高中化學(xué)論文：中學(xué)化學(xué)實驗教導(dǎo)對策透析范文

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作者：劉曉春單位：江蘇省昆山市第一中學(xué)

實驗的有效實施

首先要指導(dǎo)學(xué)生明確實驗?zāi)康模煜嶒灢襟E。讓學(xué)生知道什么時候要進行什么樣的實驗。同時在實驗中還要注意觀察實驗現(xiàn)象，既要帶著一些問題進行實驗，又要在實驗中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。如在學(xué)習(xí)“氯水的性質(zhì)”這一部分內(nèi)容時，先讓學(xué)生明白本節(jié)課的目的———探究“氯水的成分”，驗證“氯水的性質(zhì)”。先和學(xué)生一起做氯氣和干燥的紅紙、濕潤的紅紙作用的實驗，觀察產(chǎn)生的不同現(xiàn)象———干燥的紅紙沒有褪色、濕潤的紅紙褪色。進而思考氯氣不能使干燥的紅紙褪色，說明氯氣本身不具備漂白性，那么使?jié)駶櫦t紙褪色的不是氯氣又是什么?在實驗中觀察，帶著問題實驗，激發(fā)學(xué)生的求知欲、探究欲。教師因勢利導(dǎo)，進一步引導(dǎo)學(xué)生通過思考、查閱資料，引出氯氣和水的反應(yīng)。接著布置學(xué)生完成以下探究:①使氯氣褪色的是生成的鹽酸嗎?怎樣驗證你的結(jié)論?②氯水中含有哪些成分?你能用實驗驗證你的猜想嗎?請設(shè)計出你的驗證方案，完成實驗報告，思考實驗過程中遇到的問題。

以往學(xué)生在上到這一部分內(nèi)容時，忌諱氯氣的毒性、刺激性的氣味，對演示實驗的興趣不高，都想往后躲，學(xué)生觀察的積極性不高，自然也就談不上學(xué)習(xí)的興趣和積極地思維，而且對后續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很大的消極影響。而讓學(xué)生自己設(shè)計實驗方案，驗證“氯氣的性質(zhì)”，驗證“氯水的成分”時，每一個學(xué)生都很興奮、很認真。實驗過程中有同學(xué)發(fā)現(xiàn)pH試紙變紅后，中間發(fā)白或褪成淺黃色，石蕊變紅后褪色，碳酸氫鈉和氯水作用沒有氣泡……可喜的是還有同學(xué)引發(fā)了思考:pH試紙能測氯水的pH值嗎?碳酸氫鈉和氯水作用沒有現(xiàn)象，是反應(yīng)太慢了還是根本不反應(yīng)，亦或是碳酸氫鈉變質(zhì)了，我用這個碳酸氫鈉樣品和鹽酸做個對比實驗看看……實驗室里，同學(xué)們略顯笨拙地操作著，他們在和同學(xué)熱烈地交流著，討論著自己的觀察所得、所思。學(xué)生在本節(jié)課的收獲不僅僅是氯水的性質(zhì)。

由此可見，在實驗教學(xué)中設(shè)疑激趣，開展探究性實驗，通過對實驗的設(shè)計、改進，使學(xué)生產(chǎn)生提出問題和解決問題的動機，使學(xué)生樂于通過實驗探究來學(xué)習(xí)化學(xué)知識，使學(xué)生在實驗中獲得比知識本身更重要的東西———獲得知識的方法。在設(shè)計實驗，動手實驗、觀察和處理實驗信息、總結(jié)交流的過程中，學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的價值，思維領(lǐng)域不斷擴大，開發(fā)出創(chuàng)新的潛能，從“學(xué)會”提升到“會學(xué)”的境界。

實驗后適時提問

在進行化學(xué)實驗一段時間以后，教師可以適時地向?qū)W生提出一些問題，讓學(xué)生在做實驗時鞏固知識，對于一些不理解的知識可以在實驗過程中體會。在做一些實驗以后，學(xué)生對于實驗的結(jié)果和現(xiàn)象已經(jīng)有了很多的了解，那么就要要求學(xué)生正確回答實驗結(jié)束以后教師提出的問題。例如，學(xué)習(xí)“從鋁土礦到鋁合金”時，學(xué)生在做了大量的鋁、氧化鋁、氫氧化鋁的相關(guān)實驗后，教師適時提問，督促學(xué)生及時總結(jié)，分析三者之間的相互轉(zhuǎn)化。在學(xué)生們回答問題以后，教師要給予正確的點評來幫助學(xué)生加強記憶。

實驗過程中的注意事項

高中生已經(jīng)有了自己的思想和意識，在實驗過程中也會隨著自己的意愿來進行實驗，那么教師就要指導(dǎo)學(xué)生在實驗中要注意一些事項。很多化學(xué)藥品是可以和空氣的過直接接觸而發(fā)生反應(yīng)的，所以整個實驗過程中都要求學(xué)生們非常地注意。例如，在做完實驗以后，酒精燈如何熄滅。當(dāng)學(xué)生聞一些化學(xué)藥品(特別是一些液體和氣體)的氣味時，要避免直接與其接觸。以保證學(xué)生的安全。

實驗后的復(fù)習(xí)

教師要督促學(xué)生在實驗結(jié)束以后溫習(xí)實驗過程，要讓學(xué)生學(xué)會整理，要讓大家做好實驗報告，掌握實驗過程中的一點一滴，同時要完成教師布置的相關(guān)實驗作業(yè)。例如，寫出本節(jié)實驗過程中所涉及的實驗方程式、提出問題及思考，等等。

實驗教學(xué)的反思

做為一名高中化學(xué)教師，在一節(jié)實驗教學(xué)課程結(jié)束后，要學(xué)會對自己的教學(xué)過程進行反思，比如哪里還不足，哪里需要改進，還可以在學(xué)生中進行一些調(diào)查，只有不斷地改進才能使教學(xué)質(zhì)量得到提高，所以要積極地對自己的教學(xué)策略進行反思。