高校資助工作中的德育功能實(shí)現(xiàn)范文

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摘要：本文針對(duì)高校大學(xué)生資助體系的趨勢(shì)，從高校大學(xué)生資助工作中德育功能的含義出發(fā)，首先從高校資助工作中人文關(guān)懷、優(yōu)化人生兩個(gè)方面入手，介紹了高校大學(xué)生資助德育功能的含義，接著，從激勵(lì)大學(xué)生專(zhuān)注學(xué)業(yè)和培養(yǎng)大學(xué)生感恩意識(shí)兩個(gè)方面分析了高校資助德育功能表現(xiàn)形式。最后，從在資助政策中貫穿德育理念、在資助對(duì)象評(píng)選中突出德育內(nèi)容、發(fā)揮德育對(duì)資助大學(xué)生動(dòng)態(tài)管理的功能三個(gè)方面研究了提高大學(xué)生德育功能效果的方式，為高校大學(xué)生資助體系的德育工作的開(kāi)展提供有效的參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；資助體系；德育功能；探究與實(shí)現(xiàn)

近年來(lái)，隨著各大高校對(duì)大學(xué)生資助體系的德育工作的不斷關(guān)注和重視，對(duì)大學(xué)生資助體系的德育工作的開(kāi)展提出了更高的要求，因此，如何更好地發(fā)揮大學(xué)生資助體系中的德育功能成為了高校資助工作的重點(diǎn)。為了貫徹落實(shí)國(guó)家資助政策的，實(shí)現(xiàn)高校精準(zhǔn)化扶貧，為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，我們一方面要重視對(duì)高校大學(xué)生資助德育功能的含義理解，另一方面還要重視對(duì)提高大學(xué)生德育功能實(shí)現(xiàn)方式，為保證實(shí)現(xiàn)大學(xué)生精準(zhǔn)資助同時(shí)發(fā)揮高校資助工作的全方位育人功能。

一高校大學(xué)生資助德育功能的含義

大學(xué)生資助德育功能，顧名思義，是指高校在資助工作中認(rèn)真規(guī)劃與落實(shí)，最終起到對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的作用，為了加深對(duì)校大學(xué)生資助德育功能含義的認(rèn)識(shí)和理解，接下來(lái)，從以下兩個(gè)方面入手，對(duì)高校大學(xué)生資助德育功能的含義進(jìn)行詳細(xì)介紹。

（一）人文關(guān)懷通過(guò)對(duì)高校的經(jīng)濟(jì)困難的大學(xué)生進(jìn)行資助，可以很好的體現(xiàn)人文關(guān)懷，通過(guò)解決大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)上的后顧之憂，讓大學(xué)生安心學(xué)習(xí)，順利完成自己的學(xué)業(yè)，除此之外，這種類(lèi)型的資助更側(cè)重于對(duì)大學(xué)生精神層面上進(jìn)行關(guān)懷[1]，根據(jù)大學(xué)生的內(nèi)心真實(shí)的需求，給予尊重和關(guān)愛(ài)，幫助大學(xué)生提升精神道德修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。總而言之，人文關(guān)懷是大學(xué)生資助德育功能的含義的一種體現(xiàn)方式，對(duì)全面提升大學(xué)生的在校期間的生活和學(xué)習(xí)質(zhì)量產(chǎn)生積極的作用。

（二）優(yōu)化人生通常情況下，優(yōu)化人生角度上來(lái)說(shuō)，通過(guò)資質(zhì)貧困大學(xué)生，從某種程度上可以幫助他們形成正確的人生觀、價(jià)值觀，引導(dǎo)大學(xué)生理解人生的真正意義。此外，通過(guò)資質(zhì)貧困大學(xué)生的方式可以促進(jìn)貧困大學(xué)生對(duì)人生的重新思考和定位[2]，這種潛移默化的影響方式，幫助大學(xué)生形成回報(bào)社會(huì)的責(zé)任感，這也是優(yōu)化人生的真正含義。總之，幫助大學(xué)生優(yōu)化人生是大學(xué)生資助德育功能另一個(gè)含義的體現(xiàn)，對(duì)指導(dǎo)大學(xué)生今后的生活具有積極的意義。

二高校資助工作中德育功能表現(xiàn)形式

通常情況下，大學(xué)生資助德育功能表現(xiàn)形式具有多樣化特點(diǎn)，為了加深對(duì)大學(xué)生資助德育功能表現(xiàn)形式的認(rèn)識(shí)，接下來(lái)，從大學(xué)生資助德育功能的眾多表現(xiàn)形式中選擇主要的表現(xiàn)形式進(jìn)行介紹。

（一）激勵(lì)學(xué)生專(zhuān)注學(xué)業(yè)對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)生發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金是大學(xué)生資助體系中一個(gè)形式，通過(guò)對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)生發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金，可以有效的激勵(lì)大學(xué)生再接再厲，專(zhuān)注于自己的學(xué)業(yè)，提高自己的專(zhuān)業(yè)技能，為國(guó)家奉獻(xiàn)自己的價(jià)值[3]。除此之外，通過(guò)對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)生發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金，為大學(xué)生提供了物質(zhì)保障，在一定程度上幫助經(jīng)濟(jì)困難的大學(xué)生減輕經(jīng)濟(jì)壓力，從而讓大學(xué)生更加刻苦學(xué)習(xí)，快速的成長(zhǎng)和成才。由此可見(jiàn)，通過(guò)對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)生發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金，對(duì)有效激勵(lì)學(xué)生專(zhuān)注學(xué)業(yè)，成長(zhǎng)成才具有重要意義。

（二）培養(yǎng)學(xué)生感恩意識(shí)大學(xué)生資助體系中除了給品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)生發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金外，還有發(fā)放助學(xué)金的形式，這些助學(xué)金包括國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金，國(guó)家助學(xué)金等，除此之外，這些助學(xué)金主要是為那些經(jīng)濟(jì)困難成績(jī)優(yōu)異的大學(xué)生專(zhuān)門(mén)設(shè)定的[4]，通過(guò)給大學(xué)生發(fā)放助學(xué)金，一方面，可以體現(xiàn)國(guó)家對(duì)大學(xué)生學(xué)業(yè)和生活的關(guān)照，另一方面，還有利于激發(fā)大學(xué)生的感恩意識(shí)，這樣一來(lái)，可以幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀念，同時(shí)也有利于激勵(lì)他們奮發(fā)圖強(qiáng)，刻苦學(xué)習(xí)，用自己的專(zhuān)業(yè)技能報(bào)效國(guó)家。

三提高高校資助工作中德育功能的方式

為了幫助大學(xué)生更好的完成學(xué)業(yè)，為國(guó)家培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，高校在大學(xué)生資助體系的基礎(chǔ)上，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想道德的教育，現(xiàn)從以下幾種方式闡述。

（一）在資助政策中貫穿德育理念為了有效的提升大學(xué)生資助工作中德育的功能，高校在資助政策中應(yīng)貫穿德育理念，將德育理念貫穿到資助政策的制定中[5]。例如：在獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定過(guò)程中，學(xué)習(xí)好已經(jīng)不能作為評(píng)判大學(xué)生獲得獎(jiǎng)學(xué)金的唯一標(biāo)準(zhǔn)，要以大學(xué)生道德修養(yǎng)和綜合素養(yǎng)等外在能力的評(píng)估為導(dǎo)向，根據(jù)各種能力的不同權(quán)重，合理的算出大學(xué)生最終的評(píng)選成績(jī)，作為評(píng)選獎(jiǎng)學(xué)金的依據(jù)。當(dāng)然，在具體的實(shí)踐中，由于教師對(duì)大學(xué)生的道德修養(yǎng)不熟悉，因而加大資助工作的難度，因此，高校教師在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選的過(guò)程中，應(yīng)借助大學(xué)生朋輩的力量，加大對(duì)大學(xué)生道德修養(yǎng)的評(píng)判，不斷健全以大學(xué)生綜合素養(yǎng)為導(dǎo)向的資助政策，充分發(fā)揮資助工作的德育功能。

（二）在資助對(duì)象評(píng)選中突出德育內(nèi)容高校在評(píng)選資助對(duì)象的過(guò)程中，德育方面的考核要作為重要的考核內(nèi)容。隨著社會(huì)的發(fā)展，培養(yǎng)德智體美勞綜合性大學(xué)生成為當(dāng)代社會(huì)的需求。因此當(dāng)代大學(xué)生思想道德水平的培養(yǎng)同學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)同種重要。因此，在資助對(duì)象的評(píng)選中應(yīng)加大大學(xué)生思想品德考核內(nèi)容[6]。其德育考核的重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)符合社會(huì)發(fā)展需要，符合社會(huì)核心價(jià)值觀，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。思想上，受資助的大學(xué)生要有較高的思想政治覺(jué)悟，應(yīng)熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民，有正確的政治觀。生活上，受資助的大學(xué)生必須團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊老愛(ài)幼，樂(lè)于助人，并且能將助人為樂(lè)的精神發(fā)揚(yáng)光大。此外，受資助的大學(xué)生必須誠(chéng)實(shí)守信，做事有負(fù)責(zé)擔(dān)當(dāng)?shù)木瘢@樣才能成為對(duì)國(guó)家有用的人才。

（三）發(fā)揮德育對(duì)資助大學(xué)生管理的動(dòng)態(tài)功能為了最大限度的完善和優(yōu)化高校的資助體系，高校應(yīng)持續(xù)對(duì)資助大學(xué)生的動(dòng)態(tài)管理，提高對(duì)資助對(duì)象的監(jiān)督意識(shí)。在評(píng)選完資助對(duì)象后，要能持續(xù)對(duì)接收資助的大學(xué)生的和德育和監(jiān)督工作，讓接收資助的大學(xué)生有進(jìn)一步提高思想道德的意識(shí)，對(duì)自己嚴(yán)格要求，從而提高自身的道德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。除此之外，高校教師應(yīng)結(jié)合收資助大學(xué)生資助情況，重點(diǎn)關(guān)注其生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)，當(dāng)他們出現(xiàn)偏差時(shí)，輔導(dǎo)員老師要能夠及時(shí)引導(dǎo)，幫助他們及時(shí)改正身上的不良陋習(xí)，引導(dǎo)他們走向奮發(fā)圖強(qiáng)、積極進(jìn)取的道路。

四結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高校大學(xué)生資助體系的德育工作直接影響了高校的教育水平，為了給國(guó)家培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，需要高校在不斷完善和優(yōu)化大學(xué)生的資助體系的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想道德教育，從而尋找出大學(xué)生資助體系與大學(xué)生思想道德教育的最佳結(jié)合方式，進(jìn)而最大限度的發(fā)揮其德育功能，為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)、高能力的優(yōu)秀人才起著至關(guān)重要的影響。

參考文獻(xiàn)

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作者：郭典新 單位：蘇州科技大學(xué)