建造開放問題優化教學模式范文
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所謂開放式課堂教學，是指為了適應素質教育的需要，在先進的教育理念指導下，針對傳統課堂教學中存在的封閉、單一等特征所提出的一種課堂教學改革思想，并由此而構建出的一種全新的教學模式．具體講即是指在上述課堂教學改革思想指導下，運用開放式的教育思想和觀念，融入開放的教學信息，將傳統和現代的教學方法及組織形式加以整合，從而構建出一種著眼于學生的主體性需要，讓學生生動、活潑、自主發展的課堂教學模式．創設開放的課堂教學環境．在教學中，教師要注意營造出情意共鳴、信息傳遞與反饋暢通、思維活躍、創新精神涌動的和諧環境，課堂上提倡學生敢說、敢想、敢疑的行為，提倡實驗、猜想、合情推理、討論分析、議疑答疑的交流方式．真正實現教師的教與學生的學之間是一種交往、一種對話、一種溝通、一種合作與共建．
二、開放性問題是開放式教學的重要載體，是數學教學的重要環節
1．設計開放性問題引入新課開放性的問題為學生提供了獨立思考并用他們自己的數學觀念來表達的機會，這和他們的數學能力發展是一致的;開放性的問題要求學生構建他們自己的反應，而不是選擇一個簡單的答案;開放性問題允許學生表達他們對問題的深層次的理解，這在多項選擇中是無法做到的;開放性問題鼓勵學生用不同的方法來解決問題，培養他們的創新能力例如，在講“圓和圓的位置關系”時，教師可以這樣引入:我們生活在豐富的圖形世界里，圓和圓組成的圖形更是我們生活中最常見的畫面，如自行車的兩個輪子、奧運會的會標、美麗的雙魚圖、韻味無窮的日環食照片……請你列舉兩個圓組成的例子．由學生舉出實例，豐富學生對客觀世界中兩個圓之間有著不同位置關系的感知，為學生自主探索提供可能．有一點需要注意，開放性教學的核心是具有開放性，不是指某一具體教學形式，也不僅僅限于新課引入的教學，它需要貫穿于課前、課上和課后．
2．選擇有開放性特征的教學內容開放性的教學內容首先表現在開放題的應用上，以開放題為載體來促進數學學習方式的轉變，彌補了數學教學開放性、培養學生主體精神和創新能力的不足．在開放題的使用中要注意，開放題中所包含的事件應為學生所熟悉的，其內容是有趣的，是學生所愿意研究的，是通過學生現有的知識能夠解決的可行的問題;開放題應使學生能夠獲得各種水平程度的解答，學生所作出的解答可以是互不相同的;開放題教學應體現學生的主體地位．因而好的開放題應滿足非常規性、參與性、趣味性和挑戰性、開放性以及探索性等特征中全部的或數個．其次開放性還表現在學習的材料應不局限在教材上，生活事件、實踐活動、成長經歷等都可作為學習的材料．
3．設計一些開放性的作業(1)開放問題解決的形式．對問題應有不同的解釋．在實際教學中，首先要創設一種問題情境，“啟其心扉”，使學生處在“心求通而未得，口欲言而不能”的境地，然后啟發學生回憶、聯想，從已經掌握的知識或經驗積累中，尋找可借鑒的方法或思路來進行嘗試，使問題得以順利解決．總之，開放性問題的設計和運用，能提高學生的思維能力，充分發揮了學生學習的主動性，滿足了每個學生的學習心理需求，使學生的良好個性品質得到了充分的發展．
作者：周云貴單位：江蘇揚州市邗江區楊廟中學
