社交軟件對(duì)大學(xué)英語(yǔ)的影響范文

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一、微博對(duì)傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的影響

大學(xué)課程中最為枯燥的高等數(shù)學(xué)都能在微博的介入下取得良好的教學(xué)效果，那么在英語(yǔ)教學(xué)中理應(yīng)獲得更好的效果。受字?jǐn)?shù)的限制，微博中每次只能140字以內(nèi)的信息，在英語(yǔ)教學(xué)中可利用這一特點(diǎn)進(jìn)行片段式學(xué)習(xí)。譬如將復(fù)雜的語(yǔ)法分解成一條條的語(yǔ)法細(xì)則，從優(yōu)美的長(zhǎng)篇文章中摘選出一個(gè)個(gè)小片段，提供一個(gè)個(gè)發(fā)人深省予人啟迪的諺語(yǔ)或警句，甚至一個(gè)單詞的釋義、一個(gè)詞組的用法都可以作為一條微博供學(xué)生學(xué)習(xí)、討論。研究發(fā)現(xiàn)，將復(fù)雜的學(xué)習(xí)內(nèi)容制作成一系列較短的學(xué)習(xí)片斷后，更便于學(xué)習(xí)者的使用和理解，可取得更好的學(xué)習(xí)效果。基于微博的這種化整為零的片段式學(xué)習(xí)可以減少學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)復(fù)雜知識(shí)時(shí)的認(rèn)知負(fù)荷，增進(jìn)學(xué)習(xí)信心，充分利用空閑時(shí)間，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)打破時(shí)空的限制。在微博平臺(tái)中，用戶間可自由地互評(píng)微博，此功能亦可在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中得以應(yīng)用。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置一定的討論主題，譬如一個(gè)有爭(zhēng)議的語(yǔ)法現(xiàn)象、一個(gè)學(xué)習(xí)難點(diǎn)、一個(gè)鮮活的社會(huì)話題等，讓學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行討論，教師參與討論并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、監(jiān)督，以免脫離主題或信息垃圾的出現(xiàn)。基于微博的主題討論既可讓學(xué)習(xí)者強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)難點(diǎn)、重點(diǎn)，也可引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)話題，更為其提供了使用英語(yǔ)的實(shí)踐機(jī)會(huì)。當(dāng)前大學(xué)課堂教學(xué)中存在著師生情感交流缺失的現(xiàn)象，這對(duì)大學(xué)生的情感培養(yǎng)非常不利。情感教育在任何階段都應(yīng)受到重視，每門課程都應(yīng)承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生情感的責(zé)任，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)概莫能外。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮微博及時(shí)快捷的信息優(yōu)勢(shì)，教師可以第一時(shí)間掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)給予幫助和排解，減少或避免因情感因素而引發(fā)的不良后果。微博提供了一個(gè)人與人交流的虛擬平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)中師生、生生及時(shí)頻繁的交流不但可以增進(jìn)彼此感情，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和克服困難的勇氣和決心，而且能有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的情感缺失。

二、微信對(duì)傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的影響

微信通過(guò)圖片、聲音以及群聊等集多功能于一身的教學(xué)工具，能夠改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中手段單一的缺陷，豐富的課堂教學(xué)材料能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；利用信的語(yǔ)音功能，能夠幫助學(xué)生擺脫面對(duì)面交流的尷尬，實(shí)現(xiàn)開流的目的。功能的多樣性是微信能夠進(jìn)入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的先天優(yōu)勢(shì)。微信即時(shí)交流功能符合當(dāng)下大學(xué)生的日常生活習(xí)慣，能夠更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，多樣的教學(xué)材料以及即時(shí)的交流能夠幫助學(xué)生強(qiáng)化對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的理解，將學(xué)生變?yōu)檎n堂教學(xué)的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，進(jìn)一步滿足教學(xué)任務(wù)的要求。通過(guò)微信可以隨時(shí)隨地地交流這一功能特點(diǎn)改變了大學(xué)英語(yǔ)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中不再受課時(shí)的限制，更多的學(xué)習(xí)交流轉(zhuǎn)向了學(xué)生的第二課堂，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式。利用微信的視頻以及語(yǔ)音功能，學(xué)生課余可以對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的交流；教師通過(guò)微信公眾帳號(hào)可以一些輔助課本內(nèi)容的文字視頻資料；學(xué)生在討論過(guò)程中還能鍛煉自己的寫作以及語(yǔ)法應(yīng)用能力，利用微信語(yǔ)音功能來(lái)強(qiáng)化聽力口語(yǔ)水平；學(xué)生可以將自己的作業(yè)通過(guò)微信上傳給教師，教師還可以利用微信平臺(tái)對(duì)學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行糾錯(cuò)處理，修改語(yǔ)法錯(cuò)誤，避免學(xué)生在今后的英語(yǔ)寫作中發(fā)生同類型錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的綜合英語(yǔ)水平和學(xué)習(xí)信心。微信平臺(tái)不僅為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的開展提供了極大便利，也為學(xué)生提供了說(shuō)、聽、讀、寫鍛煉的有效方式，使得學(xué)生思維的活躍性得到長(zhǎng)效保持。

三、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中社交軟件應(yīng)用注意事項(xiàng)

1.以課堂教學(xué)為主，以微博微信利用為輔。將微博微信等社交軟件融入到大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，這在為英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供全新平臺(tái)的同時(shí)，也為學(xué)生的娛樂(lè)創(chuàng)造了發(fā)展機(jī)會(huì)。部分學(xué)生可能在微博微信學(xué)習(xí)過(guò)程中忽略了學(xué)習(xí)的本質(zhì)，沉迷于社交平臺(tái)中的游戲娛樂(lè)，進(jìn)而影響到了英語(yǔ)水平的提升。為防范社交軟件上游戲娛樂(lè)等對(duì)大學(xué)生造成消極影響，應(yīng)當(dāng)在大學(xué)英語(yǔ)社交軟件教學(xué)的開展中著重強(qiáng)調(diào)課程教學(xué)的主體性，并努力將微博微信軟件打造成為交流學(xué)習(xí)、課堂互動(dòng)的平臺(tái)，使得社交教學(xué)環(huán)境得到充分優(yōu)化。由于大學(xué)微信英語(yǔ)教學(xué)仍受到社交軟件自身性能的限制，教學(xué)的開展必須堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主體，并及時(shí)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)主題進(jìn)行校對(duì)，以保證大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)正確、高效地開展。

2.準(zhǔn)確把握微博微信在教學(xué)過(guò)程中的側(cè)重點(diǎn)。微博中的信息流呈現(xiàn)發(fā)散狀，而微信中的信息流呈現(xiàn)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)。微博的信息后，會(huì)經(jīng)歷一個(gè)相對(duì)較慢的傳播過(guò)程，而當(dāng)用戶轉(zhuǎn)發(fā)積累到某個(gè)點(diǎn)的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)非常快速的增長(zhǎng)的過(guò)程。而微信，它更具有朋友圈子的特性，用戶的內(nèi)容影響到的只是你的朋友圈，很難形成二次傳播。微博的開放性和微信的私密性特點(diǎn)提示教師在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，可以將微博定位于問(wèn)題的討論和解答平臺(tái)，而將微信定位于教學(xué)信息的平臺(tái)。

3.注重對(duì)社交軟件的實(shí)施評(píng)價(jià)。為保障大學(xué)英語(yǔ)在引入社交軟件后的教學(xué)質(zhì)量，必須對(duì)微博微信等軟件教學(xué)進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)審核，以此促進(jìn)社交軟件的正確應(yīng)用和課程的穩(wěn)定開展。在大學(xué)中應(yīng)建立起社交軟件評(píng)價(jià)機(jī)制，能夠在其應(yīng)用中起到良好的監(jiān)控作用，通過(guò)評(píng)價(jià)社交軟件對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)效率及效果的影響，以更為全面地認(rèn)知社交軟件在課程應(yīng)用中的實(shí)際作用，進(jìn)而為英語(yǔ)社交軟件教學(xué)的開展提供更為切實(shí)有效的完善措施，實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語(yǔ)單一課堂形式教學(xué)向現(xiàn)代化和網(wǎng)絡(luò)化形式的轉(zhuǎn)變。微博微信作為社交軟件，已經(jīng)在數(shù)億人群中普及開來(lái)，但將其引入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，或許才剛剛開始。本文就社交軟件如何與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行有效互補(bǔ)進(jìn)行探討，以期拋磚引玉，引發(fā)更多的真知灼見(jiàn)。

作者：周蕾 單位：寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院