高校免費師范生感恩教育論文范文
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高校免費師范生感恩教育，是指高校教育者們運用一定的教育方法、手段，將特定的教育內容，通過創設教育情景氛圍，對免費師范生這一特殊受教育者群體進行的一種情感教育、道德教育及職業責任感教育的過程。高校免費師范生感恩教育，旨在更好地延續、傳承一種情感的情感教育，進行一種言傳身教的道德教育，以及通過潛移默化的形式進行一種職業責任感教育。高校免費師范生感恩教育，首先是一種延續、傳承情感的情感教育。高校免費師范生的未來職業是特定的，他們將是教育的主力軍之一，這就要求高校免費師范生除了要具備一般教師的感恩情懷外，更需要感恩以及教會別人感恩，高校免費師范生正是在接受了免費教育后，在知、情、意、行上與其他非免費師范生相比更懂得感恩的重要性，最終更好實現“感恩”的延續與傳承。高校免費師范生感恩教育，其次是一種言傳身教的道德教育。高校免費師范生未來將走上教師這一社會崗位，作為教師就必須要做到德識統一，做到“為人師表”，更要做到言行一致，以自己的“言傳”教育學生，以自己的“身教”指導學生，并持之以恒。高校免費師范生感恩教育，就是要讓他們具備教師應該有的文明行為和良好道德，以及給予學生正確人生導向、正確人生坐標所需要感恩價值觀。高校免費師范生感恩教育，更是一種潛移默化的職業責任感教育。高校開展免費師范生感恩教育不能僅僅停留在課堂教學上，更應該與免費師范生的思想政治教育、職業責任感教育和職業情感教育結合起來。作為一名教師不僅具有淵博的知識、無可挑剔的道德品質，更要有深愛教師這一職業的社會責任感，高校免費生尤為如此。他們是國家、社會在他們最需要幫忙時伸出了援助之手，助他完成大學學業，對于教師這一職業而言高校免費師范生應該有一種更為沉重的責任感。這些都需要高校免費師范生感恩教育來實現。
2開展高校免費師范生感恩教育的重要意義
2.1有利于高校免費師范生職業道德的提升感恩應該是高校免費師范生具備的基本素質之一；作為一名接受高等教育的免費師范生，特別是作為一名未來將長期從事基層教育的“教師”，崇高的職業理想、良好的思想道德素質以及無私的奉獻精神必不可少，這些素質、素養的培養都可以通過感恩教育實現。向免費師范生進行感恩思想教育來引導、提升他們的感恩意識，使他們可以自覺、自愿地接受與發現生活中的美好事物，從而以感恩的心態回報他人、回報社會，使感恩高校免費師范生這一群體樹立做人的基本準則。由于高校免費師范生未來將長期從事基層教育工作，為了保證高校免費師范生從事基層教育工作的穩定性，正式上崗之前需要他們具備強烈的職業責任感。感恩教育使他們認識到自己作為未來教師隊伍的一員所需要承擔的責任和義務，使他們認識到在學校接受了社會、他人的饋贈、援助與支持的同時，應該承擔起為教育事業奮斗終生的社會責任。
2.2進一步優化高校免費師范生育人環境感恩是社會主義和諧社會的基本道德價值取向之一，也是道德價值的源泉，更是家庭、社會和諧的重要根基。開展高校免費師范生感恩教育是構建社會主義和諧社會、培養現代公民的重要環節。高校免費師范生們懷著感恩之心、行著報恩之舉，成為高校每個學生的行為“榜樣”，更成為公民社會的“楷模”。通過高校免費師范生感恩教育，使他們樹立起知恩圖報的社會風范，起到社會主義和諧社會構建的引領作用。同時，這一榜樣、楷模群體的存在，也使和諧校園建設成為可能。在高校免費師范生感恩教育過程中，教師引導免費師范生感恩社會、感恩父母、感恩老師、感恩他人，從而培養免費師范生的集體榮譽感以及團結協作精神，能夠有效遏制社會不良風氣在校園的滋生與蔓延，減少高校學生群體感恩意識缺失現象。同時，高校免費師范生感恩教育過程中形成的獨特價值觀念、社會心理、行為方式等會轉化為高校校風、學風，有助于和諧校園的建設與建成。
2.3促進高校免費師范生健康成長與發展高校這一特殊環境中，高校免費師范生這一特殊群體，分別來自不同的家庭、地區，家庭經濟背景、地區文化背景和所受教育背景不盡相同，但他們卻學習、生活在一起/由于“差異”存在無疑會使他們表現出諸多的“不一致”，如果彼此之間不能做到諒解、關心，就很容易產生矛盾，造成人際關系緊張。針對高校免費師范生開展感恩教育，會使他們懷著一顆感恩之心感謝別人，感謝別人為自己所做的一切，近而彼此之間相互尊重、友愛與理解，為良好人際關系的形成打下堅實基礎。高校免費師范生感恩教育更有助于健康心理品質的形成，從“感”到“恩”可以說是一個質的飛躍過程，更能體現免費師范生們知、情、意、行相統一的心理發展過程。通過感恩教育，關注免費師范生的精神生活，解救他們精神上的失落和迷失；通過感恩教育，陶冶免費師范生的情操，錘煉他們尊重他人、寬容、謙和的優良品質，培養他們互助、團結、友愛、奉獻的精神；通過感恩教育，塑造免費師范生健全的人格，促進高校免費師范生的心理健康成長與發展。
作者：朱紅娜馬春春單位：伊犁師范學院
