微信在思政教育中的價值范文

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一、相互關注，發揮微信之德育教育魅力

在傳統的德育教學中，師生雙方總是處于一種不平等的狀態，教師單邊的說教凌駕于學生之上，儼然是“布道者”和“傳教士”。這種說教易使學生產生德育疲勞，加上理論與現實的脫節，師生之間甚至出現了信任危機。而這種師生關系的不平等和彼此信度的缺失，很難實現思想道德教育的應有效果。所謂“親其師，信其道”?，F實生活中，學生很希望被關注，被尊重，被信任。如何才能讓師生彼此信任，平等對話呢？筆者在思政教育中向學生提出使用微信。因為微信不僅支持“互相關注”，還支持扔“漂流瓶”匿名交友，尤其是支持將語音放進“漂流瓶”。如果在微信里，師生相互關注，那么思政教育就會邁上一個新的臺階。一方面學生能時刻感覺到教師的關注，他們在教師眼里不再是一位熟悉的陌生人，并且教師是他們的“粉絲”，會使他們感到前所未有的尊重和信任；另一方面他們也關注著教師，不時地通過微信“關注”和扔“漂流瓶”不斷搜集和轉發他們感興趣的話題和資訊，加強與教師的思想交流和情感溝通，和諧師生關系。微信中“互相關注”和扔“漂流瓶”的方式，運用于中學生德育教育，能夠彰顯師生平等，促進師生關系更加融洽、民主、和諧。因為教育者與受教育者之間的交流具有一定的隱蔽性，因而這種匿名的互相關注，為師生帶來的不僅是距離上的拉近，更是雙方在人格、權利和地位上的平等，利于形成一種輕松、融洽的氛圍，便于師生相互傳遞情感。從而消除了師生之間的隔閡，提高了師生雙方的信任程度，使中學思政教育更具親和力，進而取得良好的德育教學效果。

二、分享情感，彰顯微信之心理輔導能力

當下，微信在中學校園悄然“走紅”，成了中學生情感表達和宣泄的重要平臺。他們的喜怒哀樂通過簡短的文字圖片，隨意的談話和個性的“漂流瓶”表達出來，字里行間流露出個人的思想和心理動態。通過微信，由關注度引發的自我價值肯定滿足了學生尋求自我價值實現的心理，抵消了現實生活中人際關系疏離帶來的挫敗感，因而他們會更加依賴這種虛擬時空帶來的需求滿足感，而逃避或放棄現實生活中的人際關系，轉而投入到網絡人際關系的構建中，在那里尋求滿足感。雖然這在一定程度能夠緩解現實挫敗所帶來的心理情緒，但卻不能從根本上解決人際關系的供求矛盾，從而導致現實人際關系的惡化。這一惡性循環會加劇這些中學生在現實生活中的自卑情緒，從而產生自閉行為。網絡環境中的“得意”與現實生活中的“失意”的巨大反差又為中學生的心理增加了一個沉重的負擔，進而引發嚴重的心理問題。人的思想具有隱蔽性，面對面的心理輔導因缺少師生間的信任，中學生很難完全打開心結，敞開心扉，向教師講真話和說實情，這使中學生心理輔導過程中的情感教育大打折扣。要消除中學生的心理戒備和隔閡，增強心理輔導主體與主導者之間的信任，跨越中學生心理輔導的鴻溝，實現虛擬空間與現實空間的和諧統一，就可以借微信這個虛擬傳播手段與中學生進行雙向交流。微信打破了真實世界與虛擬世界之間的界限，從根本上改變了人們的交往方式，為中學生提供了一個有別于現實生活的展示自我的舞臺。微信中人際交往的虛擬環境和角色，縮小了人與人之間的心理距離，減少了人們的心理防范，利于保護個人隱私。在開放與虛擬的空間里，教育者和受育者只有符號的交往，這種虛擬性和匿名性可以使中學生將內心深處的孤獨、苦悶、迷惘等傾訴出來。教育雙方可以通過微信關注、公眾平臺、語音對講、漂流瓶等形式暢所欲言，進行真實心態的交流。教育者能夠通過微信了解受教育者最真實的心理活動，對于受教育者在思想、學習和生活中暴露出的一些心理問題進行全天候、全方位的跟蹤與輔導，與他們一起分享快樂，承擔痛苦，解決煩惱。這不僅利于教育者從中了解中學生的真實想法，從而使自己的心理輔導工作做到有的放矢；而且利于教育者對相關問題進行較為深入的探討，如學生的思想、心理成長軌跡等。

三、規避風險，挖掘微信之安全教育潛力

對微信這一攜帶著娛樂因子的新生事物，中學生普遍有著強烈的好奇心，這難免會引起使用者過度投入和沉迷，從而對其學習生活和社會交往帶來負面影響。盡管微信點對點的交流功能保證了私人通話的隱秘性，使用戶免于因交談內容的外泄而帶來的困擾，很大程度上保護了使用者的隱私，但也正因為微信在交流過程中所傳遞的信息不具可見性，微信中的定位交友功能大大降低了用戶與陌生人的交往難度，使微信極易淪為不法分子傳播虛假、不良信息的工具。社會上借助微信進行欺詐甚至人身侵害的現象并不鮮見，而中學生很難對其進行辨識。學生如不能提高警惕，加以甄別而輕易取信，很有可能對自己造成傷害。這就要求我們引導中學生用理性的方式正確對待與陌生朋友的關系，以微信交往本身存在的安全隱患為教育契機，因勢利導，防患于未然，把中學生納入學?？煽氐陌踩暰€，以便對其成長作出監控，使中學生能夠盡早認識到微信使用中的潛在危險，進而及時趨利避害。

此外，還可利用微信查看附近的人，為學校周末放假和返校清查上把安全鎖，無論在家還是在校都能遙控巡邏，定位目標。微信中“查看附近的人”將會根據用戶的地理位置找到附近同樣開啟這項功能的人，使用戶輕松找到身邊正在使用微信的人。距離在100～1000米之內，只要是開啟了“查看附近的人”的微信用戶，都能在列表中看到。微信的使用對中學思政教育來說既是機遇也是挑戰，筆者相信微信在中學思政教育領域還有很大的價值優勢和發展空間。在新形勢下，微信能否與中學思政教育成功“聯姻”，開創一片中學思政教育的新天地，讓我們拭目以待。

作者：朱平文單位：甘肅民樂縣第一中學