高校體育教育的改革路徑探析范文
本站小編為你精心準(zhǔn)備了高校體育教育的改革路徑探析參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。
摘要：高校體育課程教學(xué)對于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有著不可替代的作用，在新教育發(fā)展格局下，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，重視體育教育與生命教育的融合作用性，協(xié)同為高校體育教育增添動(dòng)力。立足于生命教育理念角度，從理論層面展開高校體育教育研究。
用生命教育理念為高校體育教育指明了新的教學(xué)目標(biāo)、組織方向、方法與評(píng)價(jià)考核方式，針對于此，現(xiàn)階段高校體育課堂教育的發(fā)展制約性，使得生命教育理念的作用性更加明顯。教育工作者也逐漸認(rèn)識(shí)到生命化對體育教育的重要意義。體育課堂始終圍繞增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能與身體素質(zhì)，結(jié)合運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目特點(diǎn)，堅(jiān)持“生命教育”，同時(shí)注重學(xué)生的生命感悟與綜合素質(zhì)發(fā)展。另外，高校體育教學(xué)環(huán)境中，教師、學(xué)生以及客觀環(huán)境因素，都在促使生命教育理念走進(jìn)課堂，但是其仍處于發(fā)展初級(jí)階段，需要切實(shí)將生命教育圈定到體育教育范疇中。
一、“生命教育”理念下高校體育教育
1.生命化教學(xué)目標(biāo)生命化教學(xué)目標(biāo)，是指在生命教育理念指導(dǎo)下切實(shí)圍繞教師預(yù)期實(shí)現(xiàn)的教學(xué)結(jié)果，與教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)與教育根本目之間的區(qū)別、聯(lián)系。教師目標(biāo)包括教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃設(shè)計(jì)、實(shí)踐應(yīng)用與評(píng)價(jià)完善環(huán)節(jié)。課堂教育教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)目標(biāo)和教育目的的操作細(xì)則化，也代表著教師需要完成課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)科專業(yè)教學(xué)實(shí)踐中，教師均需要在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容時(shí)，按照具體的教學(xué)目標(biāo)實(shí)施詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容。而開展生命化教學(xué)重指在教學(xué)實(shí)施過程與教學(xué)活動(dòng)中圍繞“生命教學(xué)”理念，從生命化教學(xué)目標(biāo)開展教育教學(xué)，生命化教學(xué)目標(biāo)既包括傳統(tǒng)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)也包括教學(xué)能力、細(xì)節(jié)考核、教育價(jià)值目標(biāo)與情感目標(biāo)。教師在課程知識(shí)傳輸準(zhǔn)備前，教案設(shè)計(jì)中應(yīng)設(shè)計(jì)出具有互動(dòng)形式的預(yù)習(xí)內(nèi)容與講解內(nèi)容，促進(jìn)師生間的交流溝通。2.生命化教學(xué)內(nèi)容生命化教學(xué)內(nèi)容是教育發(fā)展的基本條件，同時(shí)也是注重個(gè)體生命已的現(xiàn)存發(fā)展模式，教育意義也是依托于生命活力與象征力，引導(dǎo)學(xué)生參與其中。課程教育教學(xué)改革堅(jiān)持“以人為本”理念，在課程實(shí)施中深入貫徹新課程教育教學(xué)理念，注重新的教學(xué)手段和方法，構(gòu)建課堂教學(xué)的人文環(huán)境，與生活更加貼近。生命化教學(xué)內(nèi)容重在引導(dǎo)學(xué)生“關(guān)愛生命，尊重生命”，根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)體差異性采取分層教學(xué)法，以及設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，緊密圍繞“教學(xué)生活化”主題。并按照不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，利用多元化的教學(xué)方式，積極開發(fā)學(xué)生的智力潛能，注重學(xué)生的身心健康發(fā)展。
二、“生命教育”視野下高校體育教育發(fā)展現(xiàn)狀
生命教育視野下，高校體育教學(xué)發(fā)展格局不是一蹴而就的，而是多方因素主要形成的。現(xiàn)階段，高校體育教育在生命教育的融合條件還不是很充足，高校教育教學(xué)工作者或管理者在對生命教學(xué)理念尚處于初級(jí)認(rèn)識(shí)階段，生命教育與體育教育的融合之路尚且處于探索階段。甚至有些高校領(lǐng)導(dǎo)層還未認(rèn)識(shí)到生命教育與體育課程結(jié)合的重要意義，教育理論與實(shí)踐相分離，甚至在體育教育設(shè)備設(shè)施上沒有投入大量的財(cái)力與物力，自然會(huì)影響體育教育與生命教育的協(xié)同發(fā)展。除此之外，高校在展開“立德樹人”教育指導(dǎo)方針過程中，生命教育工作在融合于體育教育內(nèi)容中，不能有效兼顧“全人教育”，硬件條件的局限性，以及師資力量的相對薄弱等原因，都影響了高校體育教育的生命教育發(fā)展進(jìn)程。傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)理念，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足生命教育與高校體育教學(xué)的融合發(fā)展。
三、生命教育融合于高校體育教育的改革策略
1.生命教育對高校體育教育改革的重要性高校體育教學(xué)實(shí)踐中，生命教育理念對指導(dǎo)課程教育教學(xué)改革具有重要的意義。高校體育教育改革切實(shí)圍繞“生命教育”指導(dǎo)理念，注重學(xué)生的生命價(jià)值與人文精神內(nèi)涵，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)訓(xùn)練中，自覺理解生命價(jià)值與意義，進(jìn)而將其內(nèi)化為行動(dòng)，尊重生命，珍惜生命。并且，在體育教學(xué)實(shí)踐中，讓學(xué)生了解到生命的平等性，生命需要被善待，從思想意識(shí)層面上得到進(jìn)一步的升華。體育教學(xué)中滲透生命教育價(jià)值，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的重要性，并享受生命，尊重自身和他人生命價(jià)值，并樹立起超越生命的意識(shí)。體育教育教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的體育精神，在體育教學(xué)與鍛煉中能夠正面超越自己，對幫助學(xué)生樹立良好的意志品質(zhì)有著積極地促進(jìn)作用。2.“生命教育”視野下高校體育教育改革策略高校體育教育改革圍繞“生命教育”理念，從多角度協(xié)同開展此項(xiàng)教育改革：首先，體育教育教學(xué)中滲透生命教育理念。高校體育教育教學(xué)實(shí)踐過程與方式方法的創(chuàng)新，需要以一定的理念為指導(dǎo)。對此，為響應(yīng)國家號(hào)召，體育教育中注重體育素質(zhì)教育非常必要，生命教育與體育教育相互融合吸收，提升體育教育的人文作用。高校體育教育改革實(shí)踐中，教育管路者或教育實(shí)踐主體應(yīng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，充分認(rèn)識(shí)到人的主觀能動(dòng)作用，將生命教育內(nèi)容與體育精神充分結(jié)合在一起，創(chuàng)新體育課程體系與教學(xué)方法，讓生命教育理念成為高校體育教學(xué)改革的指路明燈。其次，確定高校生命教育的目標(biāo)。為突出強(qiáng)調(diào)體育教育中的生命教育意義，應(yīng)據(jù)此制定教學(xué)目標(biāo)，從生命教育視角，展現(xiàn)生命服務(wù)的意義與教育質(zhì)量。要求根據(jù)生命教育指導(dǎo)思想制定教學(xué)目標(biāo)，從生命、精神和自然層面展開教學(xué)目標(biāo)，在生命教育中融入人文素養(yǎng)教育。最后，構(gòu)建完善的教學(xué)評(píng)價(jià)模式。高校體育教育改革注重生命教育意義，需要充分結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展要求，積極構(gòu)建完整的生命教育評(píng)價(jià)體系。根據(jù)教育目標(biāo)及時(shí)跟蹤反體育學(xué)習(xí)情況，內(nèi)容包括教育目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、學(xué)生接受程度與興趣方向等，都可以作為評(píng)價(jià)體系的具體工作細(xì)則。
四、結(jié)語
總而言之，高校體育教育改革是展開生命教育的重要基礎(chǔ)，同時(shí)為其科學(xué)引用奠定了良好的基礎(chǔ)。體育教育與生命教育充分融合在一起，是促進(jìn)高校體育教育改革的新動(dòng)力，同時(shí)也是促進(jìn)體育教育整體水平快速提升的內(nèi)在要求。本文立足于“生命教育”理念指導(dǎo)高校體育教育改革，對教育教學(xué)改革指明了方向。
參考文獻(xiàn)：
[1]徐麗.基于生命化教育視野下中學(xué)體育課堂教學(xué)研究[D].湖南師范大學(xué),2016.
[2]周雪艷.認(rèn)知彈性理論在高校瑜伽專項(xiàng)課教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].西安體育學(xué)院,2018.
[3]周玲.多元文化視域下教師教學(xué)效能實(shí)證研究[D].中南民族大學(xué),2018.
作者：李川東 單位：信陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院
