高中外語(yǔ)教學(xué)評(píng)估中的缺陷研討范文

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教學(xué)決策的失誤

教學(xué)決策對(duì)高中教學(xué)中的各個(gè)步驟都起著至關(guān)重要的作用，正確的教學(xué)決策會(huì)給教學(xué)帶來(lái)積極的效果，反之則會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量。高中英語(yǔ)老師平常的教學(xué)決策通常依賴于廣泛的教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容，而高中老師在平常的過(guò)程性決策中，由于不能及時(shí)正確地掌握反饋信息，教學(xué)中的決策失誤時(shí)常可見(jiàn)。

使教學(xué)評(píng)價(jià)更加合理的三條對(duì)策

1.充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)中的主體地位

把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)評(píng)價(jià)中應(yīng)該以提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，科學(xué)正確的教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，建立自信心，改善自己的學(xué)習(xí)方式都有著積極的作用，它可以使學(xué)生無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是在心理上都得到發(fā)展。而作為高中教師，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自我評(píng)價(jià)對(duì)其自身能力發(fā)展的重要性是非常關(guān)鍵的，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)的方法，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中加以運(yùn)用，從而不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)中的主體地位，讓他們感到自己是積極的參與者。

2.建立多元化和多樣化的評(píng)價(jià)體系

高中是英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施和英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的重要階段。因此，為了使評(píng)價(jià)有機(jī)地融入教學(xué)過(guò)程，應(yīng)建立開(kāi)放和寬松的評(píng)價(jià)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生、同伴、教師以及家長(zhǎng)共同關(guān)注和參與評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化和多樣化。教師要積極關(guān)注學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展過(guò)程以及學(xué)習(xí)效果，要提倡形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，既關(guān)注結(jié)果也關(guān)注過(guò)程；他評(píng)和自評(píng)相結(jié)合；綜合性評(píng)價(jià)和單項(xiàng)評(píng)價(jià)相結(jié)合；定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)結(jié)合。在教學(xué)實(shí)踐中，教師也應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)方法和自身的發(fā)展水平制定出符合自身的評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)目標(biāo)，并允許學(xué)生自主選擇適合自己的評(píng)價(jià)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3.注重實(shí)際效果，科學(xué)合理地運(yùn)用評(píng)價(jià)手段

教學(xué)評(píng)價(jià)手段既是保證課堂教學(xué)正常進(jìn)行的實(shí)施手段，也是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，特別是在高中的教學(xué)中，要充分使用各種有利于教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)以及對(duì)學(xué)生綜合能力提高有利的評(píng)價(jià)方式。但需要注意的是，教學(xué)評(píng)價(jià)方式應(yīng)該簡(jiǎn)單，易于開(kāi)展，避免使用過(guò)于復(fù)雜的方式，而對(duì)教學(xué)的日常程序造成干擾。與此同時(shí)，也要注意評(píng)價(jià)活動(dòng)的效率和質(zhì)量，讓學(xué)生感受到這個(gè)教學(xué)評(píng)價(jià)是有益的活動(dòng)，是有積極性的。但是，也要防止教學(xué)評(píng)價(jià)限于形式的花哨，或者因?yàn)樵u(píng)價(jià)活動(dòng)不當(dāng)而在學(xué)生的心里產(chǎn)生負(fù)擔(dān)和厭倦情緒。

結(jié)論

盡管在新課標(biāo)下高中英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)體系存在著諸多問(wèn)題，但是，只要給予相應(yīng)的對(duì)策，也可以改善其不足。我們要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)評(píng)價(jià)中的主體地位，建立多元化和多樣化的評(píng)價(jià)體系，注重實(shí)效，合理恰當(dāng)?shù)厥褂迷u(píng)價(jià)手段等。高中《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)評(píng)價(jià)原則的突出特點(diǎn)是注重評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)主體的多元化，注重學(xué)生在評(píng)價(jià)體系中的主體地位，這對(duì)于幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷地正確認(rèn)識(shí)自己和促進(jìn)學(xué)業(yè)的進(jìn)步都具有重要作用。作為高中英語(yǔ)教師，應(yīng)該在評(píng)價(jià)學(xué)生的英語(yǔ)綜合水平的同時(shí)，有效地評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出的情感、態(tài)度，從而增強(qiáng)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，取得優(yōu)異的成績(jī)。

作者：唐祖貴單位：四川德陽(yáng)市東汽八一中學(xué)