家庭教育重點研究范文

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一、關注母親。

前些天，兩名學生鬧了點小矛盾，僅僅是小矛盾而已。第二天早上，其中的一名學生在校門前和家長哭鬧，說不想上學了。媽媽勸說了幾句未果，于是來到我的辦公室，將書包狠狠地一摔說“真是管不了了，學校看著辦吧，我上班去了”。望著氣憤至極的家長，我很自然地把她的行為和孩子的表現聯系在了一起。在后來的問題處理中，家長雖然接納了學校的建議，但交流中家長對學校和家庭教育的責任與義務并沒有什么真正意義上的認知和改變。華東交通大學母親教育研究所所長王東華的教育專著——《發現母親》，封面上寫著“推動世界的手是搖搖籃的手”“你可以不是天才，但你可以成為天才的母親”。書中結合大量的事例論述了母親在家庭教育，在社會教育中的重要作用。上個世紀初，美國的斯特娜夫人曾說過“中國是最早開設學校的國家。盡管如此，他們的文明落后了。這是由于他們沒有認識到婦女教育的必要。過去，中國人認為不應受教育，因此，中國大多數婦女是文盲，也不進行家庭教育。受不到母親教育的國民決不能成為偉大的國民”。母親，從生理意義上講，她是生命的孕育者和哺育者。她的言行及意識形態或有意或無意，或有形或無形地轉達給她的孩子；從現實意義上講，母親為子女營造了一個生活和成長的空間，共同的生活，對于一個價值觀從無到有，從完全接納到審視擇取再到最終形成的孩子來說，無疑起著重要作用。

二、關注隔代教育。

如果說上個世紀初，我們的家庭結構是正樹形態的話，那么今天我們的家庭結構正好完全倒過來了。我國目前許多小孩子是“二獨”，即第二代獨生子。家庭結構的變化，讓“二獨”們的精神和物質上享受了更多的優越。家庭特殊的結構，更讓長輩的愛呈幾何級數增長。本學期，值周老師遇到這樣一件事，幾名值周生在操場上沒能盡到職責，于是她將幾名值周生召集在一起，并告訴他們怎么做。孩子們很聽話和懂事，并按老師的要求去做了。等值周老師和孩子們一起離校的時候，一位值周生的姥姥對值周老師破口大罵，并質問老師為什么說孩子，還揚言要打人。這一舉動讓我們的值周老師很無奈，苦惱不已。長輩們固然有著豐富的社會和教育經驗，但在各自的家庭教育中，他們通常把全部的愛凝聚在隔代的孩子身上。他們對隔代孩子的關注更多的是表現在個體愿望的滿足，甚至無條件的滿足，這很容易讓家庭教育走向歧途，失去家庭教育的原則和底線。關注隔代教育是家庭教育的重要內容，也是我們工作的難點，我們要拿出策略來解決這個問題，這也是近一個時期的工作重點。

三、關注德性教育。

教育首先是品德的教育。現實生活中我們也會有這樣的感受，一個人走向成功，其主要因素是他有厚重的德性做奠基。一個人缺少人品，如果成功也只是暫時的，失敗是必定的。前一段網絡熱議某公務員對父母的傷害行為，雖然這位公務員有著高學歷，有著良好的工作環境，但我們對他的道德操守持否定態度。一個連父母都不愛的人會愛別人嗎？會有社會責任感嗎？諸多事實證明，社會發展要求我們的教育必須是德才兼備的教育，德要放在首位。優秀德性的養成是孩子成長的根本，是孩子成人的土壤和基石，否則就不是成功的教育，也不可能成功。

四、關注教育的和諧。

家庭教育的和諧是指教育的一致性，包括目標一致，措施一致，以達到一致的效果。家庭教育的和諧，也是家庭美滿的折射，這使得孩子有一個幸福健康的成長環境，也會使得孩子在生活中有所適從。教育的不和諧，是家庭教育中的大忌。至少證明其中有一方的教育存有偏激和危機，即便另一方的教育符合孩子成長規律和需求，但教育的沖突也會使教育效果大打折扣。家庭教育的不和諧與不一致會讓孩子走向家教矛盾的頂端，會讓孩子處于無所適從的境地，同時更會讓孩子產生兩面性或多面性的個性品質，影響其終生發展。

五、關注教育的可持續發展。

《我國家庭教育的現狀、問題和政策建議》文章指出，許多過時甚至錯誤的家教理論仍是家長的信條，如“三歲關鍵期”、“贏在起跑線上”等等，如果說這些論段成立的話，齊白石的成功該怎樣解釋？終身發展的理念該如何落實？目前我們有許多家庭教育的觀念和行為有失偏頗，更多的家長把一些顯性的學習成績及特長學習作為教育成功的展示，更把考上名牌大學作為成功教育的標榜，而忽略了子女個人感受與個體未來發展的需要。因此，家庭教育要把可持續發展作為基本理念，尊重個體需要，把子女教育與子女本人的理想結合起來，與子女個人素質、潛質結合起來，與社會、民族發展需要結合進來。每一位家長和教育工作者要有前瞻性，要樹立大局意識，運用科學的教育手段，有效完成家庭教育。中國青年政治學院教授、中國社會協會副會長陸士楨認為，家庭教育必須要回應時代的影響，必須認真思考四個問題。一是目標，即要把孩子培養成什么樣的人。二是關系定位，要把每個孩子都看成是獨特的、能動的、有潛能的主體。三是態度，最重要的是區分接納與贊賞的不同。四是要改革家庭教育的方法。民族的希望在教育，教育的底色是家庭。

六、結語

家庭教育既決定子女的健康與成長，同時也決定著社會的進步和發展。我們只有建構科學合理的家庭教育，建設家庭、學校、社會三位一體的育人網絡，我們才能夠辦好時代需要的教育，辦好民族發展的教育。

作者：劉玉梅朱萍單位：葫蘆島市龍港區西苑小學