中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)范文

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計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)經(jīng)歷了從分散到完整，從傳統(tǒng)教學(xué)模式到基于現(xiàn)代化信息技術(shù)的新型教學(xué)模式的不斷改革創(chuàng)新的過程，自我校開展計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)公共課以來，同樣也經(jīng)歷了不斷改革教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新教學(xué)管理理念的過程。當(dāng)前，我們的工作重點(diǎn)應(yīng)轉(zhuǎn)向深化教學(xué)改革、完善教學(xué)體系，從而提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。

1計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的改革目標(biāo)

中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素質(zhì)能力、創(chuàng)新精神和與人共事的協(xié)作精神，以使職校學(xué)生能適應(yīng)就業(yè)后的工作環(huán)境。根據(jù)這個(gè)目標(biāo)教學(xué)應(yīng)以能力素質(zhì)為核心，以知識(shí)素質(zhì)為主體。中職學(xué)校計(jì)算機(jī)課程具有與文化基礎(chǔ)學(xué)科以及其它專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科明顯不同的特征，主要表現(xiàn)在：教學(xué)目標(biāo)是以培養(yǎng)學(xué)生獲取信息能力和創(chuàng)新精神，是中職學(xué)生必須具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力素質(zhì)；教學(xué)是理論與實(shí)踐相結(jié)合，側(cè)重于操作技能及其應(yīng)用；計(jì)算機(jī)學(xué)科發(fā)展迅速，知識(shí)更新快，實(shí)踐性強(qiáng)；不同專業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)的要求不一，學(xué)時(shí)多少不一。

2理論與實(shí)踐相結(jié)合

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)該大力提倡“精講多練”，“精講”要求教師講出內(nèi)容的精髓和基本知識(shí)點(diǎn)，“多練”要使學(xué)生有機(jī)時(shí)、有目標(biāo)、有實(shí)效。因此，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)在教學(xué)計(jì)劃中占有較大比重，要作統(tǒng)籌安排，形成較完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，以利于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)努力做到理論與實(shí)踐、知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，將能力培養(yǎng)貫穿在教學(xué)全過程，以保證學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象和教學(xué)條件等具體因素，我們應(yīng)該選擇比較合適的教學(xué)方法。

在教學(xué)過程中，可以增加課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，從解決實(shí)際問題入手，讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)綜合起來，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且能充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力。學(xué)生可以選擇的課程設(shè)計(jì)題材很廣泛，設(shè)計(jì)的形式也可多種多樣，從比較簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁制作到較為復(fù)雜的程序設(shè)計(jì)都可以選擇。

3根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)改進(jìn)教學(xué)方法，進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，要注意教學(xué)方法的改進(jìn)。計(jì)算機(jī)與其他學(xué)科相比，知識(shí)更新速度快，若計(jì)算機(jī)教學(xué)只注重知識(shí)的傳授，不注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，則學(xué)生缺乏靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。因而教學(xué)的注重點(diǎn)應(yīng)從“教”轉(zhuǎn)向“學(xué)”，逐步改變舊的教學(xué)模式，有步驟有計(jì)劃地過渡到“教師指導(dǎo)下的以學(xué)生為中心”，即以學(xué)生為認(rèn)知主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，主動(dòng)建立知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)的教學(xué)模式上去。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過課堂教學(xué)和書本知識(shí)的學(xué)習(xí)，把學(xué)到的基本知識(shí)和基本技能自覺應(yīng)用到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)新知識(shí)的過程中，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，并具備一定的可持續(xù)發(fā)展的能力。

觀念創(chuàng)新是方向，只有觀念創(chuàng)新才能確立正確的目標(biāo)；思維創(chuàng)新是方法，尋求思想方法和行為方法；知識(shí)創(chuàng)新是目的，創(chuàng)造新的知識(shí)實(shí)體。實(shí)現(xiàn)三個(gè)創(chuàng)新的中心環(huán)節(jié)是思維創(chuàng)新，而思維創(chuàng)新的核心則是學(xué)會(huì)運(yùn)用非邏輯思維的方式去思考問題。因?yàn)橹挥凶兿蛩季S、形象思維、抽象思維等這些非邏輯思維方式才有可能導(dǎo)致差異，從而提出新問題，確立新觀念，創(chuàng)造新的知識(shí)實(shí)體。

教學(xué)過程中要從實(shí)際出發(fā)，承認(rèn)差別，區(qū)別對(duì)待，因勢(shì)利導(dǎo)，兼容并包，使之揚(yáng)長(zhǎng)避短，各得其所。根據(jù)不同學(xué)生不同階段的情況，可分為以下3種方法。

3.1對(duì)熟悉基本操作開始學(xué)習(xí)文字處理軟件的同學(xué)使用的方法。

對(duì)于熟練了解計(jì)算機(jī)的基本操作并開始學(xué)習(xí)文字處理軟件的同學(xué)，常犯的錯(cuò)誤就是只會(huì)打字卻不會(huì)排版，出了問題不知所措。那么我們必須告訴他其軟件系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)并設(shè)置正確操作，使他們知其然并知其所以然，為以后掌握?qǐng)D片處理軟件打好基礎(chǔ)。

3.2對(duì)學(xué)有余力并主動(dòng)汲取課外知識(shí)的同學(xué)使用的方法。

常常有一些學(xué)有余力的同學(xué)，他們主動(dòng)學(xué)習(xí)一些課外知識(shí)，學(xué)習(xí)一些比較流行的軟件系統(tǒng)，如動(dòng)畫制作、多媒體課件制作等。他們出現(xiàn)的問題就是使用一種定性思維和習(xí)慣性方法來學(xué)習(xí)新東西，過多地借鑒別人的東西，缺乏創(chuàng)造性思維。這時(shí)他們更需要的是鼓勵(lì)，教會(huì)他們不急于求成，把相應(yīng)資料認(rèn)真研讀，一步一個(gè)腳印地前進(jìn)，愉快地學(xué)習(xí)。

3.3對(duì)有明確目標(biāo)并自己開發(fā)個(gè)人網(wǎng)站的同學(xué)使用的方法。

隨著計(jì)算機(jī)知識(shí)的積累，有的同學(xué)會(huì)動(dòng)手給自己做一個(gè)個(gè)人網(wǎng)站，他們會(huì)采用HTML編程或者ASP。對(duì)于這些學(xué)生，他們的主要問題是參考資料較少，我們就要主動(dòng)為他們提供一些資料，或者幫助他們通過互聯(lián)網(wǎng)查尋一些相關(guān)內(nèi)容，開擴(kuò)其視野，使他們學(xué)有所長(zhǎng)。

4可以大力推行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的教學(xué)手段上，多媒體教學(xué)環(huán)境已經(jīng)比較普及，如何充分利用校園網(wǎng)絡(luò)、Internet優(yōu)勢(shì)使計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)從課堂拓展到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，不僅僅是一個(gè)教學(xué)方式、方法的改革，更重要的是通過網(wǎng)絡(luò)的交互性，培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)課的練習(xí)和老師的指導(dǎo)，已經(jīng)初步掌握操作技能和方法，校園網(wǎng)內(nèi)的一個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)站的存在將使學(xué)生能在課外方便地進(jìn)行操作練習(xí)，從而徹底解決學(xué)生學(xué)習(xí)受地點(diǎn)、時(shí)間等因素的限制。只有充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，在現(xiàn)代教學(xué)理論指導(dǎo)下，促進(jìn)教學(xué)模式、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和革新，構(gòu)建新型的課堂教學(xué)模式，才能培養(yǎng)學(xué)生成為具有探索精神和創(chuàng)新意識(shí)的主動(dòng)學(xué)習(xí)者，才能全面地提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

5教學(xué)過程中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

計(jì)算機(jī)的發(fā)展日新月異，新技術(shù)層出不窮，學(xué)生僅僅依賴于課堂上所學(xué)的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以在教學(xué)過程中一定要注意對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，要鍛煉他們自主學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。首先在課堂上，對(duì)于書本上的內(nèi)容，老師應(yīng)該有所講，有所不講，應(yīng)該給學(xué)生留出獨(dú)立學(xué)習(xí)的空間。在學(xué)生已經(jīng)具備一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)之后，老師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用觸類旁通、由此及彼的方法去自主地學(xué)習(xí)一些新的課外知識(shí)。加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，能使學(xué)生將來走上工作崗位之后，從容面對(duì)層出不窮的新技術(shù)，這一能力將使學(xué)生終身受益。我們要改革傳統(tǒng)的讓學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)書的步驟按部就班操作的教學(xué)方法，精心組織每一次實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，給學(xué)生留出一定的思維和想象的空間，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)，讓他們?cè)趯?shí)踐中探求書本的知識(shí)，從實(shí)踐中掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用的技巧技能。學(xué)校應(yīng)該盡可能為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)空間，提高學(xué)生的實(shí)際操作水平。

6加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

高素質(zhì)的師資隊(duì)伍建設(shè)是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程建設(shè)與改革的關(guān)鍵，只有不斷提高教師的素質(zhì)和水平，才能確保教學(xué)質(zhì)量。計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展也給教師帶來了緊迫感，教師若缺乏必要的培養(yǎng)和進(jìn)修學(xué)習(xí)，缺乏對(duì)新知識(shí)、新技術(shù)的掌握，直接影響計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量，因此，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育師資隊(duì)伍的建設(shè)就成為一個(gè)關(guān)鍵性問題。

總而言之，中職教育未來發(fā)展的重點(diǎn)是質(zhì)量和特色。計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平的提高，對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育也提出了更高要求。計(jì)算機(jī)技術(shù)正在以飛快的速度發(fā)展，我們的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)要與當(dāng)前計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合，隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的不斷發(fā)展，今后在教學(xué)中將而臨更多的新問題，我們要為計(jì)算機(jī)基教育的發(fā)展繼續(xù)研究和探索。