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學校德育工作條例規定學校體育工作的基本任務是“增進學生身心健康，增強學生體質；使學生掌握體育基本知識，培養學生體育活動能力和習慣；提高學生運動技術水平，為國家培養體育后備人才；對學生進行思想品德教育，增強組織紀律性，培養學生的勇敢、頑強、進取精神”。因此，德育教育是學校教育不可或缺的重要組成部分，體育教學中融入德育教育，既能鍛煉學生身體素質，又能培養學生服從組織，遵守紀律，積極進取的心理品質，以及愛國主義和集體主義精神。那德育教育在體育課中怎樣對學生進行傳播呢？我有以下認識：
一、教師必須具備優秀的自身素質
“學高為師，身正為范”。教師不僅僅要具備優秀的教學能力，更應該具備優秀的師德風范。只有具備了優秀的師德師風，才能在教學工作中以身作則，以自身的言行來感染學生。贏得學生的愛戴和尊重，是學生在潛移默化中受到熏陶，達到進行德育教育的目的。
二、德育教育在體育教學中的實施
體育教學不僅僅是身體運動，學生的智力、思想、態度等都決定著體育教學效果的好壞。因此，體育教師必須根據體育課的結構、內容和特點融入德育教育的內容。
1.課堂常規中的德育教育課堂常規是體育教學順利進行的保障，通過課堂常規教育結合學生的組織紀律性教育，可以培養學生遵章守紀和熱愛集體的思想品質。例如：課堂常規中要求不遲到，可以培養學生遵守紀律，尊重他人。要求對場地器材的保護，可以增強學生熱愛勞動，愛護公物，維護集體利益的思想。
2.結合體育教學內容進行德育教育體育教學內容繁多，所達到的教學效果也不一樣，教師要根據不同的內容進行相應的德育教育。例如：田徑教學中的耐力訓練，作為教師要講清耐力訓練中的技術要點，更重要的是培養學生吃苦耐勞，堅忍不拔的頑強意志。在體育舞蹈項目中，不僅僅要讓學生掌握動作，更要讓他們在運動中感受美，欣賞美，進一步提高審美觀念和審美情趣。
3.結合不同的教學方法進行德育教育體育教學不僅僅內容多，而且教學方法和手段也很多。合理選擇科學的的教學方法是對學生進行德育教育的又一個途徑。例如：通過對列對形的練習可以培養學生的組織紀律性；通過小比賽可以培養學生力爭上游的拼搏精神；球類的的比賽可以培養學生團結互助的集體主義精神；等等。
4.理論課教育中的德育教育體育理論課教學，主要講解和技術課有關的理論及運動規則，是學生獲得體育基礎知識的重要途徑。教師可以結合中國近代體育運動史上的感人事件，對學生進行愛國主義教育。例如：許海峰為新中國拿下的第一枚奧運金牌；莊則棟在何種情況下獲得的乒乓冠軍，并帶了“小球推動大球”的乒乓外交；女排“五連冠”背后的汗水和淚水等等。并可以結合賽場感人的畫面對學生進行愛國主義教育。
5.偶發事件中的德育教育偶發事件在教學中是有發生，教師要積極認真處理。除要適時調整教學方法更要因勢利導對學生進行表揚或批評，是學生明辨是非，從而形成正確的心理認識，達到進行德育教育的目的。例如：有個別同學在3000米耐力訓練中，在極限期出現時不能堅持，停了下來。我及時的跑上去，給予鼓勵，并陪同他一起，幫他度過極限期。最后這名同學堅持跑完3000米，并趕超了好幾個同學。
三、體育課上德語教育教育的方法
1.情感教育法在思想教育中，教師要增加感情投入，做到有情有理，有據，以情感人。在人格上尊重、在生活上體貼、在學習上關心學生，在學生有困難時，要及時幫助解決，用真誠、用真情去感化學生的心靈，用真摯的情感去激勵、啟發、感動的教育學生，讓學生感到受到老師給予的溫暖和體貼，從而愿意接受教育，樹立理想，堅定信念，鼓起奮進的勇氣，積極進取，愿意接受改變。
2.情感感染法教師的言行直接影響和感染學生，作為教師必須加強自身修養，提高自身素質。教師應該舉止大方，談吐文明，教學中應該講解清楚，示范規范，言行一致，給學生樹立一個良好的教師形象，通過自身的人格魅力使學生在潛移默化中受到熏陶，達到進行德育教育的目的。
3.激勵競爭法在體育教學中采用激勵競爭的方法對學生進行思想品德教育，一般多用語言刺激、體態暗示、榜樣示范等手段，來達到激勵先進，鞭策后進，調動學生的自覺性、積極性、創造性的目的。教師運用激勵競爭法時，首先要教育學生正確對待暫時的勝負，培養學生良好的個性心理，既要能享受成功的喜悅，更要能經得起失敗的挫折，做到勝不驕、敗不餒。其次要對學生進行紀律教育、法制教育，因為任何競爭都是有條件的，都必須在規則的范圍內進行，否則將受到懲罰，從而增強學生的法紀觀念。
4.心理疏導法在體育教學中，經常有學生因為自身心里作用，或者因為其他同學沒能很好完成動作，造成心理恐懼不敢參加練習。例如：在一次跳高教學中，我反復講清動作要求，技術動作關鍵之處，又做了幾次示范動作，然后讓學生練習進。就先讓幾個平時素質較好，對教學技術動作掌握較快的學生先行試跳，以帶動后面學生的積極性，不料該生沒有掌握好要領，過杠時腳沒及時提起，被橫桿絆住，摔了一跤，這一摔把全班同學的信心和勇氣全摔掉了。在隨后的練習中，大家你推我，我讓你。沒有一點積極性．即使膽子大一點的也是跑到橫桿前，卻不敢起跳。對于這一現象，我及時停止練習。耐心給學生講解動作要領，同時著重講了我國一些優秀運動員帶傷參賽，為國爭光的頑強拼搏故事。鼓勵學生只要能樹立信心，鼓起勇氣，任何困難就會迎刃而解。經過一番動員，同學們很快削除了心理障礙。同時，我也把高度降低了一點，當再次練習時，個個爭先恐后。積極練習，收到很好的效果。
5.體態暗示法在教學中，個別學生的不良行為可以通過眼神或者手勢等方法，來達到提醒該學生的改正目的。這樣既保護了學生的自尊，又不會讓他產生逆反心理。從而使廣大學生心悅誠服。
6.把握時機法在教學中進行德育教育，必須要把握時機。不能生拉硬扯的給學生把體育課上成政治課，必須要把握時機。教師要善于發現學生的優點，加以適時引導，以促其轉化。例如：在教學比賽中，有同學跌倒后，立即爬起來繼續參加比賽。應立即給予該同學表揚和鼓勵。這對培養學生頑強拼搏，為集體爭光的精神有很大幫助。在處理偶發事件中，給予學生適當的表揚活批評，能提高學生辨別是非的能力。同時，把握住時機對學生進行德育教育，讓學生從事實中受到啟發教育，學生會心服口服。
四、德育教育中的幾個注意事項
1.有目的由意識的進行德育教育只有有目的地進行德育教育，才能在教學中挖掘出德育因素，才能在教學過程中找出德育教育的規律。
2.有計劃的進行德育教育體育課教學內容繁多，教學方式多樣化，必須結合課的內容、課的形式等因素制定出德育教育的目標，這樣才能達到良好的效果。
3.德育教育要注意效果，不能生拉硬扯愛因斯坦曾說過：“無論多么好的食物，強迫吃下去是不行的。”因此德育教育在體育教學過程中必須有機地結合教學內容，自然而適度的開展。不能拋開教學內容這個載體。同時在德育教育中要注意效果，不斷地因時調整計劃，改進方法，盡量讓學生從心里接受。再好的設想沒有效果那也是花架子。
總之，體育教學中，在堅持教給學生技能、增強學生體質的同時，還應該注意培養其健康的人格、良好的品質。才能使其成為一名合格的“四有”新人，才能更好的為社會主義建設服務。當然，要達到這樣的目的，不能僅僅依靠我們體育課上的德育教育，還得需要通過學校、家庭、社會環境等方面不斷深化教育才能收到成效。另外，還要遵循學生的心理發育狀況，對癥下藥，以便取得更好的教學效果。