高校大學生德育論文范文

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一、當代大學生群體中出現的德育素質問題

當前，我國正處在經濟社會發展的關鍵時期，受經濟全球化、高等教育體制改革、世界多元文化等多種因素的影響，大學生群體中德育素質方面出現了一些不和諧的現象，主要表現在以下四方面。一是思想素質方面，金錢至上的各種社會負面思潮影響日益增多，加之大學生群體的辨別是非能力不強、接受新鮮事物卻比較快等特點，部分大學生理想觀念淡薄，人生坐標模糊，世界觀、人生觀、價值觀異化、扭曲，心理問題呈上升趨勢。有些大學生甚至在物欲橫流中迷失自己、誤入歧途、上當受騙乃至走上違法犯罪道路。二是政治素質方面，近年來出現了一些大學生政治素養匱乏、愛國精神淡薄的情況。部分學生認為政治與自己沒多大關系，對政治漠不關心，對國家大事基本沒興趣關注，政治知識匱乏，從而直接導致了愛國精神淡薄。三是道德素質方面，大學生群體中存在著不同程度的誠信、合作精神缺乏，社會責任感淡化的問題。特別是一些大學生考試作弊和助學貸款逾期不還的現象時有發生，這些現象無不凸顯出大學生群體中存在社會責任感淡化、缺乏擔當的問題。四是心理素質方面，部分大學生心理素質比較差，抗挫折能力弱。近期發生的國內某知名高校的一名碩士生臨畢業季因學位論文、就業難無顏面對家長而在寢室自縊身亡的事件就直接反映出當代大學生群體中存在心理素質比較差、抗挫折能力弱的問題。總之，當代大學生群體中出現的上述德育素質方面的問題亟待解決，而作為培養大學生的高校有著不可推卸的責任。

二、校園文化建設在大學生德育教育中扮演著重要的角色

長期以來，我國對大學生的德育教育大都以課堂為主。隨著社會的發展，這種單一、說教類的德育教育類型已經開始顯現出它的局限性。為此，近年來，教育部門和社會各界開始探索新的德育教育途徑。《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育意見》和《教育部關于全面提高高等教育質量的若干意見》中就提出了“實施立德樹人工程，提高大學生思想政治教育科學化水平”。廣西壯族自治區中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）明確指出：“推進和諧學校建設，樹立優良校風、教風、學風，建設富有時代特點、區域特色的校園文化，發揮校園文化潛移默化的育人功能。”校園文化建設是大學生德育教育的重要途徑和方法，在大學生德育教育中扮演著重要的角色。文化從層次上區分有物質文化、行為文化、制度文化、精神文化等。校園文化是指以校園為地理環境圈，以社會文化為背景，以學校管理者和全體師生員工組成的校園人為主體，以群體價值觀念為核心的一種亞文化，它既反映文化的一般性，又有自己的特殊性。高校校園文化特別是行為文化是以全校師生為主體創造的教學科研、學習、生活等社會實踐活動中所表現出的文化意識和行為，對大學生思想道德的教育環境、教育心理、教育方法有積極的影響。高校校園文化通過校園環境中人們共同的觀念追求、價值標準、行為規范，不斷影響和作用于大學生群體，從而實現教育人、服務人的功能。努力構建具有高校自身特色的校園文化體系，是推進高校改革與發展、全面培養學生綜合素質、提升辦學品位、提高辦學質量的必然要求。

三、積極探索以校園文化建設推進德育教育的良性互動途徑

高校是文化人集中之地，知識密集，底蘊豐富。高校應該按照德育工作的原則，把握好校園文化建設課堂教學、實踐活動、環境熏陶三環節，認真制定，嚴格規范，創建優越的校園制度環境，為大學生的真正成才和道德水平的提高提供制度保障；營造積極向上的校園精神環境，充分發揮德育環境對大學生品德形成的重要作用；創造與校園精神相契合的校園物質環境，充分發揮其對大學生品德形成潛移默化的功能。

（一）加強高校“兩課”（馬克思主義理論課和思想政治教育課，簡稱“兩課”）建設，進一步發揮課堂教學主渠道作用。

“兩課”承擔著對大學生進行系統的馬克思主義教育，傳播科學社會主義的價值觀和為建設有中國特色的社會主義服務的任務。高校要積極深入開展中國特色社會主義宣傳教育活動，堅持用中國特色社會主義理論體系武裝和教育廣大師生，進一步堅定大家對中國特色社會主義的信心和信念，把自己建設成為主流意識形態的堅強陣地。同時，高校要大力推進教學方法和教學手段的改革，使用的教學方法、手段能夠真正貼近社會實際，直面現實問題，吸引學生積極主動地參與教學過程，調動其思考，解決其各種模糊認識，使其能夠更加主動地學習，更加認真、勤奮地學習，更加自覺地做到“真學、真懂、真信、真用”。

（二）大力開展特色鮮明、吸引力強的主題教育活動，充分發揮第二課堂的輔助作用。

高等學校應該充分利用重要節慶日、重大活動等事件和學校的開學典禮、畢業典禮以及學生表彰大會等環節，廣泛開展特色鮮明、吸引力強的主題教育活動，不斷豐富大學生德育教育的載體和形式。如2010年，國家教育部、文化部、財政部聯合下發了關于開展高雅藝術進校園活動的指導意見，組織開展以“走近大師，感受經典，陶冶情操，提高修養”為主題的高雅藝術進校園活動。近年來，廣西各高校深入開展了“我的中國夢”等主題教育活動，進一步凝聚廣大師生的愛國情感，激勵他們勤奮工作、學習，報效國家和人民。目前，廣西多個高校都在開展以“我的大學•我的中國夢”為主題的教育討論活動，通過主題活動、主題班會等形式對學生進行人生理想教育，引導學生樹立遠大理想，充實自己的大學生活，營造了濃厚的“書香校園”氛圍。

（三）創建文明高尚富有時代特征的師生行為文化，注重發揮文化育人、環境熏陶功能。

高等學校應從以下四個方面著力。第一，以高等學校自身的校園精神為主導，著力培育一批具有時代特征和學校特色的校園文化成果、品牌，形成優良的校風、教風、學風。第二，通過總結辦學經驗，明確辦學思想、辦學目標和辦學理念，把長期辦學過程中所體現出來的優良傳統、文化特性和辦學特色，凝煉為廣大師生共同認可的校園精神。第三，以建設高品位、多層次的校園文化為重點，積極開展健康向上、豐富多彩的校園文化活動，大力推進班級文化、宿舍文化、社團文化和校園景觀文化建設，構筑全方位、立體化的校園文化體系。第四，加強校園輿論環境建設，建設、管理和使用好校報、校刊、校內廣播電視、宣傳櫥窗等宣傳輿論陣地。例如，2011年在教育部組織的第四屆校園文化建設優秀成果表彰活動中，廣西大學、廣西師范大學、桂林電子科技大學等5所高校獲優秀獎。2013年，廣西民族大學也舉辦了首屆校園文化建設優秀成果展評活動，總結了學校歷年來校園文化建設經驗，該校校園文化建設優秀成果《志愿服務十載博覽會傾情打造育人新平臺》獲全國校園文化優秀成果一等獎，獲廣西自治區特等獎。當然這只是廣西高校校園文化建設的一個縮影。近年來，廣西全區各高校通過校園文化建設，不斷提升形象與品位，營造了健康向上的育人氛圍。

（四）深入開展民族團結教育，促進民族團結進步。

作為民族地區高校，更要充分重視民族團結教育工作，在促進民族團結進步中推動校園文化建設和大學生德育教育工作。首先，要大力加強學校的民族團結教育工作，使各族學生樹立正確的祖國觀、民族觀、宗教觀，提高各族學生維護祖國統一和民族團結、反對分裂的自覺性。其次，加強民族團結教育理論和實踐研究，推出一批有價值、有分量的研究成果，用中華民族和地方優秀傳統文化教育廣大師生，增進師生對廣西世居民族和地方優秀傳統文化的了解，增強師生的民族自豪感。再次，不斷拓展民族團結教育的形式和途徑，積極引導廣大學生參與民族地區社會調查和志愿者服務。最后，充分發揮學生主體作用和學校作為民族團結進步教育示范基地的輻射和帶動作用，培育各族學生和諧共融之風。如廣西民族大學把每年9月定為民族團結教育活動月，集中對各族學生進行民族團結教育。師生黨員帶頭宣講黨的民族理論和民族政策，引導學生了解民族地區經濟社會發展成就，立志服務基層，服務民族地區建設。

作者：梁罡程文鳳閆浩單位：廣西民族大學