虛擬職教實訓(xùn)模式建立范文
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本文作者：李杰李捷單位：九江職業(yè)大學(xué)
虛擬實驗實訓(xùn)環(huán)境是當(dāng)前國內(nèi)外許多組織研究和設(shè)計的熱點(diǎn)對象,很多著名的高校和科研機(jī)構(gòu)已經(jīng)實現(xiàn)了比較成熟的虛擬實驗實訓(xùn)系統(tǒng)并正式投入使用,國內(nèi)典型的虛擬實驗系統(tǒng)有清華大學(xué)的數(shù)字防災(zāi)與虛擬工程實驗室;典型的虛擬實訓(xùn)系統(tǒng)有民航教育培訓(xùn)系統(tǒng)的民航客運(yùn)虛擬實訓(xùn)系統(tǒng),這些虛擬實驗實訓(xùn)系統(tǒng)的開發(fā)建設(shè)最終目的都是為了創(chuàng)建出一個具有高度仿真性和交互性的虛擬實驗實訓(xùn)環(huán)境。早在2006年教育部就曾發(fā)文鼓勵廣大職業(yè)教育機(jī)構(gòu)“要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),開發(fā)虛擬工廠、虛擬車間、虛擬工藝、虛擬實驗。”
1虛擬實訓(xùn)環(huán)境概述
所謂虛擬實訓(xùn)環(huán)境就是利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)建立起來可用于學(xué)生的理論驗證或?qū)嵺`操作的場所,相比實體環(huán)境而言,虛擬實訓(xùn)環(huán)境中的“設(shè)備”與“部件”多是虛擬的,這些設(shè)備可以隨意生成和刪除,也可根據(jù)需要升級更新。由于虛擬現(xiàn)實技術(shù)有著極高的沉浸性和交互性,學(xué)生可以在虛擬的環(huán)境中扮演一個角色并融入到這一學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練的環(huán)境中去,從而達(dá)到實訓(xùn)教學(xué)的效果。對于一些帶有一定危險性的操作項目(如飛機(jī)駕駛)而言,虛擬實訓(xùn)環(huán)境還有著無可比擬的安全性和可反復(fù)性。不難預(yù)見虛擬實訓(xùn)環(huán)境的合理利用將能極大地提高職業(yè)教育實踐教學(xué)質(zhì)量和效率。
2虛擬實訓(xùn)環(huán)境建設(shè)對職業(yè)教育機(jī)構(gòu)的意義
近年來,職業(yè)教育越來越受到各級政府及廣大企業(yè)的重視,對職業(yè)教育的支持和投入力度也較以往大幅提升,但由于職業(yè)教育對實踐操作環(huán)節(jié)的特殊要求,現(xiàn)有的投入與社會對高技能人才的日益迫切的需求相比著實顯得有些杯水車薪,大型設(shè)備、高技術(shù)含量儀器等需要高投入的實訓(xùn)資源讓廣大職業(yè)教育機(jī)構(gòu)望之興嘆。基于虛擬技術(shù)的實訓(xùn)環(huán)境的實現(xiàn)和應(yīng)用無疑為解決這一矛盾找到了一條極佳的出路,事實上,虛擬實訓(xùn)教學(xué)模式在部分職業(yè)院校已經(jīng)取得了很理想的效果。
2.1虛擬實訓(xùn)環(huán)境建設(shè)有助于擴(kuò)充實訓(xùn)教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量
職業(yè)教育機(jī)構(gòu)在開展實訓(xùn)教學(xué)中合理利用虛擬實訓(xùn)環(huán)境可將一些不便于在現(xiàn)實環(huán)境中開設(shè)的項目轉(zhuǎn)移到虛擬環(huán)境中進(jìn)行,比如計算機(jī)硬件教學(xué)中的“磁盤分區(qū)和格式化”、網(wǎng)絡(luò)安全課程中的“未知軟件代碼檢測”和“網(wǎng)絡(luò)對攻演練”等對系統(tǒng)數(shù)據(jù)有破壞性的項目。這樣以來,既能夠保證學(xué)生能真實地參與到實踐操作全過程,又能避免學(xué)生的誤操作對實體設(shè)備的損壞。
2.2虛擬實訓(xùn)環(huán)境建設(shè)有助于節(jié)約設(shè)備投入,縮減實訓(xùn)開支
相對花大筆資金去購買昂貴的設(shè)備而言,虛擬實訓(xùn)環(huán)境的建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入更具“親和力”,而且虛擬實訓(xùn)在虛擬環(huán)境中進(jìn)行,耗材和設(shè)備損壞上幾乎不會再產(chǎn)生成本。
2.3虛擬實訓(xùn)環(huán)境建設(shè)有助于提高設(shè)備利用率,避免設(shè)備空置率
虛擬實訓(xùn)環(huán)境大多以數(shù)字化系統(tǒng)為載體,這些數(shù)字化平臺可運(yùn)載幾個甚至是幾十個不同的虛擬實訓(xùn)環(huán)境,且在單一平臺上可實現(xiàn)多環(huán)境的同步運(yùn)行,這樣以來設(shè)備的使用率將大大提高,“為一個項目建設(shè)一個實訓(xùn)室”的歷史將一去不復(fù)返。
2.4虛擬實訓(xùn)環(huán)境建設(shè)有助于降低管理難度,優(yōu)化實訓(xùn)環(huán)境
虛擬技術(shù)的運(yùn)用可以使預(yù)先制定好的某個虛擬實訓(xùn)環(huán)境在很短的時間內(nèi)搭建完成,而且這些環(huán)境可以實現(xiàn)單機(jī)到群的復(fù)制或克隆,這樣以來原有的繁雜的實訓(xùn)準(zhǔn)備工作變得無比輕松,管理者可以擺脫枯燥的重復(fù)動作。另一方面,由于處于虛擬的環(huán)境中,外部環(huán)境對系統(tǒng)本身的潛在威脅也相對小了很多,管理難度也相對較低。
3對職業(yè)教育機(jī)構(gòu)虛擬實訓(xùn)環(huán)境建設(shè)的幾點(diǎn)建議
虛擬實訓(xùn)環(huán)境諸多優(yōu)點(diǎn)值得肯定,但畢竟虛實之間還存在著區(qū)別,職業(yè)教育機(jī)構(gòu)在合理利用的基礎(chǔ)上必須把握尺度,需理清和區(qū)分可替代與不可替代之內(nèi)容,只有做到虛實有度,真?zhèn)谓Y(jié)合才能真正達(dá)到理想的實訓(xùn)教學(xué)效果。在此,結(jié)合常見虛擬實訓(xùn)環(huán)境的主要特點(diǎn),提出如下幾點(diǎn)建議。
3.1配套進(jìn)行相關(guān)課程體系改革
職業(yè)教育對課程體系的改革呼聲一直很高,實踐能力培養(yǎng)應(yīng)該成為職業(yè)教育課程中的重要內(nèi)容,為達(dá)到這一培養(yǎng)目標(biāo),必須改革現(xiàn)有的課程體系,在專業(yè)課程中實現(xiàn)具體項目模塊化,每個模塊制定出一套實踐操作能力要求。值得注意的是,在虛擬實訓(xùn)環(huán)境下,各項目模塊的設(shè)置必須考慮到虛擬環(huán)境對其教學(xué)情境的實現(xiàn)的可行性,這將直接決定著該課程體系是否適合開展虛擬實訓(xùn)教學(xué)。
3.2提高實訓(xùn)教師隊伍綜合素質(zhì)
實踐教學(xué)本身對實訓(xùn)教師的技能素質(zhì)和職業(yè)道德的要求就很高,在虛擬實訓(xùn)環(huán)境下進(jìn)行實訓(xùn)教學(xué)則要求實訓(xùn)教師隊伍具備一定的信息化教學(xué)能力,要能夠熟練地搭建和操作虛擬實訓(xùn)系統(tǒng)平臺并能幫助學(xué)生解決遇到的各種問題。
3.3建立必要技術(shù)研發(fā)隊伍平臺
虛擬實訓(xùn)環(huán)境建設(shè)需要一支專業(yè)隊伍,這支隊伍需要有較高的信息化建設(shè)水平同時又要對職業(yè)教育實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)十分熟悉,其任務(wù)是開發(fā)建設(shè)適合開展各類實訓(xùn)教學(xué)項目的虛擬實訓(xùn)環(huán)境,并對其進(jìn)行維護(hù)、完善和升級。基于實際情況,不必每個機(jī)構(gòu)都設(shè)立研發(fā)隊伍平臺,可由相關(guān)職能部門(如電教館)統(tǒng)籌設(shè)立以供本區(qū)域內(nèi)職業(yè)教育機(jī)構(gòu)所共享。
3.4虛實結(jié)合確保學(xué)生實操能力
在運(yùn)用虛擬技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)時必須認(rèn)識到不是所有的情境都可以使用虛擬技術(shù)來實現(xiàn),對于無法使用虛擬技術(shù)實現(xiàn)或用虛擬技術(shù)實現(xiàn)后教學(xué)效果欠佳的項目模塊還是得通過虛實結(jié)合的方式進(jìn)行。職業(yè)教育中實訓(xùn)教學(xué)的目的很明確就是確保切實提高學(xué)生的實踐操作能力。
4結(jié)語
隨著虛擬技術(shù)的不斷完善進(jìn)步,其在職業(yè)教育實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用將會越來越廣泛,這兩者的結(jié)合將給職業(yè)教育帶來深入的內(nèi)容、模式、手段等方面的改革和創(chuàng)新,當(dāng)然,期間可能出現(xiàn)很多理論和技術(shù)上的問題,但應(yīng)該相信虛擬實訓(xùn)環(huán)境的應(yīng)用前景是光明的,它的發(fā)展必將開拓出職業(yè)教育實訓(xùn)教學(xué)方式的全新格局。
