高中思想政治“議題式教學(xué)”的運(yùn)用范文
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摘 要：隨著新課程改革的推進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)已經(jīng)成為教師教學(xué)的首要任務(wù)。政治是一門(mén)培養(yǎng)學(xué)生正確人生態(tài)度，為學(xué)生指引方向的學(xué)科。基于此，作為高中政治教師，其要了解政治學(xué)科中的核心素養(yǎng)包括政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)和社會(huì)參與，以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展為主要目標(biāo)，開(kāi)展“議題式教學(xué)”，以求提高學(xué)生的思維品質(zhì)，提升學(xué)生的綜合能力，提升高中政治課堂教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：高中思想政治；議題式教學(xué)；實(shí)踐
在以往的思想政治教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師通常以“灌輸式”的教學(xué)方法展開(kāi)課堂活動(dòng)，這令學(xué)生難以體會(huì)政治學(xué)科的內(nèi)在價(jià)值，還會(huì)令學(xué)生對(duì)政治知識(shí)產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)態(tài)度。基于此，作為新時(shí)期的高中思想政治教師，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)做一定了解，轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放民主的課堂環(huán)境，落實(shí)“議題式教學(xué)”，讓學(xué)生成為課堂的主人翁，為學(xué)生適應(yīng)社會(huì)能力的提升增添助力。下面，筆者將依據(jù)自身從事高中思想政治教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高中思想政治“議題式教學(xué)”的實(shí)踐做如下論述。
一、議題式教學(xué)的內(nèi)涵
在 2017 年版的《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》中，才有了議題式教學(xué)的概念，隨之逐漸成為教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的一種途徑。那么究竟什么是議題式教學(xué)呢？議題式教學(xué)即在真實(shí)的教學(xué)情境中，以探究性質(zhì)為主題，以發(fā)展學(xué)生的多項(xiàng)思維能力為目的，進(jìn)行結(jié)構(gòu)化的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
二、開(kāi)展議題式教學(xué)的有效途徑
作為高中政治教師，我們需要不斷探尋開(kāi)展議題式教學(xué)的有效途徑，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，助力學(xué)生的全面發(fā)展。下面，則是開(kāi)展議題式教學(xué)的幾個(gè)途徑：
（一）以小組為中心，以教師為主導(dǎo)
隨著以生為本的教育理念對(duì)教師教學(xué)思想所造成的影響愈來(lái)愈深，學(xué)生的課堂主體地位被教師尊重的程度也變得愈來(lái)愈高。基于此，作為高中思想政治教師，其面對(duì)議題式教學(xué)在實(shí)踐活動(dòng)中的開(kāi)展，可采取劃分學(xué)習(xí)小組的途徑，以小組中的學(xué)生為中心，組織其對(duì)議題進(jìn)行合作探討，進(jìn)而根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生加以點(diǎn)撥，以求豐富學(xué)生的認(rèn)知，促進(jìn)高中思想政治教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的順利開(kāi)展。比如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《我國(guó)的社會(huì)保障》這一節(jié)時(shí)，首先，我應(yīng)用多媒體技術(shù)播放了《為人民謀幸福》的視頻片段，將學(xué)生劃分成了學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生交流觀看體驗(yàn)。然后，我通過(guò)講解教材幫助學(xué)生了解了社會(huì)保障的主要構(gòu)成，列舉具體實(shí)例，讓學(xué)生合作探討社會(huì)保障的重要功能，又以有針對(duì)性的指導(dǎo)幫助學(xué)生了解了各種社會(huì)保障形式發(fā)揮的作用。之后，我通過(guò)引入具體示例，讓學(xué)生展開(kāi)討論，從而以恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥使學(xué)生理解了社會(huì)保障是如何發(fā)揮作用的。最后，我引導(dǎo)學(xué)生歸納了學(xué)習(xí)內(nèi)容，安排學(xué)生交流合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這樣，我以小組為單位開(kāi)展議題式教學(xué)，使學(xué)生掌握了社會(huì)保障在中國(guó)特色社會(huì)主義制度發(fā)展中的重要功能，順利完成了高中思想政治教學(xué)任務(wù)。
（二）以生活為主題，師生一同議論
政治是從現(xiàn)實(shí)生活中提煉而來(lái)的一門(mén)學(xué)科，重在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)參與意識(shí)，提高學(xué)生的道德品質(zhì)，使學(xué)生成長(zhǎng)為高素質(zhì)的社會(huì)人才。而新課程改革也有強(qiáng)調(diào)過(guò)政治教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活之間的密切關(guān)系。基于此，作為高中思想政治教師，其可通過(guò)以生活為主題開(kāi)展議題式教學(xué)，從尊重學(xué)生的角度展開(kāi)師生互動(dòng)，共同議論，在融洽的師生關(guān)系下強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，以求達(dá)到提升高中思想政治教學(xué)有效性的目的。比如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代》這一節(jié)時(shí)，首先，我應(yīng)用多媒體技術(shù)播放了視頻《中國(guó)一分鐘》，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活，想想改革開(kāi)放四十多年來(lái)發(fā)生的變化。然后，我以生活為主題和學(xué)生展開(kāi)討論，幫助學(xué)生了解了新時(shí)代的科學(xué)內(nèi)涵，新時(shí)代我國(guó)社會(huì)的主要矛盾，以及新時(shí)代如何堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，使學(xué)生在成長(zhǎng)中充分感受到了新時(shí)代的豐富內(nèi)涵及重要意義。最后，我引導(dǎo)學(xué)生歸納了學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生就自己的生活經(jīng)歷交流了這堂課的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這樣，我以生活為主題展開(kāi)議題式教學(xué)，在師生互動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，切實(shí)達(dá)到了提升高中思想政治教學(xué)有效性的目的。
（三）以問(wèn)題為導(dǎo)入，激發(fā)議論興趣
“議題式教學(xué)”中的“題”指的是問(wèn)題，但是在以素質(zhì)教育理念為主的新環(huán)境下，題海戰(zhàn)術(shù)絕對(duì)不能作為題的主要內(nèi)容，否則會(huì)打擊學(xué)生的討論興趣，給學(xué)生帶來(lái)嚴(yán)重的學(xué)習(xí)壓力。基于此，作為新時(shí)期的高中思想政治教師，其要有對(duì)三維教學(xué)目標(biāo)的充分了解和對(duì)學(xué)生認(rèn)知能力的認(rèn)識(shí)，從而以合理問(wèn)題作為議題式教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的議論興趣，使學(xué)生以活躍的大腦思維學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，達(dá)到提升高中思想政治教學(xué)效率的目的。比如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《科學(xué)社會(huì)主義的理論與實(shí)踐》這一節(jié)時(shí)，首先，我播放了視頻《社會(huì)主義由空想到科學(xué)》，對(duì)學(xué)生提問(wèn)：“社會(huì)主義為什么要經(jīng)歷由空想到科學(xué)的過(guò)程？”繼而從時(shí)政新聞出發(fā)，對(duì)學(xué)生提問(wèn)：“科學(xué)社會(huì)主義產(chǎn)生的兩大歷史前提是什么？空想社會(huì)主義為什么會(huì)以失敗告終？人類社會(huì)不可改變的趨勢(shì)是什么？”由此激發(fā)了學(xué)生對(duì)議題的討論興趣。然后，我根據(jù)教材內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展歷程，通過(guò)導(dǎo)入階段的議題使學(xué)生初步樹(shù)立了“資本主義一定會(huì)被科學(xué)社會(huì)主義取代”的意識(shí)。之后，我結(jié)合社會(huì)現(xiàn)象與學(xué)生共同討論了《共產(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容和發(fā)表的意義。最后，我做了課堂活動(dòng)總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生分析了學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流了學(xué)習(xí)收獲。這樣，我以合理問(wèn)題作為課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，開(kāi)展議題式教學(xué)，使學(xué)生以濃厚的探究興趣參與其中，進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生分析科學(xué)主義社會(huì)演變規(guī)律的能力，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展，切實(shí)達(dá)到了提升高中思想政治教學(xué)效率的目的。
（四）以畫(huà)面為插播，豐富議論內(nèi)容
在信息化時(shí)代的教育環(huán)境下，多媒體技術(shù)已經(jīng)是開(kāi)展課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)不可或缺的教學(xué)資源。因此，作為現(xiàn)代化教育背景下的高中思想政治教師，其要了解多媒體技術(shù)的功能，具備應(yīng)用多媒體技術(shù)授課的能力，通過(guò)多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)形象畫(huà)面作為議題式教學(xué)中的插播環(huán)節(jié)，豐富討論的內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，從而獲得良好的高中思想政治教學(xué)效果。比如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《民族區(qū)域自治制度》這一節(jié)時(shí)，首先，我引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)了我國(guó)的根本政治制度和基本政治制度，重點(diǎn)引出了民族區(qū)域自治制度的學(xué)習(xí)目標(biāo)。然后，我應(yīng)用多媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生用已有的地理、歷史知識(shí)學(xué)習(xí)本課，豐富討論內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，又通過(guò)多媒體技術(shù)引入民族區(qū)域自治制度成果的畫(huà)面，使學(xué)生理解了民族區(qū)域自治制度的含義。最后，我做了課堂活動(dòng)總結(jié)，組織學(xué)生交流了學(xué)習(xí)感受。這樣，以畫(huà)面插播豐富學(xué)生的討論內(nèi)容，增強(qiáng)了學(xué)生的政治認(rèn)同感，取得了良好的高中思想政治教學(xué)效果。
（五）以材料為媒介，展開(kāi)具體議論
培養(yǎng)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)需要從多個(gè)方面出發(fā)，而材料分析的過(guò)程是從多角度調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的過(guò)程。因此，作為高中思想政治教師，其要在對(duì)教學(xué)內(nèi)容有深入研究的基礎(chǔ)上，引入相應(yīng)的材料作為議題式教學(xué)的媒介，與學(xué)生展開(kāi)具體的討論，從而培養(yǎng)學(xué)生分析思想政治材料的能力，加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)，從多個(gè)方面提升學(xué)生的思維品質(zhì)，達(dá)到構(gòu)建高中思想政治高效課堂的目的。
三、結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，議題式教學(xué)在高中思想政治課堂實(shí)踐活動(dòng)中的有效開(kāi)展，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性與主動(dòng)性。因此，身為高中政治教師的我們還需要保持學(xué)習(xí)新穎教學(xué)思想的態(tài)度，運(yùn)用劃分小組、結(jié)合生活、引入問(wèn)題、插播畫(huà)面、分析材料等有效途徑，在思想政治課堂中展現(xiàn)議題式教學(xué)的價(jià)值，讓學(xué)生在議題式教學(xué)的作用下高效成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)提升高中思想政治教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的終極目標(biāo)。
作者：朱融 王春紅 單位：甘肅省隴南市武都實(shí)驗(yàn)中學(xué)
