高中歷史學(xué)生時(shí)空觀念的培養(yǎng)范文

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【摘要】隨著教育改革的發(fā)展，社會(huì)越來(lái)越注重高中生學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)。歷史作為高中的重要學(xué)科對(duì)于提升高中生人文素養(yǎng)、思維品質(zhì)以及關(guān)鍵能力有著非常重要的作用。時(shí)空觀念作為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵能力之一，讓高中生在錯(cuò)綜復(fù)雜的歷史事件中，掌握事件發(fā)展的順序，從而用聯(lián)系的觀點(diǎn)看待歷史與評(píng)價(jià)歷史。故此，筆者將探討如何在高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念。

【關(guān)鍵詞】時(shí)空觀念；高中生；歷史

時(shí)空觀念是高中歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的重要素養(yǎng)之一，對(duì)于學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)與樹(shù)立個(gè)人三觀有著非常重要的作用。歷史事件的發(fā)生都有其時(shí)代背景，只有將歷史事件放入時(shí)空框架當(dāng)中，才能凸顯其時(shí)代意義。時(shí)空觀念是核心素養(yǎng)的基本內(nèi)核，高中歷史教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的歷史時(shí)空觀念，可以幫助學(xué)生把握各個(gè)歷史事件的縱橫關(guān)系，理清事物的發(fā)展過(guò)程[1]。高中生具有歷史時(shí)空觀念可以避免在浩繁的歷史事件中迷失學(xué)習(xí)的方向。為此高中歷史教師在教學(xué)中應(yīng)該重視歷史時(shí)空觀念的培養(yǎng)。

一、利用歷史時(shí)間軸輔助高中生歷史學(xué)習(xí)

高中歷史教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)，由于歷史事件眾多，學(xué)生一時(shí)很難梳理各個(gè)歷史事件的時(shí)間關(guān)系。歷史教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念不能從理論本身出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念，應(yīng)該基于歷史實(shí)踐本身來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力[2]。教師培養(yǎng)學(xué)生的歷史時(shí)空觀念可以將抽象的歷史具體化，降低學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的難度。高中歷史教師在日常的教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)教師用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行歷史教學(xué)時(shí)間教學(xué)也很難完全還原歷史的本來(lái)面貌，因此教師可以借助歷史教具來(lái)直接呈現(xiàn)相關(guān)的歷史事件。尤其在越來(lái)越提倡回歸書(shū)本教學(xué)的教育環(huán)境下，教師可以利用時(shí)間軸、歷史年表以及時(shí)序線等相關(guān)的方式為學(xué)生直觀的呈現(xiàn)書(shū)本知識(shí)。例如：在中國(guó)近代史上的教學(xué)中，高中歷史教師可以將各大歷史時(shí)間通過(guò)時(shí)間軸的方式讓學(xué)生直觀的感受到歷史事件先后發(fā)展的順序，從而理清歷史學(xué)習(xí)思路，在歷史時(shí)間中建立時(shí)空觀念。通過(guò)時(shí)間軸可以看到近代思想的變化是建立在一定的社會(huì)背景之下，運(yùn)動(dòng)與革命也是基于特定的歷史背景。學(xué)生在學(xué)習(xí)近代思想時(shí)沒(méi)有將時(shí)代背景進(jìn)行理清與記憶，這也導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)近代史時(shí)分不清思想產(chǎn)生的先后，更不理解思想變革的歷史意義。通過(guò)所舉案例可以看到高中歷史教師利用時(shí)間軸培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念，可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的歷史觀念，深刻了解歷史事件的內(nèi)涵。

二、利用歷史地圖幫助學(xué)生樹(shù)立時(shí)空觀念

高中歷史教師在實(shí)際的教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)，利用時(shí)間軸可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于事件的時(shí)間意識(shí)，但在歷史事件發(fā)生的地理位置上學(xué)生仍存在一定的疑惑。高中歷史教師培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念應(yīng)該從時(shí)間與空間兩點(diǎn)出發(fā)，才能夠建立起學(xué)生立體時(shí)空觀念。為此歷史教師可以采用歷史地圖，幫助學(xué)生建立歷史時(shí)間、空間意識(shí)[3]。歷史地圖作為歷史事件的具象化表現(xiàn)工具，可以反映同一歷史時(shí)期的不同事件聯(lián)系與不同歷史時(shí)期歷史事件的發(fā)展走向，雖然歷史地圖更加側(cè)重于歷史事件的空間位置展示，但在一定的時(shí)間范圍內(nèi)也能夠準(zhǔn)確的反映事件的時(shí)間關(guān)系。歷史地圖不同于普通的地圖，展示的具體內(nèi)容是動(dòng)態(tài)變化的，并通過(guò)不同的顏色與歷史符號(hào)將各個(gè)時(shí)期領(lǐng)土的變遷與戰(zhàn)役的結(jié)果直接展現(xiàn)出來(lái)。由此可見(jiàn)，高中歷史地圖對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念有著非常重要的作用。教師在實(shí)際的教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)，高中歷史教科書(shū)中歷史地圖內(nèi)容較少，這在一定程度上減弱了歷史地圖培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念的作用。例如：高中歷史教師可以讓學(xué)生將《清代疆域圖》與《秦朝疆域圖》兩個(gè)歷史地圖進(jìn)行對(duì)比。學(xué)生在對(duì)比的過(guò)程中可以發(fā)現(xiàn)清代疆域領(lǐng)土四至遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于秦朝時(shí)期。清代的政治中心在京師順天府也就是今天的北京，秦朝的政治中心在咸陽(yáng)，這在一定程度上反映了歷史文化變遷的方向。

三、教師幫助高中學(xué)生概括歷史事件知識(shí)

教師在教學(xué)中經(jīng)常可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于單個(gè)的歷史事件產(chǎn)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及背景能夠清晰的記憶，如果將多個(gè)相似的歷史事件放在一起讓學(xué)生進(jìn)行分析，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生思維混亂。這種情況的發(fā)生是因?yàn)楦咧袣v史事件是紛繁復(fù)雜的，學(xué)生在初次學(xué)習(xí)時(shí)由于缺乏整體的歷史概念很難理清事件發(fā)展與演變的順序，缺乏宏觀的時(shí)空觀念[4]。高中歷史教師經(jīng)過(guò)多次教學(xué)已經(jīng)熟練掌握各個(gè)專(zhuān)題歷史事件中的歷史背景，能將各個(gè)事件進(jìn)行有效的串聯(lián)。因此高中歷史教師在教學(xué)中可以通過(guò)事件的時(shí)間導(dǎo)圖幫助學(xué)生理清各個(gè)事件之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念。例如：教師在講解東周時(shí)期的歷史事件時(shí)，學(xué)生經(jīng)常分不清春秋時(shí)期與戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各自有哪些君主，割裂的政權(quán)更讓學(xué)生對(duì)于戰(zhàn)役雙方都有哪些參加人員感到困惑，同時(shí)許多學(xué)生分布不清戰(zhàn)國(guó)七雄的具體地理位置。高中歷史教師可以帶領(lǐng)學(xué)生梳理相關(guān)知識(shí)，并通過(guò)事件的時(shí)間導(dǎo)圖幫助學(xué)生梳理歷史事件的關(guān)系

結(jié)語(yǔ)

高中歷史是培養(yǎng)學(xué)生時(shí)空觀念的主要渠道，高中歷史教師應(yīng)該充分的結(jié)合歷史教材內(nèi)容，為學(xué)生梳理教材知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)時(shí)間軸、歷史地圖以及時(shí)間導(dǎo)圖的方式，幫助學(xué)生把握各個(gè)歷史事件之間的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生時(shí)空觀念不是一蹴而就的，教師要在教學(xué)中注意滲透時(shí)空觀念，充分的挖掘教材，從而提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅嬌.高中歷史教學(xué)中學(xué)生時(shí)空觀念的培養(yǎng)研究[D].四川師范大學(xué),2017.

[2]寧春.高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生歷史時(shí)空觀念的策略研究[J].速讀(中旬),2018(3):50.

[3]仇亞洲.高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生歷史時(shí)空觀念的策略[J].新課程導(dǎo)學(xué),2018(16):49.

[4]周良賢.淺析高中歷史教學(xué)中學(xué)生歷史時(shí)空觀念的培養(yǎng)[J].教學(xué)考試,2017(22):27.

作者：鄧斌 單位：重慶市字水中學(xué)