淺析流動人口家庭教育問題范文

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一、流動人口子女家庭教育中的問題

1．家庭教育意識薄弱

有人說，父母是孩子的第一任老師，可見，父母在家庭教育中占主導地位。在流動人口這類特殊的群體中，父母的素質偏低現象嚴重地影響著孩子身心的健康成長。在流動人口家庭中，多數父母不懂得孩子有其身心發展、個性的發展的規律，他們也不知道當外力破壞了這種生長規律時，將有可能導致不良的后果。此外，流動人口作為生活在城市邊緣的外來人口，他們面臨的生活壓力可想而知。他們大部分的時間用來打工掙錢，沒有過多的時間和精力去管理子女的學習和成長，即使偶爾過問一下子女的學習情況，也會因為自身文化水平的限制而顯得力不從心。

2．家庭環境差

子女的健康成長不僅需要父母在精神上投入，也需要父母在物質上投入，如給孩子買必要的學習用品，給他們創造安靜舒適的學習環境，安排他們參加多種多樣的課外學習活動以及給孩子創造一個有濃郁文化氣息的家庭教育環境等，這些都會影響家庭教育的質量。但對于流動人口家庭來說，由于自身文化水平的限制，大多屬于城市中的低收入群體，他們的住房狀況擁擠、臟亂、周邊缺乏良好的教育氛圍。他們居住在狹窄的、臨時的出租屋中，一家幾口人擠一間屋子，根本不能夠為子女提供安靜的學習空間和環境，從而也無法滿足子女學習所要具備的基本的物質條件。

3．教育觀念和方法的不得當

隨著社會的進步、城市生活的影響，越來越多的流動人口雖然意識到對下一代教育的重要性，但由于受到本身文化水平的制約和傳統農村教育觀念的束縛，流動人口缺乏正確的現代家庭教育觀及科學的教育方法來對他們的子女進行家庭教育，通常嚴而無格或寬而無度。有的對孩子的教育沒有明確的目的；有的對子女要求過于嚴格，實施高壓政策，動輒語言羞辱、體罰打罵。很多流動人口家庭采用不科學的家庭教育方法和手段，不與子女溝通，不理解、不尊重子女，也沒有正確的指導，僅僅憑借自己的想法和興趣去教育自己的子女。他們往往只是重視教育的結果，也就是希望子女在考試中取得良好的成績，卻忽視了家庭教育的過程。

4．環境不穩定

流動人口在流入城市后，首先要解決的就是生活問題，工作是關鍵。但由于受到自身文化水平和戶籍的限制，多數只能夠尋求不穩定、短期的工作，造成了許多流動人口家庭像水上的浮萍，居無定所，流動性大，整個家庭一直處在漂泊不定的狀態，加之孩子的適應能力較弱，給孩子造成了很大影響。當流動人口子女剛剛適應了一個城市的生活，他們的父母可能又換了新的工作地點，于是他們不得不隨著家長不停地流動。正是由于流動人口子女處于不停地流動狀態，使得流動人口子女所接受的學校教育、家庭教育都無法很好地銜接起來。正是這樣不穩定、不銜接的教育造成了流動人口子女性格不開朗和學習態度不認真的缺陷。

5．隔代教育

越來越多的人口流動呈現流動人口家庭化，所謂流動人口家庭化，有兩種不同的含義，其一是指流動人口在流動過程中組成家庭，其二是指某些家庭中由單個成員流動變為整個家庭流動。我們這里所研究的主要是第二種，即流動人員由個體轉變為家庭，也稱之為家庭式流動。越來越多的流動人口家庭往往是一家五口、三世同堂一起流動，父母將子女托付給工作較為輕松或者專職在家看管孩子的爺爺奶奶照看，也就是說，越來越多的流動人口犧牲了自己與子女相處的時間，他們失去了父母在子女成長發展過程中擔任主要引導角色的機會，表面上看父母有了更多的掙錢時間，但無形中拉大了流動人口子女與其家長的距離。另一方面，爺爺奶奶會比較溺愛孩子，在學習方面更是知之甚少。

二、解決流動人口子女家庭教育問題的相關策略

1．流動人口自身改變家庭教育方式

由于流動人口家長整體素質相對較低，難免在家庭教育中出現偏頗。這樣就要提高家長的素質，要求流動人口家長改變教育方式。由于生活、經濟等壓力，流動人口幾乎沒有時間和子女進行溝通。長期的疏遠使得子女與父母間的距離越來越大，甚至會產生代溝，從而給家庭教育帶來越來越多、越來越嚴重的問題。因此，作為家長，要盡可能地擠出時間和子女定期地進行平等的、民主的、面對面的溝通。在溝通的過程中，家長應和子女保持平等的朋友關系，才能使子女敞開心扉。家長應尊重子女，用實際行動教會子女關愛他人、尊重他人。在進行家庭教育時，力求家庭的每個成員都參與其中，和子女進行討論，讓孩子們能夠體會到平等和被尊重，同時把握好談話的最好時機。在這種民主、平等、和諧的家庭教育氛圍中，可以培養子女的自主意識和責任心。

2．學校給予幫助

學校教育和家庭教育是一個整體，學校要想達到良好的教育效果，要調動流動人口家長的家庭教育積極性，和家庭教育相配合。學校需要幫助流動人口父母認識家庭教育在子女成長中的重要作用，協助家長樹立正確的家庭教育觀念。以下有幾點具體的做法：開辦流動人口家長學校、開通流動人口家長咨詢熱線、成立家庭教育指導小組、定期召開家長會、要求教師定期到流動人口家庭走訪、開辦家長學校、舉辦流動人口親子活動等。同時，邀請流動人口家長參加學校召開的報告、講座，利用這些宣傳形式，讓流動人口父母認識到家庭教育的重要性，幫助家長習得先進、正確的家庭教育理論。讓流動人口家長學會多觀察子女，多了解子女的學習情況和內心感受；學會欣賞和肯定子女的每一個進步；學會選擇正確的就業觀、家庭觀和教育觀，給流動人口子女提供高質量的家庭教育，通過學校的幫助、學校和家庭的合作及良性互動，提高家庭教育的質量，促進流動人口子女健康成長。

3．大力改善流動人口家庭教育環境

首先是流動人口家庭內部環境。營造一個良好的家庭環境是家庭教育中必不可少的部分，因為家庭環境的好壞直接影響著子女性格是否健康。其次是社區環境。家庭建立在社區當中，良好的社區環境也是家庭教育環境的一個重要方面。一方面，流動人口在選擇居住地上，不要僅僅考慮租金問題，更重要的是周邊的社區環境，要盡可能地選擇一個有利于子女成長的社區環境。另一方面，應在流動人口聚居區建立便民服務中心，提供免費服務，建立流動人口子女學習輔導班，幫助流動人口接送子女，并對其子女進行免費的課后輔導；建立少年活動中心、圖書館等。還應廣招心理學方面的志愿者，定期為流動人口子女做心理的咨詢和輔導，讓流動人口及其子女在城市中也能得到社會給予的溫暖。

4．政府給予支持

不論是學校建立的互動平臺、流動人口學習班，還是社區建立的便民服務中心，都需要政府在經濟、制度上的大力支持。政府也要將流動人口子女的家庭教育問題視作自己的責任，負責管理流動人口的城府行政人員應定期去流動人口家庭慰問、了解情況、解決他們所面臨的實際問題。

三、結語

若要徹底解決流動人口子女家庭教育問題，最根本的是改變二元城鄉戶籍結構、改善流動人口的生活條件等，這需要政府和人民長期、共同的努力。

作者：朱靈媛單位：揚州大學