小學(xué)大班額體育課堂教學(xué)策略范文
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摘要：在大班額條件下，教師必須充分發(fā)揮自己的指導(dǎo)作用，采用遞進(jìn)式教學(xué)方法，合理的利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，只有這樣，才能夠提高課堂教學(xué)的有效性，進(jìn)而完成教學(xué)目標(biāo)。
隨著社會(huì)的發(fā)展，老百姓的生活越來(lái)越富裕。很多人為孩子尋找更好的教育資源而選擇涌入城市，這樣導(dǎo)致大部分地區(qū)出現(xiàn)市區(qū)學(xué)校班級(jí)人數(shù)劇增，這樣大班額給一線教師的教學(xué)工作帶來(lái)了不小的困擾，小學(xué)尤為明顯。課堂作為教學(xué)過(guò)程的主陣地，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量有很重要的作用。然而在當(dāng)前小學(xué)大班額條件下，課堂教學(xué)中出現(xiàn)教學(xué)效率低下，教學(xué)效果不好，教學(xué)任務(wù)完不成等問(wèn)題，以體育教學(xué)為例，淺析小學(xué)大班額條件下課堂教學(xué)有效策略。
一、目前小學(xué)大班額體育課堂教學(xué)出現(xiàn)的常規(guī)問(wèn)題
1.學(xué)生過(guò)多，致使課堂紀(jì)律管理有難度課堂氣氛是影響課堂教學(xué)的重要因素，在人數(shù)眾多的大班額課堂教學(xué)中，很多學(xué)生的自控能力比較差，對(duì)于學(xué)習(xí)更是不感興趣，因此，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性比較差，再加上體育課堂空間大、人員多，最終導(dǎo)致課堂紀(jì)律散漫。大部分的教師在授課的同時(shí)還要抽出一定的時(shí)間維持課堂紀(jì)律，這使得課堂效率大大降低。而有時(shí)也因?yàn)榫S持課堂紀(jì)律時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致無(wú)法開展教學(xué)，久而久之體育課堂就這樣惡性循環(huán)，教師管理困難，學(xué)生無(wú)心學(xué)習(xí)。
2.學(xué)生過(guò)多，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)不統(tǒng)一大班額條件下的課堂教學(xué)存在很多問(wèn)題，由于班級(jí)人數(shù)過(guò)多，學(xué)生的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)各有不同，教師確定教學(xué)方法及教學(xué)目標(biāo)時(shí)，主要根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的接受能力來(lái)定，很難做到顧及到每一位學(xué)生，尤其針對(duì)部分成績(jī)落后的學(xué)生，通常教師沒有多余的時(shí)間關(guān)注他們，時(shí)間久了，必然會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)積極性。然而由于學(xué)生的數(shù)量過(guò)多，要想進(jìn)行“因材施教”或者“個(gè)性教學(xué)”也很難做到。這樣教學(xué)目標(biāo)不統(tǒng)一，直接導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降。
3.課堂上的氣氛差，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高體育課有它自身課堂的特殊性，課堂內(nèi)容主要以身體練習(xí)為主，體育課還要保證學(xué)生安全。當(dāng)教師在遇到教學(xué)與安全這兩個(gè)矛盾時(shí)，更多的教師會(huì)選擇后者，就形成了保證學(xué)生安全的情況下再開展教學(xué)。這樣的教學(xué)就出現(xiàn)內(nèi)容簡(jiǎn)單、操作方便、重復(fù)練習(xí)等情況，大大削減學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.學(xué)生過(guò)多，教學(xué)方法過(guò)于陳舊在大班額條件下的課堂教學(xué)實(shí)踐中，很多教師只是單純的為了完成教學(xué)任務(wù)而進(jìn)行教學(xué)，完全忽略了學(xué)生是否掌握知識(shí)，因此仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)方法主要就是教師只是一味的講課，學(xué)生一味的聽，教師對(duì)于學(xué)生真正掌握知識(shí)的情況并不了解。我國(guó)新時(shí)期需要的是自主創(chuàng)新型人才，傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能夠達(dá)到現(xiàn)在的教學(xué)目標(biāo)，更不能培養(yǎng)出自主創(chuàng)新型人才。
二、小學(xué)大班額條件下課堂教學(xué)的有效策略
1.教師以《課標(biāo)》理念引領(lǐng)課堂《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）中明確提出：激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣。在體育課堂上，教師要充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。大班額條件下學(xué)生學(xué)習(xí)興趣都不高，要想扭轉(zhuǎn)這種狀態(tài)，作為教師要充分發(fā)揮自己的指導(dǎo)作用。首先，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要突出課程的“實(shí)踐性”，例如小學(xué)低年級(jí)體育課堂要將“游戲”貫穿課堂，讓學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中練”，由此激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。其次，教師在課堂上適當(dāng)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，使得學(xué)生的課堂練習(xí)由被動(dòng)變主動(dòng)，例如小學(xué)高年級(jí)足球?qū)W習(xí)時(shí)，可以安排小型比賽“以賽代練”，由此轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，實(shí)現(xiàn)體育課程的“實(shí)踐性”。
2.教師以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣為基礎(chǔ)體育與健康課程是以身體練習(xí)為主要手段，課堂中的調(diào)隊(duì)、分組、輪換、變換練習(xí)等組織形式是其他學(xué)科所沒有的。面對(duì)大班額的狀況，讓學(xué)生養(yǎng)成上課的好習(xí)慣越發(fā)顯得重要。那么制定有效的獎(jiǎng)懲制度是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵，如培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課的習(xí)慣時(shí)，教師可以講完一個(gè)問(wèn)題馬上提問(wèn)，能夠正確回答問(wèn)題的同學(xué)就可以接受獎(jiǎng)勵(lì)；培養(yǎng)學(xué)生觀察動(dòng)作的習(xí)慣時(shí)，教師可以利用提示法，《七彩陽(yáng)光》踢腿運(yùn)動(dòng)教學(xué)時(shí)，教師要求學(xué)生觀察，老師的第一個(gè)動(dòng)作是從哪只腳開始的？能夠快速反應(yīng)并回答問(wèn)題的同學(xué)就可以得到獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生們?cè)诮邮塥?jiǎng)勵(lì)的同時(shí)也就逐漸養(yǎng)成聽課的好習(xí)慣。
3.教師以鍛煉學(xué)生合作意識(shí)為重點(diǎn)大班額條件下，教師不能完全照顧到所有的學(xué)生，但是采用遞進(jìn)式的方法進(jìn)行教學(xué)，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，水平差不多的學(xué)生一組，每個(gè)小組都有一個(gè)水平較高的學(xué)生帶領(lǐng)，教師指導(dǎo)他們制定合理的目標(biāo)。當(dāng)組內(nèi)所有學(xué)生達(dá)到這個(gè)目標(biāo)以后，鼓勵(lì)學(xué)生向更高層次的目標(biāo)邁進(jìn)。這種方法教師可以清楚地掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在授課的同時(shí)也會(huì)變得輕松一些。課前教師可以給出學(xué)生預(yù)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索、調(diào)查詢問(wèn)等方式進(jìn)行；課余時(shí)間同學(xué)們討論、研究、練習(xí)；課上各小組進(jìn)行自學(xué)展示，教師根據(jù)學(xué)生的展示進(jìn)行補(bǔ)充教學(xué)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也比較輕松、技術(shù)掌握也會(huì)很牢固；最后教師通過(guò)組間比賽的形式檢測(cè)每個(gè)小組的學(xué)習(xí)任務(wù)是否完成。整個(gè)過(guò)程，教師不僅能夠掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于后期教學(xué)目標(biāo)的制定也會(huì)更清晰，教學(xué)任務(wù)更容易完成。
4.教師以提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo)隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)在學(xué)生發(fā)展的需要，尤其是在大班額條件下，教師更應(yīng)該充分的利用多媒體輔助教學(xué)。例如在前滾翻教學(xué)前通過(guò)大屏幕讓學(xué)生觀摩，學(xué)生通過(guò)生動(dòng)的畫面，其精力能夠集中起來(lái)，迅速感受到美好意境，并有身臨其境的感受，對(duì)于知識(shí)的接受更直觀、更容易一些。通過(guò)多媒體教學(xué)，可以有助于提高課堂教學(xué)效率。在大班額條件下，課堂教學(xué)中存在很多問(wèn)題，主要是由于學(xué)生過(guò)多，大部分的小學(xué)生自制力較差，教師的教學(xué)方法等不能夠完全顧及到所有的學(xué)生，這直接導(dǎo)致了課堂教學(xué)效率低下，教學(xué)任務(wù)完不成的現(xiàn)象。在這種條件下教師必須充分發(fā)揮自己的指導(dǎo)作用，采用遞進(jìn)式教學(xué)方法，合理的利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，只有這樣，才能夠提高課堂教學(xué)的有效性，進(jìn)而完成教學(xué)目標(biāo)。
作者：侯勝敏 單位：保定師范附屬學(xué)校
