學術造假引發的高等教育公平思考范文

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摘要：前段時間，翟天臨學術造假事件持續登頂熱搜，輿論為何對其不依不饒？因為其觸碰了社會公眾的底線——教育公平。指出：“教育公平是社會公平的重要基礎，要不斷促進教育發展成果更多更公平惠及全體人民，以教育公平促進社會公平正義?！钡蕴炫R學術造假事件，傷害的是老百姓對教育公平的殷殷期待，更刺激了高等教育公平的神經。本文通過回顧翟天臨學術造假事件，引發出對我國當前高等教育公平問題的若干思考。

關鍵詞：學術造假;高等教育;教育公平

2019年2月7日有網友一段2018年8月著名影視演員翟天臨在一檔直播節目中稱不知道“知網”是什么的視頻，引起網友對其博士學位的質疑。經查證其論文疑似復制他人內容高達39.4%，2月11日北京電影學院對翟天臨疑似抄襲事件成立調查組，2月14日北京電影學院稱已正式調查，當天翟天臨發表致歉信并退出北京大學博士后科研流動站，北京大學光華管理學院稱將依法依規處理。2月15日教育部回應翟天臨事件：絕不允許出現損害教育公平的行為。2月16日北京大學公布調查說明，承認學術把關不嚴，同時確認翟天臨存在學術不端行為。2月19日北京電影學院公布處理結果：撤銷翟天臨的博士學位，撤銷導師陳浥的博士研究生導師資格。這件事情為什么能在網上持續發酵？一方面翟天臨作為公眾人物的焦點屬性，另一方面公眾對學術造假行為零容忍的態度。作為高等教育的知名學府在最高級別學位授予上，本應嚴謹審慎卻爆出“丑聞”，教育公平的愿景無奈而迷茫，這讓教育正努力獲取的公平成果顯得微不足道。中國的教育之路走得很辛苦，“公平”依然成為熱點話題，也不得不讓我們去認真審視和思考我國當前高等教育存在的公平問題。

一、我國高等教育公平問題的現狀審視

（一）地區經濟發展不均衡制約教育公平（1）城鄉經濟發展不協調。2010年7月，國務院頒布《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》，明確提出“以促進公平為重點，以提高質量為核心”的教育工作方針。由于受我國城鄉二元經濟結構的制約，城鄉經濟發展差距大，導致城鄉教育資源分配不均，從而造成不少農村學生失去接受高等教育的機會。從教育功能的經濟功能來看，教育對經濟發展具有促進作用，如果教育發展不公平一直持續下去，會持續拉大城鄉經濟的差距，不斷形成惡性循環。（2）區域經濟發展不均衡。我國區域經濟發展不均衡，導致東部、中部、西部的教育經費投入差距較大，如：2017年廣東省教育經費總投入3861.03億元，中部地區河南2017年教育經費總投入為2154.67億元，而云南省2017年教育經費總投入為1333.2億元。由于區域經濟發展的不均衡，導致教育投入存在巨大差異，造成教育從起點、過程、結果都會不公平。欠發達地區由于基礎教育師資水平較差，學生的綜合素質較經濟發達地區的學生弱，在高校學習的過程中處于競爭的劣勢地位。如高校學習過程中欠發達地區的考生內心不自信，不善于展示自我，而發達地區的考生綜合素質較強，經常參加學校組織的各類活動，從而有機會接觸更多的信息獲取更多資源。畢業后，就業過程中發達地區的生源一般會選擇大城市就業，他們更容易在大城市立足，因為有原生家庭的積累和就業政策的支持，如北京、上海等經濟發展較好的城市更多的傾向于招聘本土生源，甚至在企事業單位招聘、部分地區教師招聘中只要本地戶籍的高校畢業生，使得欠發達地區的學生從基礎教育到高等教育再到就業一直處在教育不公平的處境當中。

（二）高等教育資源分布不合理導致教育不公平（1）高校資源分布與地方發展需要不匹配。河南作為人口大省、農業大省，但卻不是一個擁有眾多知名高校的省份，因為河南211高校僅有一所，而985高校一所都沒有。高校資源分布的不均導致的最直接的結果就是人才缺失，從而制約區域地方發展的需要。而發達地區則能夠聚集更多的資源，比如創新型企業、高端科研團隊、行業領軍人才等，進一步促進產學研的良性循環。（2）高等教育的校際差別較大。為了更好地培養專業化高層次人才，2017年10月18日在黨的報告中指出，要加快一流大學和一流學科建設。但是在重點院校、重點學科等建設過程中，必然會出現不同層次院校之間的教育資源配置不均衡的問題。2017年，清華大學預算總額達到233.35億元，北京大學為193.45億元，浙江大學150.47億元。預算前十名的大學基本都為雙一流建設高校，而省屬地方高?；径荚?0億元以下，甚至更少。高校際間的資源配置不均衡又直接導致各院校間在硬件和軟件建設與發展方面的不公平問題，會導致省屬地方高校發展差距與部屬高校之間的差別越來越大。

（三）高考招生制度建設不健全阻礙教育公平（1）招生錄取名額差距大。據教育部統計，2017年北京地區高考報考人數為6.06萬人，本科錄取率為展，實現教育全方面的公平，必須不斷完善和強化教育立法工作，發揮法律的約束力。因此，除了對基礎教育強化立法之外，還要對高等教育進行立法，在法律約束的前提下，保障高等教育各個方面的公平，以實現高等教育高質量、更公平的發展。（2）嚴審高校學位授予工作。嚴格執行學位授予全方位全流程管理，完善預防和處置學術不端的機制，加大對學術不端和腐敗行為的查處力度。尤其加強對官員、名人等特殊群體的把關，因為他們一旦出現問題，將給社會造成更強烈的負面影響力。1922年3月，時任北大校長的蔡元培發表了《教育獨立議》，在教育獨立的理論上他強調教育要不受政黨的控制，教育要擺脫教會的影響。社會主義進入了新時代，教育更要不受權錢的控制，擺脫名氣的影響，教育公平比以往任何時候都更彌足珍貴。說，我們比歷史上任何時候都更接近中華民族的偉大復興。而人才，是偉大復興的基石！每一次學術操守的喪失，就意味著有一個合格的人才喪失了受教育的機會。因此，要進一步加強思想道德建設，積極倡導科學求真精神，營造良好的學術氛圍，提高教研人員的學術修養。

三、結語

公平是一個文明社會擁有良好秩序的基礎之一，教育公平更是重中之重。高等教育不斷為我國社會、政治、經濟、文化、生態文明發展培養和輸送所需要的人才，承擔著實現中華民族偉大復興中國夢的重要使命，在完成“兩個一百年”奮斗目標的進程中，具有重要的意義。雖然我國高等教育發展水平還不高，但是我們相信隨著全面深化教育體制改革，持續推進高等教育公平，我國高等教育水平能夠不斷提高，為實現社會主義現代化強國打下堅實基礎，提供源源不斷的人才保障。

參考文獻：

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作者：孔盈懿 單位：鄭州大學體育學院