教育期刊編輯的繼續(xù)教育探討范文

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一、編輯的繼續(xù)教育———政治素養(yǎng)的再提升

在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速、文化多元化發(fā)展的形勢(shì)下，期刊編輯尤其是教育期刊編輯更要有清醒的認(rèn)識(shí)，要有政治意識(shí)、大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，在各種復(fù)雜信息中，對(duì)良莠不齊的內(nèi)容去偽存真，摒棄低俗，弘揚(yáng)社會(huì)主義主旋律。對(duì)一些敏感的政策問題，如歷史遺留、宗教等問題，必須嚴(yán)格按照黨中央的相關(guān)政策加以分析。客觀、公正、科學(xué)地選稿、用稿，是一名教育期刊編輯必備的職業(yè)道德與操守。切勿做違背職業(yè)道德，損害出版者、編輯形象的事情。踏實(shí)努力地、認(rèn)真嚴(yán)肅地、精益求精地對(duì)每篇稿件負(fù)責(zé)，對(duì)每位作者負(fù)責(zé)，這才是對(duì)工作的一種尊重。

二、編輯的繼續(xù)教育———學(xué)科能力的再提升

教育期刊編輯既是期刊人，又是教育人、學(xué)者，兼有三重屬性。

1.做期刊人。

對(duì)行業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)必不可少，對(duì)編輯學(xué)有所研究。編輯對(duì)欄目、選題策劃，對(duì)字詞加工、文字規(guī)范、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用等，必須應(yīng)知、應(yīng)會(huì)、應(yīng)用;定期參加行業(yè)培訓(xùn)，經(jīng)常閱讀編輯出版方面的書籍，足夠的語(yǔ)言知識(shí)和駕馭文字的能力是編輯的基本功;對(duì)行業(yè)相關(guān)法規(guī)政策有研究，如《著作權(quán)法》《出版管理?xiàng)l例》等，當(dāng)下傳播形態(tài)的多元，使作品與著作權(quán)人之間較為脫離，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代產(chǎn)生的版權(quán)糾紛遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于傳統(tǒng)出版，因此，教育期刊編輯應(yīng)對(duì)版權(quán)保護(hù)問題有知曉。

2.做教育人。

教育期刊編輯應(yīng)關(guān)注國(guó)內(nèi)外教育新動(dòng)向，了解中國(guó)乃至世界的教育名家及其教育思想，了解他們的新理念、新做法，對(duì)與期刊密切關(guān)聯(lián)的內(nèi)容有全面的涉獵，具備把握教育前沿的能力。編輯不僅是文章加工者，更重要的角色是評(píng)判者。編輯如僅停留在對(duì)文稿技術(shù)性加工，那必定被邊緣化，應(yīng)做一名借助教育期刊這一平臺(tái)，做教育領(lǐng)域或某學(xué)科的專家，介入到問題討論、選題策劃、組織活動(dòng)當(dāng)中，形成自己成熟的教育思想，使讀者、作者形成互動(dòng)，滿足他們討論、評(píng)價(jià)、提高的需求。編輯只有自身對(duì)教育前瞻性全面理解，方能編輯出共性的話題，在討論中提高作者、讀者的科研能力。

3.做學(xué)者。

從事期刊編輯工作的編輯多是“半路出家”，對(duì)本專業(yè)的研究應(yīng)是得心應(yīng)手，所以不應(yīng)放棄對(duì)此的研究，而且要持之以恒。編輯工作是一個(gè)知識(shí)再創(chuàng)造的過程，這個(gè)過程需要較高的專業(yè)知識(shí)和和深厚的學(xué)術(shù)積累，即高于作者的水準(zhǔn)，如果沒有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和深厚的文化底蘊(yùn)，是不會(huì)從眾多稿件中遴選出優(yōu)秀稿件，更不會(huì)編發(fā)高水準(zhǔn)、高品位的文章。因此，爭(zhēng)取做一個(gè)善編善著的某一領(lǐng)域?qū)＜遥蔀檎嬲膶W(xué)者型編輯。所以這就要求編輯在自己的專業(yè)領(lǐng)域里，有自己的研究專長(zhǎng)與成就。當(dāng)然，教育期刊編輯不是“通才”，不能樣樣都通，但在評(píng)審論文框架結(jié)構(gòu)，提煉觀點(diǎn)、布局謀篇上應(yīng)有獨(dú)到的長(zhǎng)處。編輯的眼光與品位不同，所達(dá)到的辦刊境界也不同。

三、編輯的繼續(xù)教育———策劃能力的再提升

策劃能力對(duì)教育期刊的文字編輯而言，至關(guān)重要。所謂編輯策劃是指編輯人員對(duì)采編業(yè)務(wù)進(jìn)行有創(chuàng)意的謀劃與設(shè)計(jì)，以便更好地配置和運(yùn)用資源。傳統(tǒng)的策劃多指對(duì)選題、組稿方面的設(shè)計(jì)，而隨著出版體制改革的大背景及數(shù)字出版的普及，教育期刊的編輯策劃向多元化、縱深化發(fā)展。

1.教育期刊編輯應(yīng)著重于對(duì)刊物主體的策劃

包括選題策劃、欄目策劃、活動(dòng)策劃、組織策劃等。期刊編輯應(yīng)走出期刊社，尋找好的稿源，在學(xué)術(shù)會(huì)議、討論會(huì)中都能發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀稿源，為這些身兼數(shù)職的講學(xué)者、科研者提供機(jī)會(huì)，約請(qǐng)他們寫稿，在幫助作者達(dá)成寫作目標(biāo)的同時(shí)，也豐富期刊的內(nèi)容，夯實(shí)期刊的品位與品質(zhì)。

2.教育期刊編輯要有創(chuàng)新精神與意識(shí)，保證內(nèi)容上的創(chuàng)新。

當(dāng)下，讀者快速閱讀已漸成發(fā)展趨勢(shì)，這也要求教育期刊編輯策劃的出版物既要信息高度濃縮，又要含金量高，滿足讀者快速閱讀的習(xí)慣。編輯可以通過博客、微信等方式尋找讀者的閱讀興趣，以此有針對(duì)性地在欄目、內(nèi)容、選題上有所策劃，為讀者提供個(gè)性化的內(nèi)容，數(shù)字出版實(shí)際是內(nèi)容載體與傳播渠道的變化，傳播的內(nèi)容還是最重要的，只有內(nèi)容的創(chuàng)新，才會(huì)滿足讀者的期待視野。期刊編輯應(yīng)注意數(shù)字出版與傳統(tǒng)出版的融合，從內(nèi)容到形式，到與傳播媒介的吻合，再到后期多種產(chǎn)品的開發(fā)，都要全面考量。

3.善于資源整合。

教育期刊編輯可以將一個(gè)選題、一個(gè)欄目擴(kuò)展到多個(gè)選題、多個(gè)欄目，針對(duì)各種選題進(jìn)行不同形式的再策劃，使同一主題得到多種表現(xiàn)、多重利用，形成多個(gè)內(nèi)容的出版形態(tài)，從而提高出版資源的整合能力，實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的雙贏。一本教育期刊是活潑、鮮明、有個(gè)性的，這與期刊編輯的整體策劃密不可分，與編輯對(duì)加工內(nèi)容進(jìn)行獨(dú)到的發(fā)掘、加工和編排，使內(nèi)容折射出與眾不同的亮點(diǎn)息息相關(guān)，只有精心策劃出來的期刊，才會(huì)使人過目難忘。

四、編輯的繼續(xù)教育———計(jì)算機(jī)技能的再提升

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和移動(dòng)通信技術(shù)的持續(xù)高速發(fā)展，數(shù)字出版必將影響到教育期刊出版工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，因此，教育期刊編輯也將不可避免地面臨前所未有的挑戰(zhàn)。為適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，期刊編輯的工作方式與效率必然發(fā)生改變。編輯應(yīng)熟悉基本的計(jì)算機(jī)知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，運(yùn)用電腦處理文稿，在互聯(lián)網(wǎng)上下載、上傳、處理文件，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上投稿、遠(yuǎn)程審稿、在線編輯等手段的運(yùn)用。在此基礎(chǔ)上，編輯還要掌握更多的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用技術(shù)，了解基本的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，使編輯審稿的內(nèi)容不局限于文字、圖片，還囊括聲音、圖像、視頻、動(dòng)畫等。不要求期刊編輯掌握所有的操作技術(shù)，但對(duì)各種技術(shù)的適應(yīng)范圍、表現(xiàn)能力應(yīng)通曉。只有懂得現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，科學(xué)靈活地掌握和應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題，才能提高工作效率。高質(zhì)量的教育期刊關(guān)鍵在于高質(zhì)量的編輯隊(duì)伍，只有教育期刊編輯持續(xù)的繼續(xù)教育，才能使編輯的綜合能力“與時(shí)俱進(jìn)”，才能促進(jìn)教育期刊的可持續(xù)發(fā)展，才能使教育期刊在出版改制的浪潮中立于不敗之地。

作者：高偉單位：黑龍江教育雜志社