高校大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量問題范文

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一、河北省高校大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量現(xiàn)狀分析

隨著中國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，社會(huì)上工作崗位的供給不斷增加，只要大學(xué)生有就業(yè)的意愿，就能夠找到一份工作來解決生存問題。但隨著時(shí)代的發(fā)展和物質(zhì)生活的極大豐富，工作不再單純?yōu)榱私鉀Q溫飽問題，而是追求興趣和自身價(jià)值實(shí)現(xiàn)。2013年教育部頒布《教育部辦公廳關(guān)于編制高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告的通知》，從通知頒布之后，河北省高校每年就業(yè)質(zhì)量年報(bào)，但就業(yè)質(zhì)量普遍不高，存在“慢就業(yè)”、扎堆考研，就業(yè)穩(wěn)定性差，專業(yè)對(duì)口率低等問題。

（一）不就業(yè)和“慢就業(yè)”現(xiàn)象并存

由于就業(yè)壓力和就業(yè)觀念的影響，大學(xué)生不就業(yè)和“慢就業(yè)”的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，每年的就業(yè)季都會(huì)有大批用人單位走進(jìn)校園開展宣講會(huì)，河北省內(nèi)大部分高校也會(huì)組織幾百家甚至上千家的單位舉辦大型雙選會(huì)，但參加宣講會(huì)和雙選會(huì)的學(xué)生卻不是很多。由于大學(xué)生期望薪資和崗位與實(shí)際之間存在一定的差距，更多的同學(xué)選擇暫時(shí)不就業(yè)，報(bào)考研究生考試。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，2020年省內(nèi)各高校報(bào)考研究生的比率達(dá)到了畢業(yè)生總數(shù)的一半，但是最終能夠考上研究生的比率平均不到20%，報(bào)考但沒有考上的同學(xué)就錯(cuò)過了就業(yè)的最佳時(shí)間，最后只能選擇專職考研或暫時(shí)不就業(yè)。“慢就業(yè)”不等于不就業(yè)，通常是指畢業(yè)生選擇暫是不就業(yè)也不考研，而是選擇游學(xué)、在家陪父母、尋找創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等，如果沒有達(dá)到就業(yè)期望值，即使拿到單位的offer也不會(huì)簽約。如果這種屬于理性“慢就業(yè)”，那么另外一種沒有職業(yè)規(guī)劃又無力面對(duì)就業(yè)競爭壓力的就屬于逃避現(xiàn)實(shí)型“慢就業(yè)”、不就業(yè)，或者“慢就業(yè)”實(shí)際上是大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量不高的衍生現(xiàn)象。

（二）就業(yè)穩(wěn)定性差，頻繁跳槽不利于職業(yè)發(fā)展

不同時(shí)代賦予大學(xué)生的使命也不一樣，以前大學(xué)生屬于“天之驕子”，就業(yè)去向多是事業(yè)單位和大型國有企業(yè)。但現(xiàn)在高等教育大眾化，大學(xué)生的就業(yè)流向多是民營企業(yè)，所以省內(nèi)高校的畢業(yè)生多流向中小型制造業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)，工作崗位也由原來的管理崗轉(zhuǎn)向技術(shù)服務(wù)崗位。現(xiàn)在有相當(dāng)一部分制造型企業(yè)由于技術(shù)升級(jí)、設(shè)備更新，以前由大中專或職業(yè)技術(shù)院校畢業(yè)生從事的一線技術(shù)崗位逐漸變?yōu)榇髮W(xué)畢業(yè)生從事。這種工作形式與原來的事業(yè)單位和大型國企相比，薪資福利和社會(huì)保障有一定差距，因此存在大學(xué)生無法接受和不適應(yīng)的現(xiàn)象。2019年和2020年兩年期間筆者對(duì)長期招收河北省高校大學(xué)生的136家單位進(jìn)行訪談，有112家單位表示大學(xué)生出現(xiàn)了跳槽情況，96家表示跳槽情況比較嚴(yán)重，跳槽的比例在50%左右，其中有37家單位表示平均一年招聘10個(gè)畢業(yè)生最終能夠留下的只有1至2人，在入職1個(gè)月到3個(gè)月區(qū)間之內(nèi)離職的占80%，也有剛到單位就開始辦理離職手續(xù)的。

（三）畢業(yè)生從事工作與專業(yè)相關(guān)度不高

專業(yè)相關(guān)度是大學(xué)生就業(yè)的核心競爭力，這一點(diǎn)在工學(xué)類專業(yè)畢業(yè)生中體現(xiàn)得尤為明顯，在高考志愿選擇專業(yè)時(shí)，優(yōu)先考慮的同樣是專業(yè)的核心競爭力和就業(yè)前景，專業(yè)相關(guān)度能夠反映高校專業(yè)目標(biāo)培養(yǎng)的達(dá)成度。麥可思研究院的《2020年中國本科生就業(yè)報(bào)告》中顯示本科畢業(yè)生工作與專業(yè)相關(guān)度從2017年開始已經(jīng)趨于穩(wěn)定，穩(wěn)定在71%的水平，仍有接近三成的畢業(yè)生從事與專業(yè)無關(guān)的工作，專業(yè)相關(guān)度不是很高。筆者在2020年9月對(duì)河北省高校畢業(yè)生進(jìn)行了專業(yè)相關(guān)度調(diào)查，調(diào)查了1758名畢業(yè)生，36.30%的畢業(yè)生從事工作與所學(xué)專業(yè)不相關(guān)。

二、河北省高校大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量影響因素分析

（一）內(nèi)在因素的影響

影響河北省高校大學(xué)生就業(yè)的內(nèi)在因素主要包括個(gè)人就業(yè)思想觀念和就業(yè)能力兩個(gè)方面。一方面，河北省內(nèi)高校省內(nèi)生源居多，受傳統(tǒng)的保守觀念影響較大，就業(yè)區(qū)域要求僅限于家鄉(xiāng)及周邊區(qū)域，長三角、珠三角地區(qū)的崗位很多，但關(guān)注的同學(xué)非常少。同時(shí)就業(yè)從眾心理比較嚴(yán)重，不管崗位是否適合自己，看到同學(xué)們簽約自己也簽約。另一方面，畢業(yè)生一味追求高工資、大城市、優(yōu)質(zhì)的就業(yè)環(huán)境，但自身缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，綜合就業(yè)能力偏弱，無法達(dá)到期望與現(xiàn)實(shí)的匹配。筆者在對(duì)畢業(yè)生期望薪資調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，90%以上的畢業(yè)生期望薪資都比實(shí)際薪資高，觀念和能力認(rèn)知是影響河北省高校大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的主要內(nèi)在因素。

（二）外在因素的影響

一是政府和地方就業(yè)政策不統(tǒng)一，就業(yè)服務(wù)體系不夠完善，手續(xù)辦理方面不夠順暢。例如很多事業(yè)單位招聘公務(wù)員考試要求畢業(yè)生是應(yīng)屆生身份，就業(yè)報(bào)到證派回原籍，才有資格報(bào)考，而學(xué)生想把戶、檔掛靠就必須與人才服務(wù)中心簽訂三方協(xié)議，就業(yè)報(bào)到證派遣到人才服務(wù)中心，造成想考報(bào)公務(wù)員、選調(diào)生的同學(xué)顧慮重重，近兩年類似這種情況略有改善可是仍然存在。二是高校專業(yè)設(shè)置跟不上市場需求，有些專業(yè)供不應(yīng)求，而有些專業(yè)就業(yè)率只有依靠考研率維系。三是用人單位人才高消費(fèi)，無論什么崗位一味追求高學(xué)歷，這樣既會(huì)造成人才浪費(fèi)也不利于就業(yè)穩(wěn)定性。

三、提升河北省高校大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的對(duì)策建議

（一）注重職業(yè)生涯教育，正確引導(dǎo)不就業(yè)和被動(dòng)型“慢就業(yè)”人群

不就業(yè)和被動(dòng)型“慢就業(yè)”本質(zhì)都是一種逃避現(xiàn)實(shí)的選擇,是不愿或沒有能力面對(duì)競爭激烈的就業(yè)市場。對(duì)待不就業(yè)和被動(dòng)型“慢就業(yè)”的正確方法是將生涯規(guī)劃教育從大一開始貫穿整個(gè)大學(xué)期間，從大一開始喚醒學(xué)生的生涯意識(shí)，提高就業(yè)能力，樹立正確的就業(yè)觀念，讓大學(xué)生提前了解社會(huì)和崗位技能需求，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。讓大學(xué)生提前規(guī)劃職業(yè)路線，儲(chǔ)備目標(biāo)職業(yè)所需要的職業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)。對(duì)于考研的學(xué)生也要進(jìn)行正確引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)習(xí)成績的水平規(guī)劃目標(biāo)院校，對(duì)于考研成功率不高的學(xué)生引導(dǎo)其抓住就業(yè)黃金時(shí)間積極就業(yè)。

（二）發(fā)揮政府調(diào)控作用，暢通就業(yè)渠道，構(gòu)建便捷高效的就業(yè)服務(wù)體系

近年來，河北省對(duì)于大學(xué)生就業(yè)戶口、檔案方面的限制有明顯改善，但相較于南方大部分城市還很落后，存在一些條條框框的束縛不利于大學(xué)生就業(yè)，河北省和各地市之間就業(yè)政策不完全統(tǒng)一，政府的信息平臺(tái)和電子政務(wù)水平落后。政府要發(fā)揮宏觀調(diào)控作用，暢通用人單位、人才市場和高校之間的就業(yè)通道，構(gòu)建便捷高效的就業(yè)服務(wù)體系。

（三）依據(jù)市場需求調(diào)整高校專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)模式

大學(xué)生的專業(yè)和課程設(shè)置應(yīng)該根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況、市場需求情況以及辦學(xué)層次進(jìn)行調(diào)整。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的變化，社會(huì)需要更多的交叉學(xué)科專業(yè)的畢業(yè)生，即使最普遍的銷售崗位也會(huì)優(yōu)先錄用有專業(yè)技術(shù)背景和英語水平高的人才，這樣比較，市場營銷專業(yè)的學(xué)生與具備專業(yè)背景又善于溝通的工科畢業(yè)生相比就沒有就業(yè)競爭力。在專業(yè)設(shè)置時(shí)應(yīng)該改變傳統(tǒng)，設(shè)置一些符合市場需求的交叉學(xué)科專業(yè)，在人才培養(yǎng)模式上將實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)落到實(shí)處，真正提高大學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

作者:郭愛華 單位:燕山大學(xué)里仁學(xué)院