網(wǎng)絡(luò)教學論文：大學外語網(wǎng)上教學理念探究范文

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作者：尹莉郭建莉單位：長春中醫(yī)藥大學

網(wǎng)絡(luò)平臺的隱性教學優(yōu)勢

大學英語的網(wǎng)絡(luò)教學平臺是分章節(jié)構(gòu)建，集視、聽、說、寫、譯為一體的教輔學習平臺，使學習者能夠有效利用這一現(xiàn)代教學手段實現(xiàn)顯性知識向隱性知識轉(zhuǎn)化，加強大學生單項語言技能訓練、自主學習能力和語言綜合應用能力的培養(yǎng)。同時，通過網(wǎng)絡(luò)教學平臺監(jiān)控系統(tǒng)，即時跟蹤、掌握學生的學習態(tài)度、學習時間、任務完成情況等，并及時給予必要的指導和調(diào)節(jié)，確保教學質(zhì)量，實現(xiàn)對學生的形成性評價。

（一）因材施教，個性化培養(yǎng)的學習平臺

隱性教學網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計、建設(shè)的指導原則是力求實現(xiàn)教學的個性化和專業(yè)化。網(wǎng)絡(luò)課程的教學內(nèi)容、教學方法、教學要求、教學原則、考核方法等因課程不同而各異，依據(jù)教學對象專業(yè)、年級、知識水平的差異而做相應調(diào)整，增強教學活動的針對性、實用性，滿足學生個性化成長和不同專業(yè)發(fā)展的需求，貫徹“分類指導，因材施教”的教學原則，充分調(diào)動和發(fā)揮學習主體的積極性、主動性和創(chuàng)造性，促進顯性知識向隱性知識轉(zhuǎn)化。學生利用資源豐富的網(wǎng)絡(luò)教學資源，可以實施自定的學習進度，可以依據(jù)個人喜好選擇教學內(nèi)容，通過寓教于樂的多方面學習內(nèi)容提高學生英語運用水平。

（二）高效監(jiān)控、全面評價的教學平臺

隱性網(wǎng)絡(luò)教學平臺在豐富的教學資源構(gòu)建下，還具有強大的在線監(jiān)控和評價系統(tǒng)，可以實現(xiàn)對學生的學習態(tài)度、目標完成情況、學習進度等實施即時監(jiān)控和正確評價，及時發(fā)現(xiàn)問題，通過師生對話系統(tǒng)地給學生提供必要的指導和幫助，為學習者實現(xiàn)顯性知識向隱性知識轉(zhuǎn)化提供保障。同時，高效的監(jiān)控系統(tǒng)和全面的評價體系還能對教師的教學情況、資源配備等教學環(huán)節(jié)進行情況反饋，促進教師及時填充相關(guān)教學資源和內(nèi)容，并根據(jù)學生的實際學習進度調(diào)整教學進度和教學內(nèi)容，真正實現(xiàn)個性化的教育教學理念。

隱性教學理論指導下的網(wǎng)絡(luò)平臺效果顯著

在幾年來的教學中，我們以課程大綱中規(guī)定的顯性知識點為依托，以網(wǎng)絡(luò)教學平臺為手段，以促進顯性知識向隱性知識轉(zhuǎn)化為目標，開展了教學試點，對比分析、探索大學英語網(wǎng)絡(luò)教學在隱性知識轉(zhuǎn)化、構(gòu)建過程中的促進作用，豐富、完善了二語習得理論中語言生成機制理論，指導大學英語教學實踐，完成了基于隱性教學理論的網(wǎng)絡(luò)教學效果最優(yōu)化的課題研究，取得了豐碩的教學成果，隱性教學理論在大學英語的教學中的重要作用日漸突顯。

學生通過網(wǎng)絡(luò)教學平臺的利用，學習成績明顯提高，尤其是在閱讀理解能力方面提高較快，說明網(wǎng)絡(luò)資源的隱性教學，使學生加深了對西方文化的理解和對語言特點的掌握，并能夠靈活運用這種隱性的知識完成顯性的測試與考核，真正實現(xiàn)了語言類課程的教學目的。