賞識教育對高職平臺教程的影響范文

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1．寬容、包容是賞識教育的前提

作為教師最重要的是要學會寬容、包容學生。職業學校的學生有一部分是從中學帶著不滿，帶著敵視的態度來的，他們反對一切，總是千方百計制造麻煩。如何去面對，如何去教育，著實讓人頭疼。多年的經驗告訴我們寬容是良藥，包容是藥引。記得10級4班是當時學校比較有名的班級，主要是這個班的學生和多名教師發生沖突，導致無法正常教學。當時我擔任這個班的數據庫教學任務，上課的頭幾天，我就發現這個班的大多數女生都不學習，三、五成群地聚到一起聊天，而且每個女生都特別注重打扮。我就走近其中一幫，用手輕輕地碰了一下一個女生的頭，那個女生頓時大發雷霆，說我弄壞了她的頭發，這確實給我嚇傻了，這么多年還是頭一回遇到這種事情，當時我也不能控制住自己的情緒，就要和她談一談，她轉身走出機房，完全不理睬我。事后班主任找她談話，她很不服氣，非常不情愿地和我說了一聲“對不起”。但上課不再和其他同學聊天了，我看出她是在鬧情緒，就在全班同學面前說：“無論你們以前表現什么樣，或做錯過什么事，老師都不會記在心上的，你們每一位同學，在我這都是一張白紙，以后的表現才是這張紙上的畫?！遍_始上課我第一個提問和我發生沖突的學生，她看上去也很詫異，不過沒有拒絕回答問題，我給她記了一個100分。講完課我走到她身邊看一看她還有什么地方不會，并及時指導她。這不僅使她身受感動，而且也使全班同學都感動了。從此后，沒有一個學生上課說話，影響課堂秩序了，在教師節那一天，一個平時不學習的學生，在全班同學面前對我說：“老師，我們愛你！”。這個禮物比什么都珍貴，至今我一直不能忘懷。我深深地感覺到了寬容、包容的回報。學會寬容、包容學生，才能真正地去賞識學生。

2．以“表揚和鼓勵”為契機，找回自信

每當聽到學生說：“老師能再給我講一遍嗎？我有點笨，沒太聽明白”的時侯，心里有一種說有不出的滋味，學生之所以如此自卑，原因很簡單：在中學時，他們的學習成績普遍較差，有的還是學習、紀律“雙差生”，這與家長們望子成龍的愿望背道而馳，于是在家里，家長們不停在數落，甚至是棍棒相加；在學校，經常受到老師和同學們的冷落，很少得到關心，這使得他們心理壓力較大，也很苦悶彷徨，長此以往，擁有了自卑，失去了自信。幫助學生找回自信是首要問題。記得我所帶的10級5班學生李明熙同學，她從小在車禍中受過傷，對自己做的每一件事都不放心，做題時總是一遍一遍去讀題，可還是不能肯定自己理解的對不對，經常對同一類型問題問十幾到二十幾遍，老師和同學都有點受不了她了，家長也經常說，這孩子太笨了。針對這種情況，我認真、細致地觀察后，采取上課經常提問她，鼓勵她，讓她有成就感，在同學們面前有勇氣和信心，后來她在學校組織的演講大賽中獲得一等獎，真正地找回了自信。

3．善于發現學生“閃光點”，提高能力

在學生身上，存在著不可估量的潛在能力，只要拋棄錯誤的教育方法，賞識他們的每一點進步，讓他們永遠充滿自信，無論什么樣的學生，其能力的幼芽都能茁壯起來。在大家眼里無論怎么不聽話的學生，都有其自身的長處，作為一名職業教育者，要善于發現學生的“閃光點”，賞識學生的“閃光點”，從而以點帶面，充分調動學習興趣，提高各方面能力。記得10級1班的王闖同學，他是班級的刺頭，沒有同學敢惹他，沒有老師敢碰他，簡直就是一個“小霸王”。在一次上課中，我突然發現他的卡通畫畫得不錯，我就在全班同學面前表揚了他，說他如何聰明，如何有內秀，又把他在電腦上畫的卡通畫發給同學們看，正在同學們看得入神的時侯，我問同學們：“畫得好不好呀？”大家齊聲說：“好！”。我立刻說：在我們程序設計過程中，也少不了界面的設計，以后就讓他做“界面”設計師，大家說好不好？同學們都齊聲鼓掌。就這樣這名“小霸王”成為了我課堂上的一個得力助手。賞識教育讓我得到了學生的喜愛，得到了家長的認可，讓學生找回了自信，堅定地走向工作崗位。

作者：吳艷平單位：長春職業技術學院