體育課堂教學管理方法范文

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一、管理課堂容量及難度

在實踐中，我們常看到一些課，容量小、難度大，如在跳箱和400米跑的教學中，需要的場地、器材是比較復雜的，女生的練習次數少，兩項教學內容技術動作相對比較難。學生處于接受知識和培養能力的“被動”狀態。這樣不僅造成浪費時間，課堂氣氛沉悶，還會滋長學生的惰性，課的密度和負荷難以達到。而另一些課則是容量大、難度小，如球類技術教學比賽課，雖說學生應接不暇，課堂氣氛活躍，課的安排也很緊湊。但是教師在傳授知識中和學生在掌握基本技術上流于形式，囫圇吞棗，造成了學生不動腦筋機械性的運動。

二、管理時間分配

所謂管理時間分配就是各部分的時間、內容及各個練習的時間安排，對教師課堂教學時間進行合理的分配來進行管理，它的作用是為了強化課堂教學的時效性，增強課堂教學的節奏感。把課堂時間合理的分配給各個部分、各個環節、保證各部分教學任務定時實施、定時完成、重點突出、難點突破，避免教師隨意地減少內容及拖延上課時間，目前管理課堂教學時間的當務之急是強化課堂教學的有效時間，確定教學的時間比例。

三、管理組織教法與手段

合理的教材搭配及時間安排配合以科學的教學方法與手段，才能達到良好的教學效果。通過管理教研、教改等手段，使教師體會教學有法、教無定法、重在得法、貴在活用等特點，強制教師樹立教學方法的意識，重視教學方法的學習、探索、改革、創新。特別是重視當前的教學理念的嘗試及運用，把教學水平提高到一個新的高度，徹底改變一個場地一份器材，一本教案打天下的心理，真正實現少時低耗，高效優質的教學途徑。鑒于上級教育部門每學期開展的示范課、觀摩課、研討課等體育教學研究活動，學校體育學科應發揮教研組的作用做到務實、堅持每月一“大研”，每周一“小研”，積極開展學法研討等活動。

四、管理教學效果

按照我們常說的就是課堂教學負荷和密度的相關指標是否達到要求。教師的“三基”的落實是否到位。從體育課的特點看，學生在課堂教學的學習過程中，練習有著重要的作用，如何讓他們在最有效的時間內掌握體育基礎知識、技術、技能、增強體質達到鍛煉身體的目的。這就有待于我們教師在教學中采取的教學方法和手段、內容的安排、時間的分配等方面改進和提高。這就要求教師在平時的教學中要鉆研教材，同時針對學生的生理及心理特點，掌握合理分配量和密度的關系。我認為評價一節課的成功與否不在于它的表面，教學效果是最終的目的。另外，學生評教和平行班級學生技術、技能的考核成績也是教學效果的直接反映。

作者：胡小燕單位：咸寧市溫泉中學