生物課的生命教育建議范文

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教師示范作用

教育是塑造人格的事業，為人師表是教育工作的前提。俄國教育家烏申斯基說：“教師個人的范例，是任何東西都不能替代的陽光。”

（1）用教師工作上的積極進取、盡職盡責引導學生積極主動地學習。

（2）用教師的守信、協作引導學生用團結協作的態度開展合作學習。

（3）用教師淵博的知識激發學生求知的欲望和對教師發自內心的尊敬。

（4）用教師寬以待人、嚴于律己的道德修養潛移默化地影響學生，培養胸懷坦蕩的人。

心理勵志教育

在目前教育體制下，競爭異常激烈，學生在巨大的競爭壓力下，難免會出現一些心理問題。教學中利用生物學發展史中的一些案例進行心理勵志教育。失敗是成功之母，無數生物學家的成功都傳遞給我們這樣一個信息。

積極開展情感教學

教師教學時，應把自身的積極情感融入課堂教學，把微笑帶給學生，營造和諧、民主的課堂氛圍。

感恩教育

個體是唯一的，每一個個體都有不同于其他的特質，我們應珍惜生命，感恩父母，努力學習，讓怒放的生命更精彩。

利用生物科技活動開展生命教育

在豐富多彩的生物科技活動中，學生對大自然的認識和熱愛又更進了一步，理解了生命的偉大和脆弱以及珍惜生命是每個人義不容辭的責任之后，學生的責任感、使命感油然而生。

利用實驗教學、小組合作學習培養協作精神

生物學分組實驗以小組為單位進行實驗設計、實施、實驗報告的撰寫、表達與交流，利用生物實驗教學培養學生的團結協作精神，水到渠成。新課程體制下，小組合作學習被視為一種有效的學習方式。

（1）強化了學生學習的責任感，變被動接受為主動獲取知識。

（2）師生之間、生生之間可更有效地進行語言交流。

（3）培養學生的合作意識、團隊精神以期共同提高。

利用生物教師的專業素養進行營養健康教育及習慣養成教育

問卷調查顯示，90%的學生認為最大的壓力來自學習。正處青春發育期的中學生，良好的習慣是培養優良素質的重要保證，生物學課堂對培養學生良好的學習和生活習慣有著得天獨厚的條件。

（1）合理的作息時間，將學習、體育運動、睡眠等合理安排時間，保證良好的精神面貌、充沛的學習精力，從而提高學習效率。

（2）健康的體形。①利用實驗，引導學生分析：青少年時期，骨中有機物含量較大，韌性較大，如果不注意坐、站的姿勢會影響人的體形，繼而會引起學生產生自卑的心理。②通過分析各種營養物質的功能，引導學生分析偏食、挑食的弊端；零食、暴飲暴食的危害，幫助學生建立合理膳食的生活習慣。

（3）健康安全的生活理念及生活方式。①利用臺灣的塑化劑風波，引導學生認識食品添加劑，遠離不健康的生活方式，科學地選擇健康、安全的食品。②在呼吸系統的學習中，通過資料分析，學生了解了尼古丁、焦油對呼吸道黏膜的損害，嚴重時會引起肺部病變如肺癌等。從而遠離吸煙這種惡習。

（4）良好的衛生習慣。

以生物課堂為主陣地有效開展性教育

中學生早戀早已成為學校的普遍現象，早戀問題是老師、家長聞風喪膽的頭等大事，處理不好會影響孩子的一生。生物課是中學開展性教育的主陣地，要向學生傳授科學的性知識，幫助學生理性地對待形形色色的性沖擊。

利用生物進化理論武裝學生，努力提高學生適應生活、適應社會的能力

（1）充分利用學校、家庭的合力，對學生進行危機教育，提高生活自理能力。

（2）交往能力。人是社會的人，鼓勵學生融入集體，適時展示自己，揚長避短。

生命是美好的、不可再生的，每個人的生命只有一次，關愛生命、呵護生命是我們每個公民義不容辭的責任。生命教育的建立、實施和完善是教育實踐改革和發展的必然趨勢，通過對中學生群體進行生命教育，培養學生科學的人生觀、世界觀、價值觀，從而確立積極的人生態度、頑強的生命意志和崇高的理想信念。讓我們攜起手來，利用“學校—家庭—社會”的合力，大力開展生命教育，讓孩子們年輕的生命怒放得更加精彩。

作者：雷毓敏單位：河北省涿鹿縣職業技術教育中心