生命教輔班主任管理思索范文

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課堂教學(xué)滲透

生命教育在以品德教育為核心的政治學(xué)科中融入生命教育是不可或缺的，甚至可以說(shuō)政治課是實(shí)施生命教育的最為理想的陣地。生命意識(shí)的培養(yǎng)，是生命教育的起點(diǎn)。生命意識(shí)是個(gè)體在生命感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成的對(duì)生命的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)。在政治學(xué)科教學(xué)中，教師結(jié)合自己對(duì)生命的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，喚醒學(xué)生的生命意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)、正確、完整的生命意識(shí)，建構(gòu)生命之信仰、實(shí)現(xiàn)生命之和諧，最終實(shí)現(xiàn)生命質(zhì)量的全面提升。學(xué)生通過《思想品德》的學(xué)習(xí):知道生命既屬于自己，也屬于家庭和社會(huì);認(rèn)識(shí)每個(gè)人生命只有一次，要愛護(hù)自己的生命，尊重和關(guān)愛他人的生命，對(duì)個(gè)體生命在社會(huì)中的價(jià)值和意義有所感悟，懂得具備生活的自理能力和掌握為社會(huì)服務(wù)的本領(lǐng)，是生命價(jià)值的重要體現(xiàn);形成良好的生活態(tài)度，正確處理個(gè)人與他人、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系;知道公民的人身權(quán)益受法律保護(hù)，了解公民獲得法律保障的途徑，培養(yǎng)學(xué)生珍視生命的意識(shí)。

其他的學(xué)科也可滲透:如《體育與健康》課程，學(xué)習(xí)體能常識(shí)、青春期體育健身常識(shí)，懂得體育健身安全、體育鍛煉與青少年機(jī)體發(fā)展，了解體育鍛煉與自然環(huán)境、體育健身與衛(wèi)生常識(shí)、生存技能和方法等內(nèi)容，發(fā)展基本運(yùn)動(dòng)能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注青春期身體的各種變化，形成積極、文明、健康的生活方式;引導(dǎo)學(xué)生積極參與自我保健活動(dòng)，快樂健康、安全地生活，初步了解牙齒和眼睛的保健常識(shí)，學(xué)會(huì)自我保健的基本方法，了解天氣、季節(jié)變化對(duì)生活的影響，學(xué)會(huì)照顧自己，知道緊急求助和自救的基本方法，表達(dá)初步的自我保護(hù)意識(shí)和能力。語(yǔ)文具有很強(qiáng)的人文性質(zhì)，在提高學(xué)生生命意識(shí)的教育中應(yīng)該起著責(zé)無(wú)旁貸的作用。經(jīng)過課題實(shí)踐，我們認(rèn)為可以通過以下途徑在語(yǔ)文教學(xué)中滲透生命教育:在朗讀品味中感悟生命的燦爛;在閱讀教學(xué)中咀嚼生命的真諦;在作文訓(xùn)練中提升生命的內(nèi)涵;在實(shí)踐活動(dòng)中提升生命的質(zhì)量。

主題班會(huì)

學(xué)校每學(xué)期要求各班級(jí)開展以生命教育為主題的班會(huì)活動(dòng)，利用班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，讓學(xué)生掌握生活中的安全知識(shí):如交通安全、食品安全、用電安全、出行安全等，并運(yùn)用到實(shí)際生活中，珍惜自己和他人的生命。還有進(jìn)行學(xué)生生命價(jià)值討論，注重學(xué)生生命價(jià)值內(nèi)涵。利用班會(huì)課組織開展生命意義大討論，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事、自身的一言一行感悟生命的意義，崇尚自律的同時(shí)為他人作出自己的貢獻(xiàn)。另外，利用班會(huì)課組織學(xué)生觀看每年感動(dòng)中國(guó)人物頒獎(jiǎng)盛典，這些“感動(dòng)中國(guó)”的人物，他們都堅(jiān)守著自己對(duì)人生的信念，執(zhí)著地追求自己的理想，人類最可貴的真、善、美在他們身上展現(xiàn)，不僅如此，還放出了七彩的光環(huán)感動(dòng)了知曉他們的每一個(gè)人!

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

利用課余、假期時(shí)間，開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)調(diào)適，感悟人與自然、人與社會(huì)、自我與他人和諧相處的重要性，陶冶了學(xué)生的心靈。如春游，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自然，回歸自然，強(qiáng)化學(xué)生的綠色、環(huán)保意識(shí)。讓學(xué)生與自然零距離接觸，感受生命的活力!每年清明可以安排革命烈士陵園祭掃，表達(dá)對(duì)英烈的緬懷之情，號(hào)召學(xué)生繼承光榮革命傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)先烈艱苦奮斗、不怕犧牲的革命精神，在思想上受到生動(dòng)的愛國(guó)主義教育，心靈也受到洗禮凈化，增強(qiáng)了自己的生命意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。每個(gè)假期的德育作業(yè)，學(xué)生選擇自己感興趣、有意義的活動(dòng)，親身參加實(shí)踐，從而達(dá)到關(guān)愛社會(huì)，關(guān)愛他人的目的。

很多學(xué)生走進(jìn)社區(qū)、服務(wù)社區(qū)，協(xié)助社區(qū)清理衛(wèi)生，推進(jìn)社區(qū)文化建設(shè)，豐富了社區(qū)文化生活，受到了社區(qū)居委會(huì)和群眾的高度認(rèn)可。活動(dòng)的開展使學(xué)生養(yǎng)成幫助他人、服務(wù)社會(huì)的良好習(xí)慣。另外，走訪聾啞學(xué)校，并向其愛心捐贈(zèng)、提供幫助等，通過這些，能夠使學(xué)生更明晰生命的可貴，懂得要關(guān)愛他人、關(guān)注社會(huì)。

心理健康教育

班主任應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理健康教育，將心理健康教育作為一項(xiàng)日常工作來(lái)抓，要在教育教學(xué)過程中改變過去單純的說(shuō)教，注意工作中滲透心理健康教育，做到兩個(gè)善于:一是要善于觀察學(xué)生，了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)。這里的了解學(xué)生并非只是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而是應(yīng)該采用各種辦法，深入了解學(xué)生的氣質(zhì)、性格、情緒、個(gè)性等心理特征，并在此基礎(chǔ)上建立學(xué)生檔案，作好長(zhǎng)期記錄。二是在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，還要善于和學(xué)生建立一種健康的情感聯(lián)系，使學(xué)生能主動(dòng)向教師反映自己的心理問題。教師則應(yīng)用心理?yè)Q位、心理疏導(dǎo)等方法幫助學(xué)生排除心理障礙，解決心理問題，讓學(xué)生懂得自我保健自我防治的方法，并意識(shí)到心理健康與自己成長(zhǎng)發(fā)展的密切關(guān)系;教師還要幫學(xué)生找到自己學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生從榜樣人物的某件事中尋找其良好的心理品質(zhì)及形成過程，善于以榜樣人物之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，為今后發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

作為教師，尤其是班主任，應(yīng)具備一種良好的健康心態(tài)，對(duì)工作、對(duì)生活、對(duì)學(xué)生充滿信心，用自己樂觀愉快的心境，堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，百折不撓的進(jìn)取精神感染學(xué)生，培養(yǎng)他們向上的心理，使他們成為21世紀(jì)的合格人才。同時(shí)，加強(qiáng)家校聯(lián)系，形成家校合力。關(guān)注性格內(nèi)向或個(gè)性暴躁學(xué)生的心理教育，確保每一個(gè)學(xué)生心理健康成長(zhǎng)。組織學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì)，發(fā)揮家長(zhǎng)在學(xué)校思想道德建設(shè)的橋梁溝通作用。同時(shí)指導(dǎo)家長(zhǎng)改進(jìn)家庭的教育生態(tài)環(huán)境，建立和諧的家庭心理環(huán)境。

關(guān)注生命發(fā)展的班級(jí)管理

生命教育，除了平時(shí)的各種教育外，更要求作為教師，尤其是班主任在日常班級(jí)管理中關(guān)注學(xué)生生命發(fā)展，提高自身的法律意識(shí)與法律觀念。同時(shí)，在班級(jí)管理中還應(yīng)堅(jiān)持做到:

首先，尊重學(xué)生，使學(xué)生感受到生命的價(jià)值。尊重學(xué)生的尊嚴(yán)，尊重學(xué)生的基本權(quán)利和責(zé)任，尊重學(xué)生的價(jià)值，尊重學(xué)生在自己發(fā)展中的主體地位。教育要尊重每一個(gè)學(xué)生存在的價(jià)值，當(dāng)學(xué)生以生命的形態(tài)呈現(xiàn)在我們面前時(shí)，我們應(yīng)該有足夠的耐心來(lái)觀察生命的演變，不能漠視他的存在。尊重生命，就是要學(xué)會(huì)寬容。讓學(xué)生覺得自己是最重要的，是受到教師重視的。作為班主任，要幫助學(xué)生建立自信心，誘導(dǎo)學(xué)生敢于放大自己的形象，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在集體中展示自己的能力和特長(zhǎng)。

其次，讓學(xué)生共同參與班級(jí)管理。學(xué)生在班級(jí)中的生存狀態(tài)并不是天生造就的，而是學(xué)生在一系列不同性質(zhì)的活動(dòng)中創(chuàng)生的，個(gè)人對(duì)自己在班級(jí)中承擔(dān)的角色、所處地位的體驗(yàn)以及對(duì)這一群體的態(tài)度，對(duì)各種活動(dòng)的參與程度和滿足程度，構(gòu)成了個(gè)體在班級(jí)中的生存狀態(tài)。讓每一個(gè)學(xué)生參與班級(jí)的管理活動(dòng)，不僅提高了學(xué)生對(duì)管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問題，而且在一定程度上極大地解放了學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造性，讓學(xué)生由衷的感到快樂。因?yàn)閷W(xué)生得到了教師的重視，同學(xué)的肯定，他才感到自己的存在對(duì)集體、同學(xué)是有價(jià)值的，才會(huì)感到受教育的快樂。這種快樂同樣也成為促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。

生命教育是一個(gè)系統(tǒng)的工程，內(nèi)容多，輻射面廣，更是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，要求我們班主任在實(shí)際工作中不斷探索、研究、積累經(jīng)驗(yàn)，將生命教育落到實(shí)處，充分發(fā)揮育人功能，讓學(xué)生的生命之花開得更加絢爛多彩!

作者：徐躍平單位：江西師范大學(xué)附屬中學(xué)