高校貧困大學生教育論文范文
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1構建貧困大學生人本管理模式，確立“以貧困生為本”的工作理念
（1）多渠道挖掘物質資助資源，助力貧困大學生物質脫貧。目前，在國家的大力支持下，高校以“獎、勤、助、貸、免”等一系列幫扶方式，為貧困大學生物質脫貧提供了有力保障。但為了更好地幫助貧困大學生走出貧困，高校應該加大幫扶力度，多渠道挖掘物質資助資源，如深化校企合作，為貧困生搭建勤工儉學的平臺，或尋求社會慈善機構的幫助，設立幫扶基金，多渠道助力貧困大學生物質脫貧，幫助他們解決自身物質需求，確保正常的學習與生活。
（2）建立貧困大學生心理傾訴和心理預警機制，助力貧困大學生精神脫貧。針對貧困大學生心理特點，建立貧困大學生的心理傾訴和心理預警機制，為存在心理問題貧困大學生開辟綠色通道。首先，高校要建立專門的心理咨詢機構，配備專人從事貧困大學生心理咨詢工作。通過專家門診、熱線電話、專題網站等途徑開展日常性的心理咨詢工作，讓貧困大學生有傾訴的機會，同時也有助于了解他們的內心世界，便于開展工作。其次，要對貧困大學生進行定期的心理測試，進行必要的心理普查，建立貧困大學生心理檔案，全面掌握貧困大學生的心理狀況，把貧困生的心理隱患消除在萌芽狀態，助力貧困生精神脫貧。
（3）加強貧困大學生思想政治教育，培養貧困大學生良好的道德意識和社會責任感。當前，在貧困大學生思想當中存在一些不良風氣，對貧困資助存在“等、靠、要”的心理，依賴思想嚴重；有的貧困生甚至偽造貧困信息，爭當“特困”；有的貧困生缺乏感恩意識，認為受助理所當然。面對貧困生當中出現的不良思想動態，高校貧困生教育工作者應引起重視，關住貧困生的思想動態，以貧困生樂于接受的方式積極開展思想政治教育，教導貧困大學生樹立誠信意識、感恩意識、責任意識，培養貧困大學生良好的道德意識和社會責任感。
（4）積極開展社會技能培訓，提升貧困大學生素質和能力。授人以魚，不如授之以漁。物質解困、幫扶等方式只能暫時為貧困大學生解決生活困難，無法從根本上解決貧困大學生家庭貧困的局面。對于貧困大學生而言，只有通過不斷的完善自己，才能更好地適應社會。因此，高校要從貧困大學生的根本需求出發，人性化地為貧困生開展社會技能方面的培訓，如人際交往、社交禮儀方面的訓練，全面提升貧困大學生的素質和能力，幫助他們找到自信，由受助慢慢轉變為自助。
（5）引導貧困大學生幫助他人，回饋社會，實現個人價值。人本管理理念強調尊重人，貧困大學生也渴望獲得尊重與心靈的滿足，實現個人價值。尊重貧困大學生，更深層次就是要讓他們體現自己的價值，引導他們幫助他人，回饋社會，在這當中，升華自我滿足感，進而肯定自己，欣賞自己。高校要積極開展感恩回饋社會貧困大學生志愿者活動，組織貧困大學生參與社會公益、義工等活動，鼓勵他們飲水思源，在助人的過程中收獲快樂，體現人生的價值。
2進一步規范貧困大學生的管理制度，提升管理效能
（1）加強貧困生管理專業隊伍的建設。貧困大學生這一“弱勢群體”暴露出的問題已成為一個具有普遍意義的社會問題，對高校的穩定和社會的和諧發展都有著深遠的影響。如何對貧困大學生進行科學的、人性化、系統的、動態的管理，如何做好貧困生的教育管理工作，這就需要一支高素質的、專業化的管理隊伍。高校要加強貧困生管理專業隊伍的建設，對貧困生特殊的思想狀況和心理問題，要組織管理人員認真研究、積極探索適合貧困生身心發展的教育管理方法，創新貧困大學生管理理念。
（2）完善貧困生資助認定、評定、幫扶等相關制度。良好的制度，有利于管理的執行效力。針對貧困生的管理工作，要結合實際情況，進一步完善貧困生資助的認定、評定制度，讓真正貧困的學生獲得資助，有效杜絕在貧困生評定過程中弄虛作假、冒領等情況的發生。同時，還應完善貧困生的幫扶、激勵工作，不僅要“輸血”，更要給貧困生“造血”，給貧困生提供實踐的平臺、培養他們感恩的意識，不能讓貧困生養成了“等、靠、要”的依賴心理，努力幫助貧困生實現資助到自助再到助人的轉變。
（3）健全貧困生動態信息管理。信息化的管理是高校管理工作的一大重點。對貧困生的管理，要做好動態信息管理和錄入，及時、全面的掌握貧困生受助情況，更新貧困生的貧困狀況。動態的信息管理有利于對貧困生的情況進行全面、準確、綜合的了解，對有效開展新時期的助困工作起到積極有效地推動作用。
3結論
高校貧困大學生的教育管理工作是高校學生工作的重中之重。構建以人本管理為核心，提升貧困生管理工作效能相結合的貧困大學生教育管理模式，是十分重要且必要的。在貧困生教育管理工作日漸復雜的今天，貧困生教育管理工作者要想貧困生之所想，急貧困生之所急，以人為本，加強教育和管理，才能幫助貧困大學生成長成才，維護高校安全穩定，促進社會和諧發展。
作者：江旭梅姚宗玉單位：四川理工學院
