小學(xué)德育教育與教學(xué)的關(guān)系范文

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【摘要】在小學(xué)教育工作中，德育教育的理念得到普及，對(duì)學(xué)生好壞的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)也不會(huì)僅僅局限于教學(xué)成績(jī)。教師在教學(xué)過(guò)程中，教育觀念也有了很大的轉(zhuǎn)變，從以往的以成績(jī)論英雄到現(xiàn)在的全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。設(shè)計(jì)教學(xué)課堂時(shí)，需要幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)思想，將德育教學(xué)觀念進(jìn)行滲透。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)德育教育；教學(xué)；學(xué)習(xí)情感

為了提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，教師在教學(xué)過(guò)程中，需要對(duì)學(xué)生的德育思想進(jìn)行全面滲透，讓學(xué)生做到德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在新的教學(xué)背景下，教師需要采用恰當(dāng)?shù)姆绞脚囵B(yǎng)學(xué)生的德育思想，幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)情感，在教學(xué)過(guò)程中注重教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用。

一、小學(xué)德育教育理論內(nèi)涵

小學(xué)德育教育的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師需要通過(guò)理論知識(shí)課堂，培養(yǎng)學(xué)生的德育思想，讓學(xué)生擁有誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的思想品德。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的人生觀、價(jià)值觀和思想觀都會(huì)得到培養(yǎng)。另外他們的綜合實(shí)踐能力也會(huì)提升，這樣學(xué)生會(huì)具備全新的學(xué)習(xí)能力。德育教育這一教學(xué)方式滲透在學(xué)生的各類(lèi)學(xué)習(xí)思想中，學(xué)生也會(huì)通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容，表達(dá)學(xué)習(xí)情感，在學(xué)習(xí)過(guò)程中提升自己的思想品質(zhì)。德育教育這一教學(xué)模式應(yīng)用的目的是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，讓學(xué)生清楚的了解教學(xué)內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷和思想道德品質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中對(duì)小學(xué)生的日常行為進(jìn)行規(guī)范，教師在教學(xué)過(guò)程中，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)守則，讓小學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展。

二、小學(xué)德育教育的教學(xué)特點(diǎn)

1.德育教育題材選擇。教師在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)時(shí)，需要選擇合適的教學(xué)題材，從生活中尋找教學(xué)案例，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)思想和助人為樂(lè)的精神。在進(jìn)行德育教育教學(xué)時(shí)，教師需要讓學(xué)生學(xué)會(huì)助人為樂(lè)，關(guān)心他人。選擇合適的教育素材，培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)思想，讓學(xué)生融入社會(huì)，和他人相互幫助，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中也會(huì)提升自己的社會(huì)責(zé)任感，樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣。

2.多樣化的教學(xué)模式。教師在進(jìn)行德育教學(xué)工作時(shí)，需要建立多樣性的教學(xué)課堂，為學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境，利用多媒體信息教學(xué)系統(tǒng)搜尋素材，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣，這樣學(xué)生就會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中更好的感悟德育理論思想，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。多樣化的德育教學(xué)方式也能降低學(xué)生的學(xué)習(xí)疲憊感，很好的迎合了小學(xué)生獵奇、好動(dòng)的特點(diǎn)。

3.德育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。進(jìn)行良好的課堂活動(dòng)，建立德育教學(xué)實(shí)踐路徑，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)以致用，只有走出課堂才能發(fā)揮出真正的德育教學(xué)效果，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中可以感受生活中的真、善、美。在掌握德育知識(shí)的同時(shí)，塑造良好的道德品質(zhì)，提升自己的思想境界，在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極傳播正能量。

三、小學(xué)德育的教學(xué)實(shí)施路徑

1.改變教學(xué)方式。為了讓德育教學(xué)工作更加順利的實(shí)施，教師需要建立良好的教學(xué)路徑，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思想，從多方面研討教學(xué)思想。在傳統(tǒng)的教學(xué)理念影響下，教師往往存在急功近利的教學(xué)思想，在教學(xué)過(guò)程中過(guò)于注重對(duì)學(xué)生成績(jī)的提升，確忽視了對(duì)學(xué)生品德素質(zhì)的培養(yǎng)。為了讓小學(xué)德育教育這一教學(xué)方式更加順利的實(shí)施，教師需要改變教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感滲透，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不焦躁、不懈怠，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，提升學(xué)生的品德素養(yǎng)。采取“三維立體”目標(biāo)設(shè)定方式，緊緊圍繞知識(shí)與能力、過(guò)程與技巧、情感教育三維內(nèi)容，結(jié)合本校德育教育工作開(kāi)展情況，創(chuàng)新德育教育形式。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，借助真實(shí)體驗(yàn)感知德育教育作用。在日常工作中，指導(dǎo)學(xué)生尊重教師的勞動(dòng)成果，配合教師完成教育任務(wù)，潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的德育意識(shí)。

2.良好的教學(xué)情境。良好的課堂模式可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情感得到培養(yǎng)，教師在進(jìn)行德育教學(xué)時(shí)，需要改變過(guò)程單一的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)路徑，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，采用寓教于樂(lè)的方式，幫助學(xué)生奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。良好的教學(xué)情境可以讓學(xué)生奠定情感基礎(chǔ)，幫助他們建立分辨是非的能力，讓他們正確的對(duì)事物的對(duì)錯(cuò)做出判定，有意識(shí)的約束自己的行為。

3.和諧的師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系有助于德育教育工作的順利進(jìn)行，教師在教學(xué)過(guò)程中，往往擁有著嚴(yán)肅的形象，這種形象就帶給了學(xué)生很大的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒。在今后的教學(xué)過(guò)程中，教師就需要改變自己在過(guò)去教學(xué)課堂上的形象，和同學(xué)建立平等互助的關(guān)系，教師增加對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)思想。讓學(xué)生積極處理學(xué)習(xí)生活中的問(wèn)題。在學(xué)生學(xué)習(xí)長(zhǎng)處被發(fā)掘的同時(shí)，樹(shù)立良好的思想價(jià)值觀念，幫助學(xué)生塑造良好的思想品德，在和教師的溝通交流過(guò)程中學(xué)習(xí)進(jìn)步。在與學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)，教師必須要尊重學(xué)生的想法，耐心一些，以朋友的口吻去關(guān)心照顧學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，不要急于批評(píng)而是聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的真實(shí)想法，針對(duì)問(wèn)題制定解決方案。學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主體，教師需要尊重學(xué)生的情感，一切為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)想象，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，構(gòu)建新型師生關(guān)系，有助于后續(xù)工作的開(kāi)展。

四、結(jié)束語(yǔ)

在進(jìn)行德育教育工作時(shí)，需要教師設(shè)計(jì)合適教學(xué)方案，提升學(xué)生的道德品質(zhì)。教師在進(jìn)行教學(xué)工作時(shí)，需要摒棄過(guò)去教學(xué)思想，構(gòu)建社會(huì)主義教學(xué)平臺(tái)。建立平等的師生關(guān)系，保證學(xué)生在課堂上的主導(dǎo)地位，培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王聰.情感教學(xué)在小學(xué)德育教育中的應(yīng)用[J].散文百家(新語(yǔ)文活頁(yè)),2017,(09):142.

[2]竇愛(ài)靜.試析小學(xué)綜合實(shí)踐課教學(xué)中對(duì)德育教育的滲透[J].課程教育研究,2015,(23):75-76.

作者：卓瑪才旦 單位：甘肅省甘南州合作市佐蓋曼瑪鄉(xiāng)中心小學(xué)