小學(xué)低段寫(xiě)字訓(xùn)練要求范文

本站小編為你精心準(zhǔn)備了小學(xué)低段寫(xiě)字訓(xùn)練要求參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫(xiě)作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

【摘要】寫(xiě)字是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要的基本功，現(xiàn)在學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的教育在小學(xué)教育中不受重視，導(dǎo)致學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣比較差。對(duì)學(xué)生寫(xiě)字良好習(xí)慣的培養(yǎng)已經(jīng)刻不容緩，筆者認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣應(yīng)該從低年級(jí)開(kāi)始。鑒于此，寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)該從打好基礎(chǔ)做起，堅(jiān)持不懈；樹(shù)立一個(gè)良好的模仿對(duì)象；激發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的興趣；集合一切外部力量鍛煉學(xué)生等四個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】淺談；小學(xué)低段；寫(xiě)字習(xí)慣；培養(yǎng)

語(yǔ)文教學(xué)是一項(xiàng)基礎(chǔ)課程，寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功。《新課標(biāo)》提出：寫(xiě)字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。但是寫(xiě)字教學(xué)在許多學(xué)校沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，許多老師只注重學(xué)生寫(xiě)字的好壞，并沒(méi)有注重學(xué)生平時(shí)寫(xiě)字的姿勢(shì)，造成許多學(xué)生寫(xiě)字時(shí)姿勢(shì)錯(cuò)誤，嚴(yán)重影響到他們身體的發(fā)育。我們意識(shí)到了這是一個(gè)必須要改正的事情。于是，我們學(xué)校語(yǔ)文組從2009年開(kāi)始進(jìn)行了“培養(yǎng)學(xué)生良好寫(xiě)字習(xí)慣”的課題研究，旨在共同找到一個(gè)解決問(wèn)題的好方法。而筆者一直認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字的良好習(xí)慣，應(yīng)該從低年級(jí)就開(kāi)始認(rèn)真抓起。

一、打好基礎(chǔ)，堅(jiān)持不懈

小學(xué)生在剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，我們就應(yīng)該把最基本的最正確的寫(xiě)字習(xí)慣教給他們，讓他們?cè)谝婚_(kāi)始的學(xué)習(xí)中就接觸正確的寫(xiě)字習(xí)慣，并且持續(xù)不斷的進(jìn)行鞏固。筆者在上學(xué)期承擔(dān)一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，在一開(kāi)始的寫(xiě)字教學(xué)中，先教給學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，并且要求學(xué)生牢記寫(xiě)字要領(lǐng)，然后再進(jìn)行筆畫(huà)的教學(xué)。但是由于小學(xué)生的注意力不能保持太久，往往提醒正確的姿勢(shì)不到兩分鐘，學(xué)生又坐得東倒西歪了。所以，在寫(xiě)字教學(xué)中，筆者把正確的寫(xiě)字姿勢(shì)編成了寫(xiě)字口訣：放松，呼，吸，頭正肩平背挺直，眼離桌面要一尺，胸張凳滿腳放平，雙腿放成直角形。在每一次寫(xiě)字前，都要求學(xué)生邊寫(xiě)邊念寫(xiě)字口訣，借此加強(qiáng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字姿勢(shì)的記憶，真正的做到“練字先練姿”。學(xué)生在最初寫(xiě)字時(shí)，這個(gè)“寫(xiě)字口訣”每一節(jié)課都要念好幾遍才能讓學(xué)生不斷保持良好的姿勢(shì)，但是一個(gè)學(xué)期堅(jiān)持下來(lái)，學(xué)生的習(xí)慣逐步養(yǎng)成，每一節(jié)課念口訣的次數(shù)逐步減少，所以這是一種需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的方法，對(duì)我們老師也提出了持之以恒的要求。

二、樹(shù)立一個(gè)良好的模仿對(duì)象

我們?cè)谧⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字的良好習(xí)慣的同時(shí)，也不能忘記老師自身也是一本“活教材”。低年級(jí)的學(xué)生對(duì)老師有一種信任感，他們寫(xiě)字的習(xí)慣，大多數(shù)是來(lái)源于模仿自己的老師。所以在平時(shí)的教學(xué)中，我非常注重在上課以及批改作業(yè)時(shí)書(shū)寫(xiě)的規(guī)范以及書(shū)寫(xiě)時(shí)自己的姿勢(shì)，不僅要求自己做到書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，字跡端正，還非常注意筆畫(huà)的運(yùn)筆方法。在老師的潛移默化過(guò)程中，學(xué)生也自覺(jué)地在書(shū)寫(xiě)上對(duì)自己有了要求。對(duì)學(xué)生這種要求的產(chǎn)生，我們教師要注重跟進(jìn)，特別是在教學(xué)生字時(shí)，都必須用田字格進(jìn)行正確的教學(xué)，要求學(xué)生不僅在姿勢(shì)上做正確，在書(shū)寫(xiě)上也要規(guī)范。

三、激發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的興趣

小學(xué)生由于自身的心理特點(diǎn)，對(duì)某一件事情的興趣不會(huì)保持太久，所以我們老師就要根據(jù)小學(xué)生固有的心理特點(diǎn)，想方設(shè)法地激發(fā)他們的興趣。

首先，我們可以利用小學(xué)生生性好動(dòng)，榮譽(yù)感極強(qiáng)的特點(diǎn)，激發(fā)寫(xiě)字的興趣。他們總是希望自己的進(jìn)步能得到老師和同學(xué)的肯定。所以，在寫(xiě)字教學(xué)中，我經(jīng)常會(huì)安排一些小小的比賽。如：比賽誰(shuí)的寫(xiě)字姿勢(shì)做得好，誰(shuí)的字寫(xiě)得有進(jìn)步，張貼寫(xiě)得有進(jìn)步的字等等。給予有進(jìn)步的學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)，以此來(lái)激發(fā)其他學(xué)生的好勝心，激勵(lì)學(xué)生往好的方向進(jìn)步。

其次，我會(huì)在平時(shí)給學(xué)生講講我國(guó)一些書(shū)法家的成長(zhǎng)故事，如：關(guān)于東晉大書(shū)法家王羲之練習(xí)書(shū)法的故事；柳公權(quán)如何勤奮練字的故事等等，借此激勵(lì)學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，也同時(shí)告訴學(xué)生，練習(xí)寫(xiě)字并不是一朝一夕的事情，而是需要長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地練習(xí)，只要養(yǎng)成寫(xiě)字的良好習(xí)慣，我們的字會(huì)越寫(xiě)越好。

最后，我會(huì)讓每一個(gè)學(xué)生看到他們的進(jìn)步，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，我都要及時(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)，在班上設(shè)立一個(gè)“比一比誰(shuí)的大雁飛得高”的評(píng)比欄，專門(mén)用來(lái)表?yè)P(yáng)在寫(xiě)字中有進(jìn)步的學(xué)生，從受表?yè)P(yáng)的學(xué)生的笑臉中，我感受到了他們的欣喜，他們也在不斷的表?yè)P(yáng)中逐步糾正他們的壞習(xí)慣。

四、集合一切外部力量鍛煉學(xué)生

要養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣是非常不容易的事情，學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期積累、不斷練習(xí)的過(guò)程，僅僅靠平時(shí)寫(xiě)字課的練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我在工作中積極的聯(lián)合其他科任老師，一起行動(dòng)起來(lái)，在所有課堂上都對(duì)寫(xiě)字習(xí)慣提出嚴(yán)格的要求，這樣齊抓共管，必定會(huì)取得好的效果。同時(shí)，我們也應(yīng)該積極和家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，向家長(zhǎng)宣傳養(yǎng)成良好寫(xiě)字習(xí)慣的重要性，取得家長(zhǎng)的積極配合，對(duì)學(xué)生每一次的家庭作業(yè)都進(jìn)行認(rèn)真地輔導(dǎo)，讓學(xué)生每一次寫(xiě)字保持好的習(xí)慣。

總之，要讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，必定是一個(gè)長(zhǎng)期的堅(jiān)持不懈的過(guò)程，我們應(yīng)該持之以恒的做這一項(xiàng)工作，為學(xué)生健康的明天而努力！