高中計算機自學方式探析范文
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作者：劉劍鋒單位：廣東省新興縣惠能中學
獨立自主的學習模式是指學生能夠獨立的完成學習任務，不需要老師和同學給予指導。差異性的自主學習模式主要是指學生在學習中有來自家人和老師給予的學習壓力，學生就將這種壓力化為學習的動力，然后進行自主學習，由于每個學生的性格和他們的興趣愛好以及學習的能力是不相同的，因此，就會導致他們在學習的過程中存在著很大的差異性。
高中計算機課程是一門能鍛煉學生拓展邏輯思維能力的學科，主要是培養學生掌握計算機的基礎知識，和動手操作能力，調動學生的學習興趣。伴隨著我國科學技術的進步，社會更需要懂計算機技術的人才，學生只有學好計算機知識，才能有利于他們以后的發展，才能適應我國發展的需要。
在高中計算機教學中采用自主學習模式的主要方法
（一）提高學生自主學習意識
在實際的教學活動中，作為高中計算機老師，應該不斷激發學生學習的興趣，培養學生自主學習的意識。因此，教師在課堂上應該給學生創造一個舒適、輕松的自主學習環境，讓學生可以以積極的心態面對學習，同時還要挖掘學生的興趣愛好，這樣才能引起他們的學習興趣，我們知道，很多高中生對學習計算機課程有著濃厚的興趣，有很多學生之所以對計算機產生興趣，主要是因為他們愛玩游戲，老師可以通過這些，讓學生能夠把興趣愛好和學習結合到一起，這樣就會完善教學水平，同時，教師要相信每個學生，并且鼓勵他們，不斷挖掘他們的潛能，例如教師在給學生講幻燈片一課的時候，老師可以給學生制作一些漂亮的幻燈片，這樣就激發學生學習制作幻燈片的興趣，激起他們制作的欲望，調動他們自主學習的能力。老師在課堂上給學生布置作業，學生就利用課余的時間里到學校的機房里練習計算機課程，這樣就實現了教學的目標。
（二）合理利用學習資源
在高中計算機課程學習的過程中，學生會遇到很多網路學習資源，同時學生在計算機網絡中難免會遇到一些誘惑，有的時候分不清哪些資源是有利的，哪些資源是不可取的，這樣就會影響學生的學習。因此，教師應該培養學生自主合理選擇學習資源的能力。引導他們能夠樹立正確的網絡價值觀，摒棄那些網絡中的垃圾，培養他們能夠在網絡信息中尋找一些更有利用價值的學習資源。
（三）改變計算機教學的方式
為了改進計算機的教學方式，那么，就要提高教師的整體素質，教師要不斷改變教學觀念，這樣才能讓學生更加努力的學習，教師要從學生學習的實際情況出發，抓住學生學習的心理。我們知道一個非常枯燥的課堂氣氛會使學生產生厭惡學習的情況，同時在教學中，教師還可以利用多媒體教學，然后利用文本，圖形，聲音和視頻等等，從多方面給學生提供學習的信息，計算機中多媒體教學可以把知識性和趣味性結合起來，學習的內容開始豐富起來，引起學生的注意，給學生留下深刻的印象。其中，為了使學生的學習方法更加靈活，教師可以在學校的機房里，一邊給學生講課，一邊讓學生在計算機上進行實際操作，這樣能夠更好的實現理論和實際相互結合起來的教學效果。學生可以利用自己所學的知識，還能將自己的能力拓展出來，讓他們在學習過程中找到樂趣。
（四）教師應該實行鼓勵機制
在高中計算機自主教學模式中，教師要搜集一些自主學習的要素，設計自主學習的內容，制定自主學習的目標，同時最重要的是在日常的學習過程中要不斷的鼓勵學生，增強他們學習的自信心。教師在課堂上在講教學內容的時候，要及時提出問題，然后讓學生踴躍發言，同時還要給學生一些自主學習的空間和時間，鼓勵他們自主完成教師布置的學習任務。
（五）教師應該給學生創造更多的自主學習條件
我們知道學生的性格、學習習慣、學習的興趣和愛好都不是完全相同的，教師應該在給學生上課前要閱讀計算機教學大綱內容，要做到因材施教，提高學生的自主學習水平。教師可以讓學生在課余的時間多查閱一些學習資料，然后結合材料，讓學生上機進行實際操作，并且然他們總結自己的學習方法和經驗，教師可以利用分組的學習方法對教學任務進行細化，然后讓學生獨立完成整體的學習任務，這樣，學生在自主學習的時候，能夠增加他們的溝通能力，加強和同學之間的合作關系，提高他們的學習能力。
自主學習模式在高中計算機教學中的重要意義
伴隨著社會的發展，計算機學科已經走進了人們的生活中，計算機課程已經得到了廣泛應用，我們知道高中生在初中的時候就已經接觸了計算機知識，這樣他們就有了計算機學習的基礎。隨著我國教育體制的不斷改革，在高中計算機課程中實行自主教學模式，改變了以往傳統的教學模式，教師根據教學的特點和對不同課時內容的安排，使學生在學習中抓到了學習的規律。學生成為課堂的主體，學生不是只有在老師的催促下才會學習，他們養成了自主學習的良好習慣，不會讓老師和家長操心。自主學習模式能夠使學生們學會計劃學習，培養他們自主學習的能力，讓學生在學習的過程中尋找到學習的樂趣，調動學習的積極性。
總結：
綜上所述，在高中計算機教學中采用自主學習模式可以讓學生有目的的學習，激發學生對計算機學習的興趣，讓學生能夠積極主動的學習，同時，教師要在教學中不斷引導學生利用好課余時間，按時完成作業，然而，自主學習模式的高中計算機教學，并不是讓教師不管學生的學習，而是讓教師培養學生和引導他們適應自主學習環境，培養他們自主學習的意識，在實際的教學過程中，教師要充分利用一些互動因素，運用形式多樣化，活躍了課堂氣氛，學生們在課堂上遇到不理解的概念，不懂得問題，能夠及時請教老師。培養自主學習能力。
