幼兒感恩教育探析范文

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摘要：

對幼兒實施感恩教育，應從幼兒的實際出發，遵循他們的認知規律，在日常生活中潛移默化、滋物無聲地進行，在心靈里潤化，在行為中感受。

關鍵詞：

幼兒；感恩；教育；做法

《幼兒園教育指導綱要》中指出：讓幼兒“能努力做好力所能力的事，不怕困難，有初步的責任感”，要教育幼兒“愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國。”幼兒園感恩教育就是對幼兒實施的識恩、知恩、感恩、報恩和施恩教育。使其養成感恩的心態。加強幼兒園感恩教育應以教師為主、通過開展豐富多彩的活動和加強家園社會聯系等方面進行。

1幼兒園寓感恩教育于活動之中

幼兒園是孩子們第二個家，幼兒園教育對孩子們的人生起著至關重要的作用，作為幼兒教師，應該開展各種各樣豐富的活動讓他們從中學會懂得尊重他人，對他人的幫助時時懷有感激之心，讓孩子知道每個人都在享受著別人通過付出給自己帶來的快樂的生活。

1．1專門的“感恩”教育活動：一是利用節慶活動開展集體“感恩”活動。每年的“三八節”，“教師節”，“母親節”，“重陽節”……都是我們教師開展感恩教育不可錯過的良機。對于心理發展水平還處于以自我中心為特征的幼兒來說，單純的口頭教育是很難接受的，我們可以在這些眾所周知的節日里開展專門的集體的感恩活動，讓幼兒在一個大的氛圍中感受學會“感恩”。如“重陽節”時幼兒園邀請爺爺奶奶、外公外婆與小朋友一起共慶重陽節，感謝爺爺奶奶們勤勤懇懇，兢兢業業，無私奉獻，把美好的年華熱情和精力都獻給了晚輩們！活動中，請小朋友表演節目等，在一次次這樣的活動中，孩子們內心被融化。二是創設有趣的情境開展主題式“感恩”活動。創設有趣的情境以及一系列的活動，讓幼兒去體驗、感受，滲透感恩教育。例如主題活動《秋天》的環境創設，秋天最明顯的特征就是萬物逐漸蕭條。在主題中有個音樂活動———歌曲《小樹葉》，歌曲的第一段體現了小樹葉離開媽媽的恐懼，而第二段的轉折非常迅速，小樹葉勇敢地對媽媽說，春天我會回來，打扮樹媽媽。對我們成人來說，花開花落，非常自然的現象。然而站在孩子的角度，他會想小樹葉真可憐，一個冬天都見不到媽媽，要不然會害怕呢？我們的老師進行這個活動時，將散文《落葉》的部分內容與歌曲相結合，給歌曲中間添加了一段，將歌曲的情緒很自然的作了調整。小樹葉為什么會離開媽媽呢？“小樹葉飄飄，飄呀飄呀飄，飄到了媽媽的腳下，抱呀抱呀抱成一團，溫暖樹媽媽”。改編后的歌曲教師不需要再作任何詮釋，孩子很自然的從歌曲當中體驗到了關愛帶給人的喜悅。那么今天回家后的親子活動就是“我給家人送溫暖”，于是孩子們有的給爺爺洗腳，有的給奶奶捶背，有的幫媽媽做家務。使孩子能夠成為一位關愛自己、關愛他人、關愛社會的充滿愛心的人。

1．2一日生活中融入“感恩”教育活動：感恩教育的本質目標就是完善人的生命，特別是完善人的精神生命。要引導幼兒學會對父母對家庭感恩；對其他親人感恩；對教師、同伴和朋友感恩；對大自然感恩等。一是在日常生活中開展。在晨間談話中，我們可以有意識的安排一些“我為XX做什么？”“媽媽為我做什么？”等話題，讓全班小朋友都來分享為親人服務勞動的快樂。談話目的是讓孩子明白：父母養育孩子的不易，父母也需要孩子的愛，促使孩子不斷由“被愛”向“施愛”轉化。每逢婦女節、母親節、勞動節等節日我們還會相應開展一些活動，讓幼兒做一件讓家人開心的事情，比如，給父母捶捶背、送一杯熱茶或幫媽媽擦桌抹凳等等。二是在教學中開展。老師可以選用短小精美和富有人生哲理的寓言故事、童話事故或名人名家的感恩故事等，加以講解或讓孩子們進行討論，讓孩子們明白感恩的道理。也可以學唱一些感恩的歌曲，或是在特定日子為特定的人做一些令其感動的小事情，也可以讓孩子講述他自己對感恩的認識，講讓他非常感動的事情。三是在游戲中開展。游戲是孩子的伙伴，孩子的一日生活都離不開游戲。教師在孩子們的游戲中開展“感恩”教育會起到事半功倍的效果。如“我來當媽媽”游戲中，要求孩子們抱著一個小娃娃去走路，吃飯等等，孩子們真切的體驗到當媽媽的不易，于是在下午來接時，很多孩子都不讓媽媽抱，而主動自己走著回家了。在游戲中體驗并學會“感恩”是個讓孩子直接體驗接受的良好途徑。

2加強幼兒園感恩教育

家庭教育是感恩之心形成的基礎。家庭是人生的第一站，父母是兒童的第一任老師。父母應成為孩子感恩教育中的啟蒙教師，要將家庭視為孩子獲得感恩教育的第一個平臺。因此，對于幼兒園的孩子來說，在家庭中開展感恩教育是十分重要的，老師要積極地指導家長，在家庭中開展感恩教育。一是在家里開展禮貌教育。要讓他們學會感恩，首先要讓他們學會尊重家人。老師要指導家長教孩子學習使用禮貌用語打招呼，無論在什么時候什么場合，都要重視家人的存在，知道長幼之分。二是要讓孩子學會表達“謝謝”。孩子無論在什么時候、什么地方，只要他跟在大人的身邊，在接受別人禮物或幫助的時候，都要及時提醒孩子說“謝謝”，讓孩子知道得到別人幫助的時候要感謝幫助我們的人，使“感謝”成為孩子的一種日常用語。三是要讓家長對孩子進行謙讓教育。在孩子逐漸有了一定的意識后，教師要提醒家長切忌向孩子灌輸自私的觀念，讓孩子在同伴之間、鄰居之間、家人之間學習謙讓，讓孩子在謙讓的氛圍中長大。四是要讓家長對孩子進行互助教育。當孩子有了一定的自理能力后，要提醒家長不再給孩子包辦代替所有事情，指導家長讓他們和孩子之間形成一種互助的關系。家長幫孩子穿衣服，孩子幫家長拿拖鞋，家長幫孩子盛飯，孩子幫家長拿筷子，讓孩子做一些力所能及的事，使孩子在一種“互相關愛”的環境中長大。《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒園教師要充分利用家庭的教育資源，開展家庭教育指導，使家長成為學前教育機構的合作伙伴。”在開展感恩教育的過程中，要從家庭教育入手，使幼兒形成初步的感恩意識。

作者:代桂艷 單位:吉林省梅河口中等專業學校附屬幼兒園