高中德育新途徑探析范文

本站小編為你精心準備了高中德育新途徑探析參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

赫爾巴特《普通教育學》中說：“教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德。”因此，學校要樹立德育為先意識，堅持德育先導和以德育促教學的基本思路，讓德育在教育工作中始終處于首要地位。高中教育是學生邁入人生的關鍵時期，但“一卷定終身”的浮躁理念和唯升學是從的急功近利漸漸使學生在禁錮中失去了生活的興趣和前進的動力，也使教育日趨背離幸福的初衷。而一些西方消極文化思想也滲透影響著當代高中學生的價值取向，造成了學生的自我迷失和性格異化，極大地阻礙了學生三觀的正確建立。從學生心理和行為入手，尋找適合普通高中學生德育的新途徑成為當務之急，我校“三自一做”主題教育便是審時度勢的結果。“三自”是指自信、自律、自強，“一做”是指做一名合格的高中生。意在通過“自信立學”“自律立身”“自強立國”教育，在潛移默化中提升學生的整體素質，使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的合格高中生。我們主要通過以下五項重點工作，全面推進“三自一做”主題教育活動。

一、立體化的“三自一做”宣傳方式

首先，學校召開“三自一做”教育活動啟動大會，確定以學生發(fā)展為目標，開展“自信立學、自律立身、自強立國”教育的總體工作目標。其次，可采取三位一體的立體化方式進行“三自一做”主題教育的宣傳，使學生在校園內的任何空間，都能受到正確的引導，在校園的任何時間都能聽到正確輿論聲音，從而達到純潔心靈、尊崇高尚的目的：一是校園主題文化宣傳。開辦《德育之窗》報紙，及時報道“三自一做”中開展的活動，弘揚正氣，鞭撻不良行為；設計板報，由學校確立特色主題，堅持知識性、思想性與趣味性于一體；張貼標語，可根據學校不同階段的中心工作和學校德育要強化內容而確定，如門廳內的“讀書改變命運，學習成就未來”，使師生隨時隨地受到鞭策。二是校園媒體宣傳。堅持每天間操時間和午休時間進行播音，及時報道“三自一做”主題教育中的新人新事，營造正確的輿論導向。三是校園活動宣傳。堅持結合每周一升旗儀式，圍繞“三自一做”、“八榮八恥”等內容進行國旗下系列教育演講，使國旗下講話等系列教育成為開展宣傳“三自”教育的有效途徑。

二、系列化的“三自一做”教育活動

圍繞“三自一做”主題教育內容，有計劃、有目的的開展豐富多彩的教育活動，對塑造學生的人格，提高學生的品德，增強學生的綜合素質，起到積極的作用。我們每學期召開一次“法制教育”報告會，每年召開一次“牢記歷史，振興中華”的革命傳統報告，每年組織一次“國防教育”，每學期組織學生簽署“自律承諾書”，舉行“自律伴我行”主題征文等系列活動，從各個方面，不同角度豐富“三自一做”內容。既使學生受到專題教育，又展示了學生風采，增強了自信心，同時也擴大了學校在社會上的影響力，增強了學校凝聚力，促進了良好校風、學風的形成。

三、多樣化的“三自一做”評比形式

學校引入激勵競爭機制，通過監(jiān)督、檢查、評比等形式，固化教育成果。一是班主任工作目標量化考核評比，每天由學生處進行檢查，每月一統計，評比出優(yōu)秀班主任，調動班主任的工作積極性。二是自信班、自律班、自強班不同格次的評比，通過各班“出勤、衛(wèi)生、儀表、大型活動”等十幾個項目的評比，學期末評選“三自”班級、“三自”優(yōu)秀生、“三自標兵”，調動學生參與的積極性。通過評比，塑造典型，進而帶動全校師生的進步，起到了增強“三自一做”主題教育吸引力的作用。

四、制度化的“三自一做”談心工作

談心工作是做好“三自”教育的有效方式，通過談心能夠加強師生情感交流，及時掌握學生的思想動態(tài)，做到因材施教，有的放矢。學校可通過設計“三自一做”問卷調查，有針對性地組成指導教師隊伍，協助班主任對學生進行心理疏導。可采取個別談心、集中鼓勵相結合，定時和機動相結合等方式，從學生的思想、學習、生活等方面給予關心和幫助，使學生樹立自信心，增強自律意識，起到鼓勵先進，鞭策后進的作用。

高中教育的育人目標是：人格健全有智慧，全面發(fā)展有特長。為了實現這一目標，身負高中教育重任的我們，何妨進行一些大膽地探索、創(chuàng)新和嘗試？如果通過高中三年的歷練，能使來到學校的每一名學生都學有所成、心有所系、性有所改，我們的教育何嘗不是一種幸福的教育？彼時，高中教育便完成了由知識向生命的本位回歸。

作者：李剛 劉春 單位：蛟河市第二高級中學校