綠色化學(xué)理念在化學(xué)教育中的融入范文

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一、引言

綠色化學(xué)理念是在一個(gè)環(huán)保的基礎(chǔ)上提出的一種新型的化學(xué)理念，綠色化學(xué)主要是研究利用一套原理在化學(xué)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和使用的過(guò)程中減少或者消除使用或者產(chǎn)生對(duì)人類(lèi)健康和環(huán)境有害的科學(xué)。

二、在化學(xué)教育中樹(shù)立正確的綠色化學(xué)理念

想要將綠色化學(xué)真正的融入到化學(xué)教育之中，首先要做的就是在學(xué)生中樹(shù)立正確的綠色化學(xué)理念，只有樹(shù)立綠色化學(xué)理念才能更好的進(jìn)行化學(xué)教學(xué)充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與積極性[1]。在樹(shù)立化學(xué)理念的過(guò)程中對(duì)于老師是有著較高的要求的，老師自身就要首先樹(shù)立起正確的化學(xué)理念，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)與研究對(duì)于新型的綠色化學(xué)理念融入到自身的研究教學(xué)之中，對(duì)于相關(guān)的理論知識(shí)充分的掌握與理解，在課堂教育與實(shí)驗(yàn)過(guò)程中通過(guò)自身對(duì)于綠色化學(xué)理念的學(xué)習(xí)與了解潛移默化的對(duì)于學(xué)生產(chǎn)生影響，讓學(xué)生們?cè)谶@樣的一種教學(xué)環(huán)境之下慢慢的進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，不斷的提高自身對(duì)于綠色化學(xué)理念的理解與掌握程度。在教育學(xué)習(xí)的過(guò)程中老師也要對(duì)于教學(xué)的方法與思想進(jìn)行一個(gè)適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變，對(duì)于環(huán)境污染的眾多因素比如酸雨、三廢、大氣污染等等的觀念理解進(jìn)行轉(zhuǎn)變，在綠色化學(xué)的基礎(chǔ)之上進(jìn)行一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，然后通過(guò)老師的引導(dǎo)與學(xué)生在理解上產(chǎn)生一種共鳴從而進(jìn)行學(xué)生觀念的一種更新與轉(zhuǎn)變。

三、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中樹(shù)立綠色化學(xué)理念

化學(xué)教育是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，所以在化學(xué)教學(xué)之中大部分的時(shí)間都是在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室之中，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中一般都會(huì)產(chǎn)生大量的有毒氣體，這種有毒氣體的大量排放不僅僅會(huì)影響到學(xué)生與老師的身體健康，而且對(duì)于環(huán)境也會(huì)產(chǎn)生很多的影響。這種情況就違背了現(xiàn)如今的這樣一種以環(huán)保為前提的新型的化學(xué)理念，所以在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中也要進(jìn)行理念的革新，對(duì)于之前的一些實(shí)驗(yàn)習(xí)慣進(jìn)行轉(zhuǎn)變進(jìn)一步的在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中進(jìn)行發(fā)明與創(chuàng)造，并且在實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生們的節(jié)省意識(shí)，在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候?qū)τ诨瘜W(xué)藥品的運(yùn)用要節(jié)制適量這樣就可以很好的防止化學(xué)物品殘留排放對(duì)于環(huán)境的危害。

（一）采用微量化實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)資源節(jié)約所謂的微量化實(shí)驗(yàn)就是在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中采用微量化的實(shí)驗(yàn)器材裝置，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中盡可能少的使用化學(xué)試劑來(lái)得出相應(yīng)的化學(xué)結(jié)果，這種實(shí)驗(yàn)方式可以很好的減少化學(xué)實(shí)驗(yàn)的步驟不僅僅是節(jié)省了時(shí)間也可以很好的減少化學(xué)殘留的排放對(duì)于環(huán)境進(jìn)行很好的保護(hù)。微量化實(shí)驗(yàn)的顯著的特點(diǎn)就是實(shí)驗(yàn)步驟簡(jiǎn)化、實(shí)驗(yàn)試劑用量少、實(shí)驗(yàn)時(shí)間短、實(shí)驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確等等，而且因?yàn)槠鞑难b置較小也很方便攜帶[2]。一般情況下微量化實(shí)驗(yàn)的所需的實(shí)驗(yàn)試劑是常規(guī)實(shí)驗(yàn)的百分之十到百分之一千之間，這種試劑的少量化很符合綠色化學(xué)的理念對(duì)于實(shí)驗(yàn)室的有毒氣體的排放量有著很大的控制效果。

（二）系列化實(shí)驗(yàn)、組合實(shí)驗(yàn)與串聯(lián)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)先選擇使用系列化實(shí)驗(yàn)、組合實(shí)驗(yàn)與串聯(lián)實(shí)驗(yàn)可以很好的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)試劑的循環(huán)使用，將前一種化學(xué)實(shí)驗(yàn)的產(chǎn)物作為后一種實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)物這種情況可以很好的減少化學(xué)試劑的使用，也可以很好的進(jìn)行環(huán)境的保護(hù)。比如在化學(xué)合成實(shí)驗(yàn)“硅鎢酸催化合成乙酰水楊酸”中學(xué)生們合成的化學(xué)產(chǎn)物可以用作之后實(shí)驗(yàn)中的“重結(jié)晶”使用，還有學(xué)生在之后進(jìn)行更為精細(xì)的實(shí)驗(yàn)的時(shí)候所制成的乙酰水楊酸純品也可以用作之后的實(shí)驗(yàn)中的熔點(diǎn)測(cè)定，不僅如此在條件允許的情況下學(xué)生們還可以利用所制成乙酰水楊酸純品用作研究紅外吸收光譜測(cè)定實(shí)驗(yàn)。在“乙二酸綠色合成與表征”實(shí)驗(yàn)中，對(duì)合成的乙二酸粗產(chǎn)品可作為“重結(jié)晶”實(shí)驗(yàn)的原料。這種就是典型的將之前的實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物用作與后一個(gè)實(shí)驗(yàn)中的反應(yīng)物進(jìn)行使用，在這樣的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中充分的實(shí)現(xiàn)了綠色化學(xué)的理念，也可以很好的減少實(shí)驗(yàn)過(guò)程中廢物排放量減少對(duì)于環(huán)境的污染。

（三）重視對(duì)于“三廢”的處理，實(shí)現(xiàn)污染最小化在“三廢”的處理過(guò)程中應(yīng)該運(yùn)用到化學(xué)的方法進(jìn)行處理，實(shí)驗(yàn)室里面的“三廢”處理應(yīng)該運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞椒椒ㄟM(jìn)行廢物的回收再利用，這樣不僅僅可以很好的節(jié)省實(shí)驗(yàn)過(guò)程中試劑的用量，還可以減少實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生的廢物對(duì)于環(huán)境的污染。這種環(huán)保的化學(xué)理念應(yīng)該在學(xué)生的教育過(guò)程中進(jìn)行灌輸，在學(xué)生們開(kāi)始接觸到實(shí)驗(yàn)的時(shí)候就要將這樣的綠色環(huán)保思想融入到教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生們可以潛移默化的接受到這樣的一種理念，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程之中可以在不影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的前提之下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)試劑的節(jié)省利用，然后將實(shí)驗(yàn)中所產(chǎn)生的三廢進(jìn)行化學(xué)處理將有用的物質(zhì)提煉出來(lái)進(jìn)行下一次實(shí)驗(yàn)的再利用[3]。讓學(xué)生在接觸的時(shí)候就養(yǎng)成節(jié)省環(huán)保的習(xí)慣，也為學(xué)生們綠色化學(xué)理念的樹(shù)立培養(yǎng)提供基礎(chǔ)與前提。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，綠色化學(xué)理念的提出是順應(yīng)于時(shí)展的一種全新的理念，讓學(xué)生們?cè)趧傞_(kāi)始接觸到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候就受到綠色化學(xué)理念的影響，綠色化學(xué)理念面臨著新時(shí)展的挑戰(zhàn)應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)遇，更好的順應(yīng)于時(shí)代的發(fā)展推動(dòng)環(huán)保事業(yè)的不斷發(fā)展。

作者：劉歡 章洛汗 單位：江西衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院