淺析音樂教育德育功能與實現策略范文

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摘要：在我國社會的不斷進步中，學校教育工作也在不斷的蓬勃發展。其中，學校的音樂教育也在日新月異的更新和完善。音樂的教育功能不僅提升學生的音樂專業素養，更多的是培養審美能力和道德情操，促進學生積極健康的發展。因此，音樂教育背后的德育功能認知，并靈活運用這方面的資源和路徑，對于教育事業的發展有著重要的促進意義。

關鍵詞：音樂教育；德育功能；策略

音樂作為藝術中重要的學科門類，不僅僅是文化的象征，在“潤物細無聲”中滋潤人們的心靈，凈化心田，因此，音樂教育的課程不僅僅是為了國家教育方針的要求，更多的是進一步培養學生對音樂的感知和對生活的美好追求，樹立良好的人生觀、價值觀和世界觀。

一、音樂教育在德育教育中運用的現狀

很長一段時期以來，音樂教育在德育教育中具有重要作用，古代有“六藝”，而在當今的社會教育中，音樂所承載的教育功能也一直被人們所重視。如音樂鑒賞課成為高校的必修課之一等措施，都是進一步加強培養學生音樂素養的有效力度。讓學生從音樂的魅力中，感知生活、學習的各種美好，繼而形成美好的人生觀，但是目前仍存在一些教師，教育觀念過于浮于表面，只停留在單純的技巧層次，沒有上升到一定的哲學教育高度，忽略音樂教育的最強大部分，導致學生無法真正了解到音樂的魅力，音樂教育的德育功能也就無從談起了。教師在教學的過程中，要充分了解到教學內容。如教師在授課戲劇音樂時，除了理論知識的授課外，更應該循循善誘，讓學生逐漸進入到音樂作品中來，與作者對話，與大師對話，讓學生進一步的學習體悟作者創作時的感受感知，這樣學生就可以最大程度上去理解作品的情感，領略到藝術的獨特魅力。在這樣的引導下，學生可以有效地理解社會現象，自身思想和觀念上的更新，讓音樂教育的德育功能更為顯著。

二、音樂教育在高校德育教育中的作用

（一）培養愛國主義情操音樂教育在學校德育教育中的獨特地位更多的可以歸結于它藝術形式的多樣性和表現性，通過它獨特的號召力和感染力，無論何時何地都可以充分領略到藝術的蓬勃生機和強大生命力。經典紅色歌曲《松花江上》，一代又一代的人們傳唱不息，《黃河大合唱》更是唱出了作為侵略時期人們的苦難和壓迫，一字一句，鏗鏘有力，在幾十年后的今天仍然振奮人心。這些經久不息的經典歌曲無不反映了當時人們對祖國的熱愛和對美好生活的樂觀向往，也更是千千萬中華兒女的呼喚和號召，在當今社會的教育下，可以充分學習這些歌曲，在排練中，在學習中體會這種強烈的情感，樹立民族意識，培養愛國主義情操，繼而音樂教育的德育功能得到進一步的體現。

（二）培養正確的價值觀、人生觀和世界觀古代有“六藝”，作為必須掌握的一門技藝，音樂美術等藝術也得到很大的提升。文人墨客對于音律的掌握也是屢見不鮮，如在詩經《采薇》當中的“今我來思，雨雪霏霏。行道遲遲，載渴載饑。我心悲傷，莫知我哀。”，如泣如訴，讓我們在感受古代文人墨客創作情感，領略魅力的時候，更加懂得樹立良好的價值觀、人生觀和世界觀。使我們更加懂得如何排解心中的苦悶，如何發泄內心的不滿等。在音樂教育的授課中，在選題的備課過程中，教師要充分掌握選題素材的價值所在，挖掘其德育資源，讓學生體會到中華文化的博大精深，也要讓他們對各個時期不同歷史發展中出現的各種現象問題得到一定的感受，從而樹立良好的人生觀和世界觀。

三、音樂德育教育功能實現策略

（一）融合音樂教育與德育資源對于音樂教育而言，教授理論知識和演唱技巧等雖然非常重要，但對學生而言，身心健康發展和思想的正確引領，才是更為重要和長久的關鍵所在。國家要求一切都要圍繞立德樹人這個中心點來開展教育工作，德育在最重要的位置，與智育齊頭并進，所以，在教授理論知識的基礎上，加強對音樂教育中德育元素和資源的挖掘和整理，引導學生培養正確的“三觀”和道德情操，樹立遠大志向和抱負，才是音樂教育中應該注重加強的。奔著這個目的，學校要進一步革新音樂教育課程，在選題上等挖掘有趣的課程內容，豐富課程形式，充分給予學生自由歡快的學習環境，讓他們在無拘無束的環境下學習，接觸音樂、觸碰音樂、熟悉音樂、愛上音樂。也可以通過舉辦不同形式的音樂活動，如合唱比賽、音樂會、器樂匯演等活動，讓學生在準備的過程中，不僅是技巧的提高，更多的是思想上的升華，以賽促練，以賽促學，真正的面對自己，從而更加深刻的認識自己，發展自己，將音樂的德育魅力充分挖掘出來。在這個環節中，學校和教師要注意積極的引導，避免低俗音樂的廣泛流傳，加強學生的審美能力，更正學生錯誤觀念。

（二）注重德育氛圍營造建設學校的教學教育的主陣地，是學生收獲知識和思想發展的場所。學校的各項建設都應該圍繞學生身心的健康成長。在這個基礎上，音樂教師要加強對輕松和諧的課堂氛圍營造，課堂授課形式多樣，不走尋常路地設計課堂環節，加強課外活動的發展，進而進一步促進音樂的德育作用。如學校可以積極開展紅色經典歌曲等比賽，使學生不僅享受比賽的樂趣，也在學習的過程中了解創作背景和情感，樹立愛國主義情操，進一步體現音樂教育的思想引領和德育功能。音樂教育可以在授課的過程中對學生產生潛移默化的作用，對學生的思想洗禮等繼而實現音樂的德育功能，從而結合德育使學生樹立良好的人生目標，培養良好的品格和道德情操。因此，學校應該堅持完善音樂教育中的德育資源，加強音樂教育的德育作用，吸引學生，激發學生的情感，升華自身的思想，充分發揮道德典范作用。

作者：柴其琛 單位：焦作市職業技術學校