藝術設計教學管理模式范文

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一、我國藝術設計的教學管理模式的現狀

藝術設計的傳統教學模式，系統性比較強，但是，創造性缺乏，導致學生養成按部就班保守學習習慣。目前，于選題、研究的方案制定，學生大部分隨著教師思路前進。專業課程的設置大同小異，具有涵蓋深度較淺、面較廣的特點。學校需要尊重學生個性發展，尤其需要強調學生實踐能力和創意水平的發展。學校需要將藝術設計特殊性，與社會實際的需求發展相結合，才能夠形成具有創新設計的課題。現階段的教學計劃，藝術設計的專業教學，以課堂教學為主，以模擬的課題練習為主，教學環境單調乏味；在藝術設計的教學手段、內容、課程的設置等方面缺乏新意；學習以老師教授，學生學習為主，學生的學習熱情很難提高，素質及創新能力培養更是困難；教學方式已趨向程式化。

二、我國藝術設計的教學管理模式的發展方向

2.1藝術設計教學環境擴展。學生未來的學習環境，沒有嚴格界線，學習環境的擴展和延伸將無法限定和劃分。藝術設計會從課堂教學轉為社會和實踐教學為主，學習環境將自封閉趨于開放。虛擬學校將會出現，使用現代的遠程教育相關技術，建立虛擬式學校，此類虛擬大學的課堂不分地域、無圍墻、無國家及種族的區別，學生能夠自由的跨校選課學習。

2.2教學手段的網絡化。藝術設計的教學交流工具將發生改變，有異步的交流工具，能夠應用信息的非實時交流；且還有同步的交流工具產生，能夠進行信息實時交流。教學方式從當面授教學變成視頻資源、網絡課件為主；師生交流的渠道從課堂變成網上學堂、網絡BSS、郵件交流等。開放式的學習環境，能夠于實驗室、教室進行，也能夠于社會、家中、進行隨意的遠程學習和校園學習的選擇。藝術設計專業將有教學資源及優質技術平臺。教學資源主要指相關軟件資源，不涉及人力和硬件資源。藝術設計教學媒體，需要達到更高要求和標準，教師水平需要滿足學生要求，教學資源需要進行及時更新，幫助學生能夠更快、更獨立、更貼切獲得資源，同學能夠實現網上的學習交流，營造網絡完整且個性化網絡課堂的教學氛圍。教學資源將達到無償共享程度，世界教育發展趨勢將不再保守封閉，割據劃分，將會呈全球化的公開開放。

2.3師生職能關系的轉變。教學模式中師生職能關系將發生轉變，教師和學生大多情況下呈分離狀態，甚至只能夠經通訊設備進行溝通交流，因此，藝術設計教學模式中的師生職能認識需要有很大的改變。教師需要具有較強服務意識，需要重視與學生的交流。教師不僅需要扎實專業知識及豐富的教學經驗，而且需要有較強的管理水平及責任心。教學模式未來發展中，藝術設計教師不僅需要完成個人的教學任務，而且需要輔助團隊任務的完成。教師團隊內的成員，需要掌握個人主要職責和整體的教學任務。需要進行不同學科、文化背景等的教師團隊的組織，進一步提升藝術設計教學質量。

2.4教學方法的多元化。未來藝術設計專業教學方法，將因教學環境、手段、目的等因素的變化，向多元化的趨勢轉變。未來的教學模式將無理論和實踐區分，理論和實踐教學將結合成一體。藝術設計專業需要進行實踐教學，實踐教學指整合教育資源，統和教學方式，進而實現實踐和理論的結合過程，能夠很好的實現人才和社會的教育連接。理想教學方法不是單一的教學方法，而是各種教學形式組合體。學歷教育和職業認證相結合。短期集訓與長期遠程教育相結合；理論教學與實踐教學相結合，未來的教學模式中，學生需要自己決定學習進度和目標，教師主要作用為輔導學習。教學理念中，將強調學生產生的學習需要、愿望、目標，并自覺學習，學生的目的和意愿會得到充分尊重。

三、小結

綜上所述，隨著科技與經濟的多元化和全球化的發展，教學模式將向著開放局面發展。教學模式將更為多元、靈活，更加以人為本。藝術設計教學模式，將向著教學方法多元化、教學手段網絡化、教學環境虛擬化、以學生為主的師生職能關系的趨勢發展。

作者：閘西單位：湖北工業大學工程技術學院