需要消耗幾B到幾KB的流量，由此可見，使用圖片、視頻、語音多樣性傳播的方式則會消耗更多的流量，增加額外的手機話費。但是，通過無線網進行信息傳播就可以大大降低手機話費。另外，通過易信平臺還可實現跨網撥打免費電話、發免費短信亦可支持國際漫游電話，在這一點上，微博、微信等交互工具都無法做到，微博、微信都只能在利用網絡的背景下才能傳播消息，利用好易信這一跨平臺性特征對于開展大學生思想政治教育具有微博、微信不可超越的優勢。因此，在易信跨網、跨平臺的條件下開展大學生思想政治教育無論是在金錢上，還是人力物力上都大大降低了教育花費的成本。

2．具有大學生思想政治教育方法的便捷性

便捷性是指易信操作起來更方便、快捷，利用其開展大學生思想政治教育具有更大的優勢。易信不但繼承了微博、微信的特點，而且還在其基礎上有所創新，它具有可移動性，登陸無線網利用手機客戶端便可以移動使用，擺脫電腦硬件的束縛，能夠使思想政治教育信息內容傳播的更快、操作更方便。只要通過簡單的操作方式就可以注冊一個賬戶，這樣通過手機客戶端，只要有手機信號，就可以隨時隨地去、分享信息，把信息擴散出去，教育主體與教育客體還可以自由地交換信息、溝通思想，使得時空因素不再成為影響思想政治教育的效果。另外，易信的語音操作較微信、QQ等交互工具更方便、更快捷，只需雙擊屏幕就會自動彈出語音裝置供你進行語音對話。因此，其方便簡單的操作方式為開展思想政治教育工作者提供了便利的操作方法。

3．具有大學生思想政治教育主體的廣泛性

這里主體的廣泛性是指思想政治教育者和大學生群體通過易信平臺推送的消息和對象都更具廣泛性。對象更具廣泛性主要體現在:微博、微信以及QQ用戶都只能給已有的好友發送消息，而由于易信的跨網、跨平臺性特征，思想政治教育者和大學生群體不僅可以給易信平臺上的好友發送消息，還可以跨網給手機通訊錄里的好友發送消息或者撥打免費電話(支持國際漫游電話)。信息推送更具廣泛性體現在:微博平臺下發送的文字信息不能超過140字符，這就限制了語言的表達，對于復雜的事情就不能只用三言兩語的片段式話語來代替，而是需要通過詳細的文字敘述才能表達清楚事件的原委。然而，易信就沒有受到這一方面的限制，不僅沒有字數限制，而且還可以通過粘貼、分享與思想政治教育相關的文章、視頻或者音樂到朋友圈上，進行信息的傳播，能讓消息被所有的好友看見，這樣就將大學生思想政治教育工作融入到先進的應用軟件之中、融入到大學生生活之中、使得大學生可以在娛樂中學習。況且，微博上可見的信息，大都是用戶關注自身感興趣的事和喜歡的人在微博首頁上自動更新，瀏覽到的信息也是自己喜歡的，無形中也是用戶對信息的一種選擇性，不利于思想政治教育的開展。易信則可以避免這一點，對于易信平臺以外的好友還可以通過跨網、跨平臺特性給電信、聯通、移動任何一家運營商的用戶發送免費信息，較之微博更有利于開展大學生思想政治教育。

4．具有大學生思想政治教育內容的生動性

生動性主要是指思想政治教育內容相比傳統的思想政治教育更豐富，通過語音、視頻、圖像、表情符號等多形態性方式開展大學生思想政治教育，使得思想政治教育內容富有動態性，更具趣味性，易被大學生所接受，避免大學生群體產生厭煩的情緒，以能達到更好的教育效果。傳統的思想政治教育主要是以學習材料，聽報告，做講座的方式為主，但隨著現代技術的發展與新媒體的興起，思想政治教育傳播方式日益呈多樣性化方向發展，思想政治教育工作者也要利用好網絡與新媒體為教育事業帶來的優勢，使得網絡媒體成為大學生思想政治教育的有效載體。通過易信的多樣功能，運用文字、圖片、語言、視頻、免費短信等多種形式表現出來，使得思想政治教育的宣傳變得圖文并茂，聲影具備，聲情融匯，通過這樣的形式還可以開展多樣的主題教育窗口，例如，通過朋友圈粘貼有關愛國主義教育、集體教育，社會主義主流價值觀教育的視頻鏈接、文章鏈接，或者以圖片這樣漫畫的形式表達出來，不僅豐富了思想政治教育的內容，而且還增添了大學生思想政治教育內容的趣味性，使得教育內容不再枯燥乏味。

二、運用易信開展大學生思想政治教育的方法

易信降低了大學生思想政治教育成本，在操作方法上更具便捷性，教育主體更具廣泛性以及教育內容更具生動性等優勢。根據這些優勢可進行主體交互法、主題討論法、信息共享法、環境熏陶法等多種方法來開展大學生思想政治教育。

1．主題討論法

主題討論是指通過易信朋友圈，大家可以設定各種各樣的主題進行討論，紛紛發表自己的觀點和見解，從而達到大學生思想政治教育的目的的一種方法。例如，可以設定以社會主義核心價值、愛國主義教育、責任感教育等內容的主題，通過易信的朋友圈粘貼相關的視頻與文章來進行傳播，不僅豐富了思想政治教育的內容，而且還使教育方式更具趣味性和說服力，達到更好的教育效果。另外，思想政治教育工作者還應及時了解和收集大學生平時生活中所關注的熱點問題，隨時掌握學生的思想上和心理上的動態，從情感上去熏陶大學生的思想觀念、政治觀點和道德規范，更好地達到大學生思想政治教育的目的。

2．信息共享法

信息共享法，是指易信可與其它交互工具，如微博、微信、QQ，或者新聞媒體進行鏈接，通過這些平臺可分享與思想政治教育內容相關的信息，使得信息交流方式多樣性，更好地達到大學生思想政治教育目的的一種方法。其內容的連接可以是新聞熱點、大學生關注的焦點問題等。由于微博、QQ、微信都比易信早，各方面的應用相對較成熟。微博的合作平臺較多，主要包括新聞、資訊、音樂、視頻等內容分享到微博。比如，可把各大網站中關于思想政治教育信息的網站與微博連接起來，再通過微博與易信鏈接起來，用戶便可從多渠道獲得信息，不用多發一個字，自動同步，還可通過易信的拍照傳圖功能將有關思想政治教育的相關文章傳到朋友圈的途徑開展大學生思想政治教育，達到資源的共享。

3．環境熏陶法

環境熏陶法，是指在一定環境的氛圍影響下，通過熏陶與感化的方式使得教育客體在無意識和不自覺的情況下受到教育的方法。“孟母三遷”、“近朱者赤，近墨者黑”、“入芝蘭之室，久而不聞其香，入鮑魚之肆，久而不聞其臭”，都強調了環境教育的重要性，人們通常還會把好的環境稱為“熔爐”、“搖籃”，把不好的環境稱為“染缸”，可見教育家們非常重視環境對人的熏陶，它能在無形中對人的成長具有隱性的教育效果。通過環境熏陶的方法，在潛移默化中影響大學生們的思想觀念和行為規范，無形中幫助大學生們樹立正確的人生價值觀。因此，高校要形成使用易信的環境氛圍，鼓勵教師、思想政治工作者以及學生都使用易信這一交互工具，從而能夠形成一定的規模，要知道，環境群體影響遠比一個人的影響要深的多，就好比眾人看一場精彩的比賽比一個人看一場同樣的球賽感受的要多，要強烈的多。因此，高校要創造廣大師生使用易信的環境氛圍，讓師生多在易信的平臺下展開互動，多多在易信上討論大學生關注的焦點、熱點問題，從而思想政治教育能真正走進到大學生的生活中，達到教育生活化的效果。

三、運用易信建立大學生思想政治教育的保障體系

運用易信開展大學生思想政治教育，是一個系統工程，事關教育主體，教育信息資源，教育經費保障等各方面。因此，建立起運用易信開展大學生思想政治教育的長效機制也顯得尤為重要。

1．組織保障體系

組織體系主要是建立以高校宣傳部為主導，校團委、學生會為輔助后備軍，通過高校宣傳部制定相關政策、措施，對校團委、學生會進行針對性的指導。首先，校宣傳部要制訂出運用易信開展大學生思想政治教育的工作規范和基本要求。其次，根據思想政治教育的內容要求，宣傳部需讓各學院師生了解到易信對于開展大學生思想政治教育的意義，動員教師與輔導員工作者開通易信，促使利用易信開展大學生思想政治教育形成一定的規模，打造優異的運用易信開展大學生思想政治教育環境。最后，學生會、校團委各部門應該通過開通易信，具體負責運用易信開展大學生思想政治教育的實施，做到“以生為本”。輔導員應該堅持每天通過易信平臺推送有關思想政治教育內容的文章，將思想政治教育融入到大學生的生活中去。

2．隊伍保障體系

隊伍體系的建設是運用易信開展大學生思想政治教育順利進行的保障。其主要可包括兩個方面:一是對思政工作者的培訓;二是對大學生群體的培訓。擁有專業的網絡思想政治教育的師資隊伍，是高校思想政治教育能夠順利開展的保障。許多高校因為不具備專業的師資隊伍才使得思想政治教育工作難以與微博、微信、易信等交互工具結合起來。所以，高校要對思政工作者上一些培訓課，同時幫助思政工作者運用易信開展大學生思想政治教育提供技術上的支持，提高使用技術的能力，并且要明確教育者在利用易信開展大學生思想政治教育工作中的相關任務。其主要內容可包括過硬的政治素質、高尚的道德品行、豐富的技術知識儲備。對大學生群體的培訓，可通過學生社團、校學生會等組織來開展，主要是培養大學生正確應用易信等交互工具。通過培訓，讓思想政治教育工作者運用易信開展大學生思想政治教育變為可能，讓大學生群體通過易信平臺和教育工作者多展開互動交流，使得思想政治教育工作者真正了解到大學生的動態，走進大學生的日常生活中去，更好的進行大學生思想政治教育。

3．經費保障體系

建立經費保障體系一是要為提供利用易信應用軟件研發的后勤保障，二是要為運用易信開展大學生思想政治教育工作提供經費支持，特別是對學生工作者、輔導員的手機話費給予適度的經費。如果沒有一定資金投入則無法有效地運用易信開展大學生思想政治教育，因此，應積極努力形成以教育部門投入為主導的經費保障制度。通過國家制定相關政策籌集社會資金，根據各高校的實際情況，還應建立專項撥款制度。同時，還應保障經費撥款到位，在學校統一領導下，根據學校各部門需要支出的經費比例，進行財政預算，做到在經費使用上公開化、透明化。

作者：張敬亭單位：湖南科技大學馬克思主義學院

第三篇

一、新媒體給當代大學生思政教育帶來機遇

新媒體的靈活性使得大學生思政教育變得豐富。新媒體時代，手機短信，微信，網絡等能夠進行個性化的信息的迅速，同時能夠實現文字，圖片，聲音等的有針對性的發送，因此，和傳統的座談會，討論等相比，新媒體技術使得高校思政教育信息的傳播的效率大大地提高。

二、新媒體給當代大學生思政教育帶來挑戰

新媒體環境下，信息自由傳播，不良信息泛濫等使得信息傳播的環境受到了干擾，也造成了新媒體的失范。新媒體的發展雖然為大學生思政教育提供了新的平臺，但是也給大學生的思政教育帶來了困難和挑戰。第一，新媒體信息傳播具有無屏障性，無疑使得大學生思政教育的難度增加。世界觀，價值觀，政治觀，道德觀，法治觀，人生觀等都是目前大學生思政教育的主要內容。而新媒體背景下校園信息化在一定程度上信息存在無障礙傳播，使得落后腐朽的思想，甚至是反社會主義，反馬克思主義思想，資產階級的消極文化等通過新媒體進行傳播，對大學生的思想教育提出了新的挑戰，同時，新媒體存在的負面的影響，也使得大學生思想政治教育的難度增加。第二，新媒體具有的互動性及虛擬性容易造成大學生出現信任危機。包括手機短信，微信，論壇等的新媒體的互動性與虛擬性非常強，新媒體背景性，大學生大多數通過匿名或者化名的形式進行溝通，因此，不能對新媒體環境下的言行進行規范，因此，造成了其真實性不能保證。而新媒體的信任危機甚至會使得大學生的現實的人際交往受到影響。第三，高校現有的思政教育模式受到新媒體技術的挑戰。新媒體背景下當代大學生的思政教育的背景與挑戰都是全新的。新媒體技術的迅猛發展，使得真實世界與虛擬世界的界限變得模糊，從而在一定程度上剝奪了大學生的獨立性只覺。而對于新媒體的調整，高校思政教育的變革還遠遠不夠。

三、新媒體背景下當代大學生思想政治教育的對策

3．1加強新媒體背景下高校思想政治教育工作者的隊伍建設

①思想政治教育工作者要轉變新媒體背景下思想觀念。

高校思想政治教育工作者必須積極主動的對新媒體的變化進行學習與研究，積極迎接挑戰，做好心理準備;另外，高校思想政治教育工作者要改變教育的觀念。新媒體技術具有共性性與開放性，當代大學生時刻接受外來思想的影響，可以說，當代大學生了解的信息可能比教育工作者還要多，教育者和大學生的關系并不是簡單的教學關系，因此，教育工作者需要主動適應并改變這種變化，認識到教育工作者和大學生存在著教與學，學與學的雙向互動。高校思想政治工作者面對新媒體發展的復雜情況，只有有了正確的認識，才能對大學生進行切實有效的思想政治教育工作。

②不斷提高高校思想政治工作者面對新媒體的水平。

新媒體技術的迅速發展使得思想政治教育理念不斷變革，高校思想政治工作者必須基于學生全面自由發展的角度，加強自身學習，使得自身應用新媒體的本領加強，進而能夠熟練的通過新媒體對大學生進行思想政治教育。基于此，高校思政教育工作者需要對新媒體技術的相關知識認真學習，熟練掌握，不斷把新媒體作為進行高校大學生思想政治教育工作的重要措施。比如，可以通過QQ群，飛信，微信等和學生進行交流與溝通，不但使得信息傳遞的速度加快，同時，也拉近了和學生的距離。

3．2創新高校思想政治理論課的內容

①不斷拓寬網絡思政教育的渠道。

隨著科技是迅猛發展，以互聯網為代表的新媒體技術已經步入了大學校園，使得高校思政教育工作不斷向著網絡化發展。《中共中央、國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中指出，要主動占領思政教育的新陣地，強化對校園網的建設，充分利用網絡開展思政工作。基于此，高校思政教育工作者要對互聯網進行充分的利用，不斷拓寬思政教育的渠道。比如通過QQ群，對各類通知進行傳達，和學生進行交流與溝通，基于在學生發展過程中存在的階段性的問題，進行有針對性的教育輔導;高校思政工作者可以通過開設博客空間的方式，充分發揮博客空間容量大的優勢，將教育行動，感悟，經驗進行記錄與推廣，從而對學生起到激勵引導作用。

②不斷創新高校思政理論課程的教學。

雖然近年來高校思政教育方式與內容不斷的改進，然而，當前對大學生進行思想政治教育的主要的渠道仍然是高校的思想政治理論課。新媒體技術的不斷發展，高校思想政治理論課應該將新媒體技術優勢和思想政治理論課教學結合，從而對高校思想政治理論課的教學進行創新:第一，加強新媒體設備投入的力度。雖然當前我國全部高校都有思想政治理論課，然而，有一部分高校開設效果不好。存在部分學生課上聽講不認真，睡覺，玩游戲等，究其原因，主要是思想政治理論課較為枯燥，因此，通過投影儀，電腦等新媒體技術的使用，利用圖片，視頻等對學生的注意力進行吸引，從而能夠提高學生的學習的熱情;第二，不斷開發新媒體教育資源。隨著互聯網的日益普及，網絡已經滲透到社會的各個領域，因此，通過大學生思想政治教育新媒體教育資源的開發，充分發揮各種“紅色網站”在推動馬克思主義中國化，大眾化，時代化的作用，高校思想政治教育工作者要充分利用“紅色網站”對學生進行社會主義價值觀的教育，從而使得大學生社會主義教育的實效性提高。

3．3對當代大學生在新媒體環境下的自我教育進行引導

①對大學生正確合理應用新媒體進行引導。

因為新媒體具有個性化，開放性及虛擬性的特征，大學生利用新媒體能夠對各種信息進行快速了解，利用網絡的活動，大學生的個性得到了發揮。然而，在網絡上存在著大量的不良思想，大學生比較容易受到不良思想的侵害，基于此，高校思政教育工作者必須對大學生合理利用新媒體進行引導。以教育和疏導相結合的方式，高校通過專門教育網站的建立，開設網絡教育指導課程，利用教師與優秀學生的模范榜樣作用，使得大學生對于新媒體正確使用的必要性有充分的認識，進而使得新媒體環境下高校思政教育的效果不斷提高。

②高校思政教育工作者要引導學生對新舊媒體進行綜合的利用。

和舊媒體相比，新媒體的優勢非常突出，但是，新媒體也存在自身的不足，而報紙，電視，廣播等舊媒體在日常生活中仍然發揮著重要的作用，因此，無論是舊媒體還是手機，互聯網等新媒體都是進行大學生思政教育的重要手段。一方面，大學生要對新舊媒體的優缺點有正確的認識，從自身實際出發，合理選擇使用媒體;另外一方面，高校思政教育工作者基于對媒體的熟悉的情況，結合學生的特征，對媒體進行選擇，從而實現對學生進行有針對性的思政教育，充分發揮各媒體的作用。另外，新媒體環境下，大學生面對來自于互聯網，手機等的大量的信息，需要進行思考和判斷，因此，高校思政教育工作者要重視對學生媒體信息思考與判斷的能力的培養。

3．4健全社會，家庭對大學生使用新媒體的監管體制

①加強對新媒體的監管的力度。

作為對社會信息進行傳播的大眾工具，新媒體是社會信息載體的重要構成部分，因此，必須進行監管。政府與社會的監管機構要基于新媒體發展的情況，對不同時期出現的問題，進行新媒體的專項的治理，從而殺跌大學生可以在安全的環境中利用新媒體，確保高校思政教育的成果。

②建立新媒體環境下高校思政教育評價體系。

高校通過新媒體進行思政教育的效果，需要社會進行評價。對大學生的政治素質，道德素質，思想四肢，心理素質，知識素質等進行全面的評價，評估高校思政教育課程的效果，從而確定新媒體環境下高校思政教育的效果。要評估過程中要充分認識到大學生發展存在的差異性和多樣性，進行科學合理的評價，從而充分發揮當代大學生思政教育中新媒體的作用。

作者：晏玲玲單位：鄭州升達經貿管理學院

第四篇

一、大學生網絡輿情對高校思想政治教育工作的影響

(一)大學生網絡輿情促進了高校思想政治教育工作理念的轉變

科學、先進的工作理念是有效開展工作的前提和基礎。教育是人影響人的工作，只有不斷更新教育觀念，才能跟上大學生思想和行為發展的節奏和步伐，才能在同步中實施教育行為，真正起到教育的效果。網絡不但改變了大學生個體的思想和行為，還改變了人與人之間交流的方式和方法。思想政治教育工作者在網絡視閾下開展工作要遵循網絡環境中交流的思路和規則，否則就無法融入到這個環境中，無法走進學生，更談不上影響學生。根據網絡輿情的特點，思想教育工作者需要在工作理念上做出以下幾個轉變:首先，改變因循守舊的固有理念。網絡空間無時無刻不在變化，海量新鮮的信息無時無刻不在沖擊著大學生的頭腦。固守常規，不與時俱進地實時變通，我們終究會失去在網絡輿情中的有利位置，對網絡輿情下大學生的思想和行為束手無策。其次，改變僵化的教育關系。平等和自由是大學生在網絡使用過程中獲得的最大滿足，也是網絡環境相比于傳統教育環境的最大優勢，也是對傳統模式中教育主體和教育客體關系的顛覆。相互尊重、平等對話是網絡空間中教育工作者與大學生建立關系的原則和基礎。最后，改變生硬、灌輸式的教育觀念。網絡信息的傳播方式使得大學生自主、有選擇的獲取信息得以實現。在這種情況下，無視大學生實際需求和接受程度的生硬灌輸，只會讓他們更加反感和抗拒。潛移默化、潤物無聲、以人為本應該是網絡輿情下我們應該秉承的教育觀念。

(二)大學生網絡輿情豐富了高校思想政治教育工作的內容和形式

網絡時代的大學生比以往更關注與自身利益息息相關的事件和社會中的熱點事件，并依據自己的價值觀做出相應的反應。網絡的實時性又將大學生輿情以直觀、生動的方式呈現出來，大學生網絡輿情因此能真實反映大學生當下的思想動態、行為傾向和情緒情感。雖然網絡輿情的突發性和擴散性會給我們帶來挑戰，但是網絡輿情的實時性和針對性，也極大地豐富了思想政治教育工作的內容和形式。首先，我們可以借助對網絡輿情的持續關注，對大學生輿情進行收集、梳理、分析和判斷，并據此對大學生思想和行為動態進行預判，提前開展針對性的工作，防止過激行為和危機事件的發生。其次，可以通過網絡輿情讓積極、正面的教育內容得以傳播和擴散。傳統的教育方法存在滯后性，缺乏直觀性和生動性，很難引起受教育者的共鳴和反思。借助網絡手段實施教育，可以引領大學生輿情走向，讓正確的價值觀成為引領大學生思想和行為的旗幟。最后，可以借助網絡平臺讓教育方式直接明了。網絡輿情下，教育內容不但便于和傳播，而且容易得到檢驗和反饋。利用網絡的高覆蓋和便攜性，可以建立一個意見征集、反應、反饋評價的閉環系統，以直接明了的方式實現教育目的，達到教育效果。

二、網絡輿情視閾下大學生思想政治教育工作的應對

(一)開展思想政治教育工作理論研究

理論是實踐的基石，開展思想政治教育工作理論研究是網絡輿情下系統、有效開展思想政治教育工作的保障。近年來，隨著對網絡輿情的研究和分析、網絡輿情下思想政治教育工作的探索和實踐，國內的許多教育工作者取得了一定的研究成果，發表了很多這方面的文章。但是作為一個全新的重大課題，我們的研究是非常有限的。首先，研究成果缺乏專業性和突破性，對于實際工作的指導意義不大。其次，研究工作缺乏系統性和長期性，很難抓住問題的實質。再次，基礎研究欠缺并滯后，很難為實踐提供支撐。我們對于網絡運行的特點和機制、網絡輿情的內涵和規律、網絡輿情下思想政治教育工作的目標和途徑等方面的認識和研究，還停留在初期的探索階段，這使得我們在網絡輿情下開展思想政治教育工作缺乏指導和動力。因此，為開創網絡輿情下思想政治教育工作的新局面，我們必須將基礎理論工作當作一項重要的任務來抓。通過對人的全面發展理論研究，研究大學生的成長和發展規律;通過大學生網內和網外行為的比對，研究網絡環境中大學生的行為特點和輿情動態;通過對網絡思想政治教育和傳統思想政治教育的分析，完善大學生思想政治教育的體系和內容;通過對教育學、傳媒學、心理學、管理學等學科、專業的相關性研究，構建科學的大學生思想政治教育的理論和知識框架。

(二)加強網絡思想政治教育建設

網絡輿情視閾下，傳統思想政治教育越來越難以開展，教育的效果也越來越不理想。反思以往的思想政治教育模式，不難發現，之所以沒有達到預期的教育目的，是因為我們離學生的距離越來越遠，對學生的了解越來越少，與學生之間的隔閡越來越大。大學生普遍長時間地游弋于網絡中，教育工作者卻游離于網絡之外;大學生對社會熱點和焦點問題極度關注，教育工作者卻毫不知情;大學生群體輿情動向豐富多變，教育工作者卻無所察覺。這使得我們失去了思想政治教育的一個重要陣地，失去了開展工作的先機和主動性。因此，加強網絡思想政治建設迫在眉睫。思想政治教育工作者要在掌握網絡技術手段的前提下，對大學生網絡輿情進行研究，結合大學生的需求和接受能力，制定網絡思想政治教育實施方案。網絡思想政治教育建設要通過建立具有吸引力的陣地，實現主流、正向價值和意識的擴散和傳播，實現對網絡輿情的疏導和引導;借助與學生在一起的機會，了解學生的訴求和需要，開展有效的網絡思想政治教育活動，把握網絡文化的動脈;借助網絡技術手段，靈活運用網絡語言和技巧，拉近與大學生之間的距離，增強網絡思想政治教育工作的吸引力。

(三)提高思想政治教育者的工作能力

網絡的迅速發展，對廣大思想政治教育工作者提出了更高的要求，目前大學生思想政治教育工作者的工作能力提升緩慢，已經不能滿足時展的要求，提升整個隊伍的工作能力已經迫在眉睫。為此，我們需要做好以下幾個方面:

1．組建結構層次合理、穩定的思想政治教育工作隊伍

教育部《關于加強高等學校思想政治教育進網絡工作的若干意見》提出:“要培養一支既具有較高的政治理論水平、熟悉思想政治工作規律，又能較有效地掌握網絡技術、熟悉網絡文化特點，能夠在網絡上進行思想政治教育工作的隊伍。”這就要求我們在組建隊伍時，既要考慮當前的實際需要，又要考慮未來的發展需要;隊伍中既要包含一線的學生工作者、思想政治專業教師，又要包含網絡技術人員和學生代表;隊伍既要保證新鮮血液的流動，又要保證相對的穩定性。

2．保持較高的政治覺悟和思想水平

網絡具有較強的沖擊性，沒有足夠的“定力”，很容易讓人在網絡海洋中隨波逐流。作為大學生思想政治教育的掌舵人，必須保持較高的政治覺悟和思想水平，抵御網絡環境中各種大風大浪的侵襲，始終把握好大學生思想政治教育工作正確的前進方向。雖然當前知識更新很快，但我們絕不能放棄和放松對經典理論知識的學習和實踐，要深入學習馬克思關于人的全面發展的理論，維護馬克思主義價值觀和道德觀，擁護國家的政治立場和主張，始終保持發展的主旋律，擴大思想政治教育的陣地，提高思想政治教育的影響力，將廣大青年大學生聚攏到黨的旗幟下。

3．要不斷提高大學生思想政治教育工作者的專業和技術水平

網絡技術具有較強的專業性，因此，我們在保持以往工作中的專業素養的同時，在網絡環境下開展工作必須熟練掌握各種技術手段，提升工作的專業和技術水平。思想政治教育工作者要學會應用電腦和網絡技術，學會應用網絡工具和手段，學會使用網絡語言，學會融入網絡環境，遵循網絡環境中大學生的思維和行為習慣，開展有針對性、有水平的教育工作。

4．要提高學習能力，豐富知識結構

網絡時代，知識、信息量大且更新速度快，只有抱著終身學習的態度，提高學習能力，博學廣文，有豐富的知識結構，才能跟上時代的步伐，才能滿足實際工作的需要，才能解答大學生提出的形形色色的問題。學習能力的提高，需要有接納的態度才能將冗雜多樣的知識轉化為工作的智慧，需要有鉆研的精神，才能發現多變的事物下掩蓋的真理，這是網絡時代對我們不斷成長提出的要求。

5．要不斷提高觀察力和判斷力，增強溝通能力

網絡環境復雜多變，大學生思想和情緒容易受到環境影響而發生激烈的波動和變化，而且很容易借助于網絡的漣漪效應得以擴大和夸張，導致群體思想和行為的改變，即所謂一石激起千層浪。因此，思想政治教育工作者必須具備一雙“鷹眼”，時刻保持敏銳的洞察力和準確的判斷力，能夠根據學生的細微變化做出有效的判斷，掌握事態發展的動向。同時還要不斷提高自身溝通能力。有效的溝通，是建立關系、實施影響的前提。思想政治教育工作者要改變傳統教育方式中的高姿態，學會包容和接納，增加親和力，尊重和重視受教育者的主觀感受，與受教育者平等對話，提高溝通效果。

6．提高創造力

網絡信息技術的發展，加快了人們的生活節奏，也加快了社會的發展。運動和變化是事物發展的動力，也是當前大學生思想政治教育所處環境的重要特征，因循守舊、固守成規、固步自封終將會被時代所拋棄。因此，大學生思想政治教育工作者要有創新精神，提高創造力，增強使命感和緊迫感。在工作中善于總結經驗，開拓新思路;善于接受新事物，利用新手段;善于捕捉新信息，采用新內容;善于抓住規律，開拓新領域。

三、小結

總之，網絡的發展不僅影響了大學生的思想和行為，也給網絡輿情下思想政治教育工作的開展帶來了機遇和挑戰。我們要積極利用其有利的一面，借助網絡技術和手段，開創大學生思想政治教育工作的新局面。同時，避免其不利因素的影響，加強網絡輿情的引導，維護校園和社會的和諧穩定。

作者：郝秀娟陳劍申萬兵單位：哈爾濱工業大學威海信息與電氣工程學院山東大學威海校區學生工作處共青團威海市委