護(hù)士職業(yè)審美教育對(duì)護(hù)理的影響范文

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摘要：

隨著整體護(hù)理的廣泛開(kāi)展，美學(xué)與護(hù)理學(xué)的聯(lián)系越來(lái)越引起人們的重視。認(rèn)識(shí)護(hù)士審美教育和素養(yǎng)的重要性，將其運(yùn)用到護(hù)理過(guò)程中，有助于護(hù)士理想人格的形成,造就融知識(shí)、技能和人文素養(yǎng)為一體的優(yōu)秀護(hù)理工作者。

關(guān)鍵詞：

審美教育；審美素養(yǎng)；護(hù)理；應(yīng)用

美是人類(lèi)所特有的一種特質(zhì)，也是展現(xiàn)人們內(nèi)在文明和外在形象、修養(yǎng)的重要形式[1]。目前，隨著整體護(hù)理的廣泛開(kāi)展，美學(xué)與護(hù)理的聯(lián)系越來(lái)越引起護(hù)理人員和患者的重視[2]。護(hù)理工作作為一門(mén)特殊專(zhuān)業(yè)，它不僅需要護(hù)理人員具備很強(qiáng)的護(hù)理專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能，還要有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心、良心，同時(shí)還要有高尚的道德素養(yǎng)和美學(xué)修養(yǎng)[3]。因此，將美的形象、美的品格、美的心靈、美的語(yǔ)言運(yùn)用到護(hù)理工作中與護(hù)理內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能使護(hù)理工作更美更賞心悅目，使患者在得到治療的同時(shí)享受滿意的服務(wù)，得到精神和心理上的滿足與平衡。所以，護(hù)士的審美教育和素養(yǎng)在臨床護(hù)理中的意義是不可低估的。

1加強(qiáng)護(hù)士審美教育和素養(yǎng)的意義

審美教育適應(yīng)人類(lèi)（包括病人）對(duì)美的渴望和追求。審美教育是整體護(hù)理對(duì)提高護(hù)士素質(zhì)的內(nèi)在要求。隨著生物醫(yī)學(xué)模式向生物—心理—社會(huì)醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，要求護(hù)士在整體護(hù)理過(guò)程中綜合運(yùn)用護(hù)理專(zhuān)業(yè)知識(shí)技術(shù)以及心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)、倫理學(xué)、美學(xué)等人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)，對(duì)病人進(jìn)行心身全方位護(hù)理，為病人提供全方位高質(zhì)量的醫(yī)療護(hù)理服務(wù)，對(duì)護(hù)士提出了更高的素質(zhì)要求。因此，提高護(hù)士審美教育和素養(yǎng)，將美學(xué)應(yīng)用到護(hù)理實(shí)踐中對(duì)于提高護(hù)理水平和質(zhì)量，促進(jìn)患者康復(fù)有重要意義。

2審美教育和素養(yǎng)在護(hù)理工作中的應(yīng)用

護(hù)理美學(xué)在臨床護(hù)理工作中得到廣泛應(yīng)用，加強(qiáng)對(duì)護(hù)士的審美教育和素質(zhì)培養(yǎng)，通過(guò)對(duì)體態(tài)、語(yǔ)言、心理、技術(shù)塑造建立良好的專(zhuān)業(yè)護(hù)士形象，在護(hù)理過(guò)程中展現(xiàn)出職業(yè)美、細(xì)節(jié)美，為患者提供全方位、個(gè)體化、舒適的護(hù)理，改善護(hù)患關(guān)系，從而提高護(hù)理質(zhì)量。

2.1注重培養(yǎng)護(hù)士的心靈美。內(nèi)在美的核心是心靈美。心靈美一般是指理想信念、美德情操、文化修養(yǎng)等方面的美。護(hù)士的心靈美是做好護(hù)理工作的首要前提，這要求護(hù)士必須熱愛(ài)護(hù)理事業(yè)，有救死扶傷、全心全意為病人服務(wù)和勤奮學(xué)習(xí)、博學(xué)上進(jìn)的精神。

2.2注重護(hù)士的服飾著裝審美素養(yǎng)。護(hù)理職業(yè)要求護(hù)士服裝整潔、儀表端莊大方。這不僅凝潔了護(hù)士的自信、驕傲和希望，也是在病人面前樹(shù)立崇高威信的重要條件。因此，護(hù)士的服飾打扮必須從工作性質(zhì)和實(shí)際需要出發(fā)，否則將會(huì)化美為丑。

2.3加強(qiáng)護(hù)士的語(yǔ)言審美素養(yǎng)。語(yǔ)言不僅是人們交際的工具，而且是影響疾病治療康復(fù)的一種因素。因此，護(hù)理人員首先要使用禮貌語(yǔ)言，如：您好、請(qǐng)問(wèn)、對(duì)不起、謝謝等。其次，護(hù)士在與患者交談時(shí)要面帶笑容、表情和藹可親、態(tài)度溫良謙虛、談吐文雅有度、音量不易過(guò)度、頻率不易過(guò)快。注意認(rèn)真傾聽(tīng)并予以鼓勵(lì)和安慰。柔和悅耳的交談對(duì)患者來(lái)說(shuō)是一種精神享受和完美的心靈安撫，它有利于消除緊張情緒，起到心理護(hù)理與心理治療的作用。

2.4加強(qiáng)護(hù)士的舉止行為審美素養(yǎng)。護(hù)士的舉止行為審美素養(yǎng)表現(xiàn)在走、站、坐及各種操作均要準(zhǔn)確、優(yōu)美、保持節(jié)律。比如，要站得直、收腹挺胸、目視集中；工作中須做到四輕，即說(shuō)話、走路、關(guān)門(mén)、操作輕。這樣，既體現(xiàn)護(hù)士嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，同時(shí)又給人以美感，有利于陶冶病人的情操，使病人在舒暢、愉悅的狀態(tài)中接受治療，恢復(fù)康復(fù)。

2.5營(yíng)造美的護(hù)理環(huán)境。護(hù)理環(huán)境主要是指與患者的情感、情緒、治療和康復(fù)相關(guān)的環(huán)境因素。優(yōu)美舒適的修養(yǎng)環(huán)境，有利于患者的身心康復(fù)，因此護(hù)士不僅對(duì)病房的布置應(yīng)力求做到整潔、美觀、舒適和溫馨，還要為患者營(yíng)造心理上的美感。注意顏色、聲音、光線的調(diào)節(jié)，使環(huán)境既協(xié)調(diào)統(tǒng)一，又富于變化，排解患者心中的孤寂和消沉，提高生活的情趣和樂(lè)趣。

3提高審美教育和素養(yǎng)在護(hù)理實(shí)踐中的方法

提高自我培養(yǎng)審美修養(yǎng)的意識(shí)。審美修養(yǎng)是護(hù)士完美自身的必修課程，它既是漸進(jìn)的，又是主動(dòng)追求的，必須靠護(hù)士的主動(dòng)探索。如果沒(méi)有自覺(jué)的審美追求，就是處在審美世界中，也難以達(dá)到一定的審美境界，所以護(hù)士要提高審美修養(yǎng)必須有高度的自覺(jué)性，并為之付出不懈的努力。

綜上，南丁格爾說(shuō)：“護(hù)理是最精細(xì)的藝術(shù)”[4]。在護(hù)理工作中，護(hù)士充分發(fā)揮自身審美修養(yǎng)，將美的形象、美的語(yǔ)言、美的行為、美的心靈運(yùn)用到護(hù)理工作中，使護(hù)理活動(dòng)的發(fā)展始終伴隨著美，以維護(hù)患者的整體健康為美，以實(shí)施有效的護(hù)理方法為美，以尊重患者自主性為美，以展現(xiàn)自身良好職業(yè)道德為美，從而構(gòu)建一個(gè)和諧的醫(yī)療環(huán)境和氛圍，將美和愛(ài)無(wú)私地奉獻(xiàn)給護(hù)理事業(yè)。

參考文獻(xiàn)

[1]熊建萍.淺談護(hù)理美學(xué)[J].中華現(xiàn)代護(hù)理學(xué)雜志，2012，3（5）：103-104.

[2]張麟，于錫霞，趙新國(guó)，等.提升護(hù)士審美修養(yǎng)的意義[J].醫(yī)學(xué)信息（下旬刊）2010，23（9）：203.

[3]樊玉環(huán)，陳麗霞，趙桂珍.淺談護(hù)理美學(xué)在整體護(hù)理中的應(yīng)用[J].中國(guó)醫(yī)學(xué)工程，2011（3）：181-182.

[4]陳淑珍，倪冬姝.護(hù)理美學(xué)在臨床工作中的應(yīng)用[J].臨床醫(yī)學(xué)工程，2010（6）：157.

作者：趙寧 單位：中國(guó)解放軍八十八醫(yī)院心內(nèi)科