大學(xué)生信息素養(yǎng)教育分析范文

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1信息素養(yǎng)與信息素養(yǎng)教育

1•1信息素養(yǎng)

信息素養(yǎng),最早是由美國(guó)信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席保羅•車可斯基(PaulZurkowski)于1974年提出來的。他把信息素養(yǎng)定義為“利用大量的信息工具及主要信息源使問題得到解答的技術(shù)和技能”,后來又將其解釋為“人們?cè)诮獯饐栴}時(shí)利用信息的技術(shù)和技能”。1989年美國(guó)圖書館協(xié)會(huì)和美國(guó)教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)提交了一份《關(guān)于信息素養(yǎng)的總結(jié)報(bào)告》,提出有信息素養(yǎng)的人必須能夠認(rèn)識(shí)到何時(shí)需要信息,能夠評(píng)價(jià)和使用所需要的信息,有效地利用所需要的信息,有信息素養(yǎng)的人最終是指那些懂得如何學(xué)習(xí)的人,懂得如何學(xué)習(xí)是因?yàn)樗麄冎廊绾谓M織知識(shí),如何找到信息,知道如何利用信息。1992年Doyle在《信息素養(yǎng)全美論壇的終結(jié)報(bào)告》中給信息素養(yǎng)下的定義是:“一個(gè)具有信息素養(yǎng)的人,他能夠認(rèn)識(shí)到精確的和完整的信息是作出合理決策的基礎(chǔ);能夠確定信息需求;形成基于信息需求的問題;確定潛在的信息源;制定成功的檢索方案;從包括基于計(jì)算機(jī)的和其他的信息源中獲取信息;評(píng)價(jià)信息;組織信息用于實(shí)際應(yīng)用;將新信息與原有的知識(shí)體系進(jìn)行融合以及在批判性思考和問題解決的過程中使用信息。”我們這樣定義:所謂信息素養(yǎng)(informationliteracy)或稱為信息能力,信息素質(zhì),是指用計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)高效獲取,正確評(píng)價(jià)和善于利用信息的能力。它包括信息學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),以及對(duì)信息的敏感度和信息獲取,整序,利用,評(píng)價(jià)的能力。

1•2信息素養(yǎng)教育

信息素養(yǎng)教育是根據(jù)社會(huì)信息環(huán)境,培養(yǎng)和提高個(gè)體的信息覺悟、信息觀念、信息主體意識(shí)、信息主動(dòng)精神、信息心理素質(zhì),并激發(fā)個(gè)體信息智慧和信息潛能的活動(dòng)。大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的內(nèi)容至少應(yīng)包括三方面:

(1)信息意識(shí)教育。信息意識(shí)是指人們對(duì)信息需求的自我意識(shí),即人們能從信息角度出發(fā),去感受、理解和評(píng)價(jià)自然界、社會(huì)中的各種現(xiàn)象、行為與理論,并具有捕捉、判斷有用信息的能力;信息意識(shí)是指人們對(duì)信息需求的自我感悟,即人們對(duì)信息的捕捉、分析、判斷和吸收的自覺程度。它包括信息主體意識(shí)、信息傳播意識(shí)、信息保密意識(shí)及信息更新意識(shí)等多種形式。這些都是個(gè)體適應(yīng)外界環(huán)境,實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的重要基礎(chǔ),是信息素養(yǎng)教育的重要組成部分。大學(xué)生有了信息意識(shí)就能敏銳地確定信息需求的特點(diǎn)和范圍,這對(duì)他們的專業(yè)學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)研究將會(huì)大有幫助。

(2)信息能力培養(yǎng)。信息能力包括信息獲取能力、信息加工處理能力和信息技術(shù)的利用能力等。如對(duì)需要的了解及確認(rèn),確定信息需求的時(shí)機(jī),選擇信息源,對(duì)所需文獻(xiàn)或信息的確定與檢索,對(duì)檢索到的信息進(jìn)行評(píng)估,組織及處理并作出決策,高效利用信息解決問題,創(chuàng)造新的信息等。高等學(xué)校要培養(yǎng)大學(xué)生在大量無序的信息中辨別出什么類型的信息是自己需要的,并能依據(jù)掌握的信息技術(shù)和信息工具,迅速有效地獲取、使用這些信息的能力,即培養(yǎng)大學(xué)生的信息獲取能力和對(duì)信息的利用能力。它是大學(xué)生自學(xué)和研究的基礎(chǔ),也是未來社會(huì)生活必備的基本素質(zhì)。

(3)信息道德教育。信息道德是指信息用戶在查尋、獲取、處理、利用、創(chuàng)造等整個(gè)信息活動(dòng)中應(yīng)該遵循的行為規(guī)范的總和。信息道德教育的目的在于促使大學(xué)生遵循一定的信息倫理與道德準(zhǔn)則,來規(guī)范自身的信息行為與活動(dòng)。其內(nèi)容包括:大學(xué)生的信息活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)該與社會(huì)整體目標(biāo)協(xié)調(diào)一致;承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任和義務(wù);遵循信息法律與法則,抵制信息違法行為;在信息活動(dòng)中堅(jiān)持公平、真實(shí)原則;尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán);正確處理信息創(chuàng)造、信息服務(wù)、信息使用三者之間的關(guān)系;恰當(dāng)使用與合理開發(fā)信息技術(shù),做到既保守群體間的信息秘密,又遵守個(gè)體個(gè)人的隱私權(quán)等等。

2信息素養(yǎng)教育的重要性

在日益信息化的今天,信息的獲取、選擇,信息技術(shù)的掌握應(yīng)用,已形成集知識(shí)、技術(shù)、智慧、時(shí)間于一體的信息化環(huán)境,直接影響知識(shí)的生產(chǎn)、科技的創(chuàng)新、成果的轉(zhuǎn)化。人們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到社會(huì)信息化是當(dāng)前科技、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)的制高點(diǎn),是一個(gè)國(guó)家、地區(qū)、城市現(xiàn)代化和國(guó)際化的最高標(biāo)準(zhǔn)。這也是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的一大特征。一直以來,人們都認(rèn)為必須具備能讀會(huì)寫的基本素養(yǎng)才能在社會(huì)上立足和發(fā)展,即必須具備“基本素養(yǎng)”。而要在高度信息化的社會(huì)生存和發(fā)展,就必須具備信息素養(yǎng)。信息素養(yǎng)教育不僅是適應(yīng)信息化社會(huì)的需要,而且是進(jìn)行當(dāng)代大學(xué)生終身教育的最佳途徑。信息化社會(huì)為人們接受終身教育提供了多種途徑,它要求受教育者保持高度的信息意識(shí),不斷獲取新的知識(shí)。只有具備了這些素質(zhì),才能在他的一生中,永遠(yuǎn)保持對(duì)信息、知識(shí)的敏感性和洞察力,時(shí)時(shí)處處密切關(guān)注與本人日常生活、學(xué)習(xí)、工作有關(guān)的世界上最新的科學(xué)知識(shí),最先進(jìn)的技術(shù),才能隨時(shí)隨地按照社會(huì)需求和自己的意愿自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)并吸收新知識(shí)、新技術(shù)、不斷改善、調(diào)整、更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),使各方面能力永遠(yuǎn)不落伍。當(dāng)前,我國(guó)高校對(duì)大學(xué)生的信息素養(yǎng)教育尚未引起足夠的重視,有些學(xué)校剛剛處于起步階段,有些學(xué)校至今尚未行動(dòng)起來。高校的信息素養(yǎng)教育存在著一系列的問題:(1)缺乏信息觀念,重視程度不夠;(2)信息理論課一片空白;(3)信息檢索課開設(shè)不足,內(nèi)容陳舊;(4)專業(yè)課缺乏信息誘導(dǎo);(5)多數(shù)大學(xué)生信息觀念淡薄,信息能力低下。信息素養(yǎng)教育始終只局限在如何利用圖書館和開設(shè)文獻(xiàn)檢索課等這樣狹窄的范圍內(nèi);而針對(duì)轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念,培養(yǎng)信息意識(shí)的重要課程,如文獻(xiàn)學(xué)、信息學(xué)等開設(shè)的高校則寥寥無幾;再者,由于學(xué)校硬件設(shè)備跟不上或是缺少信息專業(yè)教師而造成現(xiàn)代信息檢索技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)檢索技術(shù)等課程開展不了。這些現(xiàn)狀都反映了高校信息素養(yǎng)教育尚須加強(qiáng)和亟待提高。從總體而言,我國(guó)的信息素養(yǎng)教育還比較落后,教育內(nèi)容比較單一,與信息化社會(huì)對(duì)信息素養(yǎng)的要求還有一定的距離。由于社會(huì)信息基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)正在日益發(fā)展,如果缺乏相應(yīng)的信息素養(yǎng)作后盾,在信息社會(huì)中就會(huì)無所適從,甚至引發(fā)一系列的社會(huì)問題,如信息污染、信息侵權(quán)、信息犯罪等等。這些負(fù)面問題的出現(xiàn)說明,信息素養(yǎng)作為社會(huì)群體,尤其是社會(huì)個(gè)體的基本素質(zhì),正日益深刻地影響著社會(huì)文明與發(fā)展的進(jìn)程。

3大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的措施與途徑

3•1領(lǐng)導(dǎo)支持,學(xué)校重視

信息素養(yǎng)作為21世紀(jì)人才必須具備的基本生存能力,目前還沒有引起社會(huì)各界包括高等院校足夠的重視。并沒有把信息素養(yǎng)教育上升到應(yīng)有的高度來認(rèn)識(shí),沒有充分認(rèn)識(shí)到這關(guān)系到學(xué)生將來生存和發(fā)展能力的培養(yǎng)。特別是要提高領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)主管部門的認(rèn)識(shí),把開展信息素養(yǎng)教育納入到綜合素質(zhì)教育中去,納入到教學(xué)改革中去,使之成為與提高教育水平及人才素質(zhì)密切相關(guān)的重要工作。為此,高等學(xué)校應(yīng)重視信息素養(yǎng)教育,圍繞著信息素養(yǎng)教育的目標(biāo),制定切實(shí)可行的信息素養(yǎng)教育計(jì)劃,推動(dòng)學(xué)校教育思想和教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方式、評(píng)價(jià)等各個(gè)環(huán)節(jié)的全面變革,形成信息素養(yǎng)教育蓬勃開展的局面。

3•2提高教師信息素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)

高等學(xué)校要大力加強(qiáng)信息意識(shí)教育,培養(yǎng)大學(xué)生良好的信息意識(shí)。大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,要根據(jù)社會(huì)的要求和自身發(fā)展的需要,大量補(bǔ)充新知識(shí),不斷地調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu),及時(shí)獲取新的有用信息。具體地說,也就是要培養(yǎng)大學(xué)生形成“信息就是資源”、“信息就是效益”、“信息就是生存權(quán)”的信息價(jià)值觀,隨時(shí)對(duì)信息給予高度的關(guān)注,對(duì)各種信息具有高度的敏感性,時(shí)刻意識(shí)到并積極利用信息幫助解決自己在學(xué)習(xí)和生活中所遇到的問題。而學(xué)生信息意識(shí)的培養(yǎng),關(guān)鍵在教師。在信息時(shí)代中,一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、管理、運(yùn)用。教師只有擔(dān)負(fù)起信息素養(yǎng)教育者的角色,才能指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)信息資源的價(jià)值,滿足其對(duì)信息的需求。

3•3開設(shè)必要的信息基礎(chǔ)理論課,加強(qiáng)信息技術(shù)教育

高校應(yīng)該開設(shè)一定的信息基礎(chǔ)理論課,使學(xué)生對(duì)信息的概念、信息的基本特征、社會(huì)作用、信息時(shí)代和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代與信息的關(guān)系,以及信息的獲取、檢索、分析、處理、整合、組織、開發(fā)、利用等有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息、利用信息的基本能力。為他們今后的自學(xué)和終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在21世紀(jì),隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展,信息的獲取、處理、交流、創(chuàng)新、利用等,已經(jīng)和計(jì)算機(jī)緊密地結(jié)合在一起,以計(jì)算機(jī)為代表的信息技術(shù)被看作是人類智慧的集中體現(xiàn),它所引發(fā)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)革命將比工業(yè)革命更偉大、更深刻,將引起更廣泛的社會(huì)變革。信息素質(zhì)的重要方面就是掌握和運(yùn)用信息技術(shù)的能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的信息能力,提高學(xué)生的信息素養(yǎng),學(xué)校教育中應(yīng)開設(shè)信息技術(shù)課。課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)教育目標(biāo)的要求決定。學(xué)生通過信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí),應(yīng)對(duì)信息科學(xué)的基本理論、方法和技能有一定的認(rèn)識(shí)和掌握。在信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)中,應(yīng)特別重視基本原理、基本方法的學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),應(yīng)特別重視學(xué)生以信息技術(shù)的方法解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)。信息技術(shù)教育不應(yīng)只限于信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí),更應(yīng)高度重視信息技術(shù)與其他課程整合。

4發(fā)揮高校圖書館的信息服務(wù)功能,營(yíng)造良好的信息素養(yǎng)教育氛圍

高校圖書館擁有豐富的信息資源,是大學(xué)生在校期間獲取知識(shí)、信息的重要場(chǎng)所。顯然,圖書館是培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)的最佳場(chǎng)所。在這里,學(xué)生不但可以鞏固課堂上學(xué)來的知識(shí),而且可以根據(jù)自己的興趣愛好和專業(yè)目標(biāo)吸取所需要的各種知識(shí)。因此高校圖書館應(yīng)發(fā)揮其信息服務(wù)功能,為學(xué)生營(yíng)造良好的信息素養(yǎng)教育氛圍,具體可從以下幾方面著手:

4•1加強(qiáng)入館教育,增強(qiáng)新生的信息索取能力

入館教育應(yīng)當(dāng)教會(huì)新生運(yùn)用圖書館獲取文獻(xiàn)的基本能力,為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。可通過錄像和授課結(jié)合進(jìn)行,使他們?cè)谥涝鯓永脠D書館的同時(shí),對(duì)信息有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。同時(shí)要強(qiáng)化學(xué)生的信息意識(shí),使其了解信息在21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展中舉足輕重的作用,了解圖書館的信息資源,了解圖書館在信息資源開發(fā)利用中的地位和作用,從而引起學(xué)生對(duì)利用圖書館、利用信息資源的高度重視。

4•2開設(shè)文獻(xiàn)檢索課,培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)

圖書館開設(shè)文獻(xiàn)檢索課的目的是“提高學(xué)生的自學(xué)能力和獨(dú)立研究問題的能力”。文獻(xiàn)檢索課的目的不是單純介紹幾種工具書的使用方法,也不是掌握幾種檢索方法,而是培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)以及獲取、利用信息資源的技能。因此信息檢索課必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想和教學(xué)方式,樹立信息素養(yǎng)教育教學(xué)觀念,將信息素養(yǎng)教育貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中。這樣,在整個(gè)課程的學(xué)習(xí)過程中增強(qiáng)了學(xué)生的信息意識(shí),提高了信息能力,也培養(yǎng)了科研能力、決策能力,無形中提高了大學(xué)生的自學(xué)能力。

4•3開展讀者教育及培訓(xùn),指導(dǎo)學(xué)生利用信息

高校圖書館應(yīng)盡量向讀者開展各種培訓(xùn)活動(dòng),以便他們能充分利用圖書館的各種信息資源,提高自身的信息素養(yǎng)。圖書館可采取多種多樣的方法,如舉辦講座,配合實(shí)際操作和現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),編制簡(jiǎn)明的指導(dǎo)書、操作說明書、計(jì)算機(jī)軟件等,向讀者介紹國(guó)內(nèi)外各種數(shù)據(jù)庫(kù)及使用方法,對(duì)信息用戶進(jìn)行基本的計(jì)算機(jī)技能培訓(xùn),以及講解網(wǎng)絡(luò)信息檢索的知識(shí)及相關(guān)的檢索技巧等等。或者在館內(nèi)設(shè)立文獻(xiàn)檢索與利用咨詢臺(tái),選派經(jīng)驗(yàn)豐富,學(xué)術(shù)水平較高的館員開展交互式的咨詢服務(wù),指導(dǎo)學(xué)生利用信息。