班主任管理實(shí)踐的德育教育融入意義范文
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【摘要】“才者，德之資也；德者，才之帥也。”育人的根本在于立德。新時(shí)代教育當(dāng)以育人為本，以培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人為準(zhǔn)。本文筆者就從一名高中班主任角度探討在班級(jí)管理中融入德育的現(xiàn)實(shí)意義和策略。
【關(guān)鍵詞】高中班主任德育教育班級(jí)管理
1.高中班主任管理實(shí)踐中融入德育教育的現(xiàn)實(shí)意義
一是對(duì)課堂教育的重要補(bǔ)充。對(duì)于中學(xué)生而言，課堂上主要是學(xué)習(xí)知識(shí)，習(xí)得技能，涉及與道德教育相關(guān)的內(nèi)容非常少，這既不利于德育工作的開(kāi)展。因此，如果能夠?qū)⒌掠谌氚嘀魅喂ぷ髦校簿湍軌蛘嬲龑⒌掠逃罨尩掠臒o(wú)聲息地浸入學(xué)生的生活，這無(wú)疑是對(duì)課堂教育內(nèi)容的補(bǔ)充，對(duì)于提高學(xué)生道德認(rèn)知有著不可替代的作用。二是有利于加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)。學(xué)校重視展開(kāi)的德育教育，有利于加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)。在班級(jí)管理中融入德育教育對(duì)學(xué)生的影響是終身的，在健康的思想引導(dǎo)下，高中學(xué)生更容易發(fā)現(xiàn)生活的美，懂得感恩生活和感恩班主任的學(xué)生才是真正懂得與人為善的人。所以，加強(qiáng)德育教育對(duì)于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展有現(xiàn)實(shí)意義。三是有利于高中生身心健康成長(zhǎng)。高中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，尤其高三學(xué)生，在面對(duì)強(qiáng)大的升學(xué)壓力時(shí)，如果缺乏正確的思想引導(dǎo)和心理疏導(dǎo)，極容易產(chǎn)生心理危機(jī)，情緒波動(dòng)起伏大，思想也更容易受到社會(huì)上一些不良風(fēng)氣影響，從而養(yǎng)成不健康的行為習(xí)慣。在班級(jí)管理中滲透德育教育的目的就是充當(dāng)將這些不良現(xiàn)象扼殺在搖籃里的角色，能夠通過(guò)德育教育讓學(xué)生形成正確的是非觀，用個(gè)人的自制力和判斷力規(guī)范言行舉止，讓學(xué)生明白何為“底線”，在校園生活中和未來(lái)的社會(huì)生活中能夠以自律、自強(qiáng)的品格嚴(yán)于律己，從而更好地投入到不同的環(huán)境當(dāng)中。
2.在高中班主任班級(jí)管理中融入德育教育的策略
2.1豐富德育教育手段，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德培養(yǎng)
德，智，體，美，勞全面發(fā)展的人才是擺在教育者面前的首要任務(wù)。一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，首先應(yīng)該是具備優(yōu)良品德的人。所以，我們班主任首先就應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的理想信念，例如通過(guò)開(kāi)展中國(guó)夢(mèng)的征文比賽、演講比賽，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與到活動(dòng)之中，讓學(xué)生在活動(dòng)中懷揣中國(guó)夢(mèng)，為了中華民族的偉大復(fù)興而奮斗；其次，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)和道德情操，比如可以定期邀請(qǐng)法律相關(guān)專(zhuān)業(yè)人士到學(xué)校開(kāi)展講座或論壇，通過(guò)安全教育平臺(tái)作業(yè)讓學(xué)生學(xué)法、知法、守法。除此之外，學(xué)校是學(xué)生良好品行塑造的主陣地，我們自然應(yīng)該好好利用學(xué)校資源，比如開(kāi)展德育精品課程，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。又比如要求學(xué)生遵守《中小學(xué)生守則》及校園7S規(guī)范，其中7S即為整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全、節(jié)約，通過(guò)這些必要的規(guī)矩讓學(xué)生能自覺(jué)的養(yǎng)成文明的習(xí)慣。
2.2堅(jiān)持以人為本，關(guān)注學(xué)生的身心健康
很多時(shí)候我們總在強(qiáng)調(diào)德育，其實(shí)在落實(shí)德育教育的教學(xué)管理之中，心理健康教育也不容忽視，學(xué)生心理健康直接影響著學(xué)生思想品行。很多中學(xué)生都非常容易產(chǎn)生心理危機(jī)感，一方面源于學(xué)業(yè)壓力，另一方面源于學(xué)生身體發(fā)展和心理發(fā)展的矛盾。比如在一次學(xué)習(xí)失敗的經(jīng)歷中，有的學(xué)生由于缺少挫折教育，極容易“一蹶不振”；又比如有的叛逆期學(xué)生逆反行為中，厭學(xué)、逃課、打架斗毆成為常態(tài)。無(wú)論是哪一種其實(shí)都是因?yàn)槿狈π睦斫】到逃驼_的思想引導(dǎo)。也正是因?yàn)榇耍覀円恢碧岢掠c心理健康教育同步進(jìn)行，我們既要塑造學(xué)生的思想品行，同時(shí)也要鍛煉學(xué)生強(qiáng)健的體魄，培育學(xué)生健康的心理。具體教學(xué)策略筆者認(rèn)為我們可以從如下著手:一是可以將心理健康教育與學(xué)科教學(xué)融合，比如體育學(xué)科，通過(guò)學(xué)校組織的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)和體育達(dá)標(biāo)測(cè)試，讓學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉自己的體魄，做到“我運(yùn)動(dòng)，我快樂(lè)”的宗旨；二是加強(qiáng)師生溝通交流，放低身段，以朋友的身份和學(xué)生溝通，讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，做學(xué)生的知心人，幫助學(xué)生排憂(yōu)解難；三是開(kāi)設(shè)心理健康咨詢(xún)室，幫學(xué)生解決一些困惑和問(wèn)題，使學(xué)生能走出心理陰影，生活在陽(yáng)光下。
2.3關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)，營(yíng)造良好道德風(fēng)氣
與初中階段學(xué)生不同，高中階段的學(xué)生他們搜集信息的能力更快速，更關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)，尤其是在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的時(shí)代，高中學(xué)生確實(shí)有能力第一時(shí)間洞察社會(huì)新聞實(shí)事。針對(duì)此，我們班主任也必須與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)洞察和掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，對(duì)班級(jí)管理工作作出調(diào)整，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康的班級(jí)道德風(fēng)氣。比如把握最新熱點(diǎn)新聞。比如學(xué)生最關(guān)心的明星新聞：孫楊與師傅大打出手、長(zhǎng)期不歸隊(duì)、無(wú)視紀(jì)律耍大牌等等。宋代朱熹說(shuō)：君子之心，常懷敬畏，敬畏缺失，行為習(xí)慣也就出現(xiàn)了偏差。針對(duì)此，我們可以引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)“何謂君子之心”的主題班會(huì)。再比如“濟(jì)南扶老人事件”，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“社會(huì)道德何在”主題辯論賽活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中意識(shí)尊老愛(ài)幼這一傳統(tǒng)美德的重要性，同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)會(huì)了合理利用法律手段作為保護(hù)自己的武器。借助此類(lèi)社會(huì)熱點(diǎn)，既然學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，同時(shí)也可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)挖掘德育包含的內(nèi)容，以正確的價(jià)值觀匡正學(xué)生的思想。
結(jié)束語(yǔ)
一言蔽之，在高中班主任管理工作中融入德育教育是“立德樹(shù)人”的根本要求，是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，提高道德素養(yǎng)的有效途徑。作為新時(shí)代高中班主任，我們應(yīng)自覺(jué)落實(shí)班級(jí)管理工作，加強(qiáng)德育滲透，讓班級(jí)管理如春風(fēng)化雨，匡正學(xué)生思想。
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作者：陸生芳 郭玉芬 單位：甘肅省古浪縣第二中學(xué)
