影視動漫專業三維動畫教導探索范文

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創作動畫短片的目的是讓學生完成從創意到實現創意的完整過程。動畫創作在今天越來越成為一個集體項目，因為個人往往在龐大的工作量面前感到力不從心。將動畫創作任務依據每位學生的能力和特長合理地分配，既能緩解每位學生的壓力，又能培養學生的團隊協作精神。

三維動畫課程是一門教學難度很大的課程，其知識更新速度遠遠快于其他課程，這對任課教師提出了更高的要求。由于技術方法在不斷改進，因此教師不僅應該傳授技術知識，還要廣泛地介紹三維動畫的應用領域，開闊學生的視野。這就需要教師兼顧三維動畫相關領域的實際應用，并將不斷積累的實踐經驗反饋到教學環節中。此外還須注重提高自身的原創能力。

實現教學目標的前提和基礎是科學的課程設置與良好的教學組織。三維動畫最佳的課程結構應該是課堂教學、專業輔導以及專家講座三部分緊密結合、相輔相成。在課堂教學中，教師應注重對三維動畫理論、重要概念和知識點的傳授教學，還要根據三維動畫創作流程的各個技術環節設計當堂示范由易至難的教學案例，讓學生在專業輔導課上練習，按要求完成課堂教學內容，然后教師根據學生練習的完成情況及普遍問題進行整體講解及個人點評，最后組織集體討論。此外，教師也可以組織專家講座，使學生了解行業領域中最新的應用技術、產品生產流程及作品創作理念。

課堂教學建議分為基礎課程（必修）教學與專業課程（選修）教學兩個階段，這樣可以因材施教，讓學生有自由選擇的機會。其中必修課包括三維動畫的基本知識、制作流程、基礎模塊功能的講解，涵蓋建模、動畫、材質、燈光、渲染等基本環節的簡單案例；選修課則包括在上述基礎之上的高級課程、編輯技巧以及三維動畫生產流程中的銜接等。

專家講座在教學中也是必不可少的。參照北美地區藝術院校的教師構成，如加州藝術學院的授課教師基本上全部是來自各大工作室的首席設計師和制作人，具備豐富的實踐經驗。由于國情不同，我國不可能完全達到國外水平，但是應該將以往松散的、不定期的且內容不確定的專家講座重新組織并合理安排進教學計劃當中。專家課程應該配合整體教學進度，外聘行業中的專業制作人員或藝術家親臨課堂講解行業內的制作經驗和關鍵技術，以開闊學生的眼界，讓學生了解社會需求。

完善的三維動畫課程結構還需要合理、互動的教學環節來貫穿和實現。在教學環節中，教師與學生直接面對面的交流與溝通直接影響著教學效果，因而教師應該以培養學生的綜合能力為首要目標，并注重對學生自學能力、分析能力、解決實際問題的能力、表達能力、原創能力的培養。其中培養學生的自學能力非常重要，因為自學能力是學生主動性與積極性的重要表現，也是學生對自己的邏輯思維以及靈活運用已學知識能力的考查與鍛煉。教師不可能在教學過程中講授三維動畫的所有知識，因此需要鼓勵學生在自己感興趣的方面深入鉆研，獨自分析、解決實際問題。另外，原創能力的高低有賴于天賦和積累，不必要求所有學生都具備此素質，但是要鼓勵學生從事創造性活動。

教師應當改變在講臺上從頭到尾講解的傳統教學模式，在課堂教學環節中加入豐富的課堂討論內容——問答和講解。在課堂教學中加入討論內容，可以使學生在基礎知識方面更加扎實，而且將知識融會貫通應用到其他專業領域的學習中。

作者：孔靜單位：許昌職業技術學院