高中化學教改路徑研究范文

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高中化學實驗用具和設備也很落后，有些學校化學實驗的設備以及用具更新周期很長，不能夠對新課程改革的要求進行滿足和適應，更加跟不上當前時代以及社會發(fā)展的形式，更有甚者還存在著很多安全隱患。很多高中學校缺少實驗教師資源，并沒有專業(yè)的化學實驗課程教師，對于化學實驗教師的培訓也缺少，教師并不能適應新課程改革的諸多要求。

過去傳統的高中化學教學觀念中，很多高中學生都處于被動的位置中，他們的學習主動性受到了不斷的壓制，在高中化學實驗教學過程中主要體現在化學實驗比重沒有提高，很多教師不能對化學實驗進行充分重視，學校自身的實驗資源也缺乏，在過去應試教育的影響下，學生主要對高中化學實驗采取硬性學習的方法，學生認為在考試里面并不能夠出現實驗，因此，對高中化學實驗并不重視。

高中化學實驗教學改進策略：

（一）改進高中化學實驗教學要提升高中化學實驗資源投入

對于高中化學實驗教學來說，實驗資源十分重要，實驗資源已經成為了高中實驗教學的前提和基礎，針對當前有些學校缺少實驗資源，要求學校以及教師必須要對學校教室進行充分利用，這樣能夠使有些使用效率比較低的實驗教室改變成為實驗室，進而將教室使用的效率提升。學校還要加強對于高中化學實驗教學的重視程度，要求學校必須要及時地投入資金對化學實驗的器材進行更新，以便能夠保證高中實驗器材具有可利用率。學校還要加強對于高中化學教師的培訓力度，進而提升化學教師實驗的技能。

（二）改進高中化學實驗教學要激發(fā)學生興趣

興趣一直都是人們進行學習最好的教師，激發(fā)高中學生對于化學學習的興趣能夠從本質上提升高中學生學習化學的主動性，在實驗教育教學過程中，化學教師必須要采取多種多樣的方式方法來將學生學習化學實驗的興趣激發(fā)。比如說，高中化學教師可以適度地增加化學實驗的難度，通過增加難度來將高中學生自身的好勝心進行刺激。高中化學實驗教師還可以采取一定的競爭機制，教師可以講學生分成多個小組，教師可以通過比賽的方式來鼓勵學生做好實驗，進而激發(fā)學生學習化學知識的興趣。

（三）改進高中化學實驗教學要改革教學方法

過去傳統的化學教育教學方法并不能夠對當前化學教學的需求進行適應和滿足，要求高中化學教師必須要對教育教學方法來進行改革，以便能夠提升高中化學實驗課堂的教學效率。比如說，高中化學教師可以采用多媒體教育教學和實驗教學相互結合這一種方法，因為有些化學實驗存在著嚴重的污染，還包括有害毒物，不適合高中學生親手進行實驗，因此，教師可以將化學實驗的過程形象以及生動的為學生展示出來，這樣能夠彌補實際的化學實驗操作過程中存在的一些缺陷。

本文中，筆者首先從高中化學實驗資源存在問題以及學生不能重視化學實驗這兩個方面闡述了高中化學實驗教學的現狀。接著又從改進高中化學實驗教學要提升高中化學實驗資源投入、改進高中化學實驗教學要激發(fā)學生興趣以及改進高中化學實驗教學要改革教學方法這三個方面提出了高中化學實驗教學改進策略。（本文作者：陳永菊單位：內蒙古牙克石市第一中學）